Lesson 8
【第一课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．能听懂、会说、会表演能运用“在不同时段做什么”的交际用语。
2．能认读、表演对话三课对话
3．能听懂、会说、会描述、能整体认读a flag等11个单词。
过程与方法目标：
1．通过图片提示法，表演活动，提高学生的查找语言材料，使用语言的能力
2．通过速记游戏，闪卡等游戏，使学生复习a flag等11个单词
情感态度价值观目标:
1．学生能在表述自己日常生后的过程中得到满足感。
【教学重点】
能能听懂、会说、会表演能运用“在不同时段做什么”的交际用语。
【教学难点】
能在实际的情境中运用3课的主要句型
【教学准备】
1．PPT
2．单词卡
3．录音机
【教学过程】
T：Children，tell me the time of the day. (Morning afternoon evening)
S: …
T: I will number the picture 1, 2, 3．You just listen to me and tell me the time, ok?
S: …
活动一,角色扮演
【活动目标】以角色扮演的形式复习本单元所学过的三个对话，激活学生头脑中的语言素材
【实施方法】
1．大屏幕上出现morning的背景，教师带上Lala的头饰，提问全体同学早晨起来做什么。
2．教师与学生角色互换，学生问，教师回答。
3．教师找A,B两学生，分别扮演问答者，表演对话What do you do in the morning?
4．开展pair work 大家集体练习。
5．大屏幕上分别出现afternoon, evening的背景，教师分别指导学生进行分角色扮演活动。
T: Oh! It’s in the morning. I brush my teeth in the morning. What do you do in the morning?
Now you can ask me and I can answer.
Please find your partner, to make a dialogue, with this sentence.
【设计意图】在这个活动中，只是给了学生一些背景（早、中、晚图片）在这些情景中激活孩子们脑子中的原有语言素材，初步达到了运用所学句型的目的。
活动二,看一看，连一连
【活动目标】以文字游戏的方式对学生刚刚复习过的句型进行检测，以观效果
【实施方法】
1．大屏幕上分两列出现打乱顺序的句型
-What do you do in the morning, Maomao? -I watch cartoons.
–What do you do in the afternoon? – I go to school.
–What do you do in the evening? – I have PE.
2．教师读一个问题，全体同学选择答案
3．教师找A,B两学生，口头完成习题
4．开展pair work 大家集体练习。
5．大屏幕上出现答案连线
-What do you do in the morning, Maomao? -I watch cartoons.
–What do you do in the afternoon? – I go to school.
–What do you do in the evening? – I have PE.
T: Let’s do some exercises about the dialogue.
Please find your partner, to make a dialogue, with this sentence.
【设计意图】以习题的形式出现书中的对话，检测了学生认读和理解对话的能力。
活动三,单词比赛
【活动目标】复习L5-L6所学的11个单词
【实施方法】
1．将字母卡片贴在黑板上，请学生以小组为单位说说一这些字母开头（或者包含这些字母）的单词。
2．请几个小组分别汇单词，汇报时每个学生说一个字母和单词；但是单词不能重复。教师负责计分，比比哪个组说的单词最多，最后表扬获胜小组。
3．教师出示单词卡片，闪读单词卡：a flag, a fox, a gift, grapes, a head, a hand, hair, ice, ice cream, jam, jelly
4．学生开展pair work, 两个人分小组读
T: Look at the letters on the black, let’s read them together.
Can you say some words begin with these letters or contain these letters?
Now you can discuss in your group.
【设计意图】以较开放的方式复习单词，学生有较宽的四维空间。
活动四,听词画画
【活动目标】复习L5-L6所学的11个单词
【实施方法】
1．每个学生发一张纸，教师说单词，学生在纸上画画。单词如下：a flag, a fox, a gift, grapes, a head, a hand, hair, ice, ice cream, jam, jelly
2．请学生打开书，根据书上的图片看看自己画的是否准确，教师统计并表扬画得全对的学生。
3．学生看书上的图片，教师说单词，学生重复教师说的单词并迅速指出相应的图片。
4．学生开展pair work, 一名学生说单词，另一名学生用手指图片，然后互换。
T: Now let’s have a dictation. I will read the words, and you please draw pictures about the words.
Now open the book and check your pictures.
【板书设计】
Lesson 8
–What do you do in the morning, Maomao? -I watch cartoons.
–What do you do in the afternoon? – I go to school.
–What do you do in the evening? – I have PE.
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Lesson 8
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．熟练掌握字母Ff-Jj，能区分大小写
2．熟练掌握字母Aa-Zz的顺序
3．能听懂会说指令用语：Let me try.
过程与方法目标：
1．通过画画，连线等方式复习字母Ff-Jj
2．通过游戏等方式给字母Aa-Zz排顺序来巩固字母前后顺序的记忆。
情感态度价值观目标:
1．让学生在游戏，画画的同时体会到学习英语的快乐。
【教学重点】
1．熟练掌握字母Ff-Jj，能区分大小写
2．熟练掌握字母Aa-Zz的顺序
【教学难点】
能听懂会说指令用语：Let me try.
【教学准备】
1．PPT
2．单词卡
3．录音机
【教学过程】
教师出示投影，请学生仔细观察，然后问学生看到了什么？引导学生用英文简单描述看到的图片。
活动一，大声朗读
【活动目标】复习本L1-L7所学的所有字母
【实施方法】
1．教师指着图上的字母（不按字母顺序），全班齐读。
2．请学生到教室前面，手指投影上的字母，带领全班认读字母
3．学生进行pair work,大声读出投影片上的字母。
T：Let’s read the letters together.
… You can come here to lead read the letters.
活动二，连线涂色
【活动目标】进一步复习并强化字母Aa-Jj的顺序
【实施方法】
1．请学生按照字母表顺序背诵字母Aa-Jj
2．分别请几位同学到投影前按顺序读出字母，同事请学生用手指出相应字母。
3．教师和全班学生一起按顺序读字母，并用手指相应的字母，然后教师一边读字母，一边在投影上按照字母表顺序连续指出各点
4．请学生一边读字母，一边在书上按照字母表顺序连续各点。教师巡视，表扬连接快速、准确的学生。
5．学生给图涂上颜色，并在班中展示自己的作品
T: Look at the picture on the screen, this is a fox, it has no tail, now let’s draw tail for him, ok?
Look, I can draw. Please read the letters for me, then I can draw.
Please, open your book and turn to page 20, now you can draw, too.
【设计意图】画画是学生最喜欢的学习方式之一，利用连线成图的方式复习字母的顺序既有时效性，又有趣味性。
活动三，小猫钓鱼
【活动目标】复习字母Aa-Jj，复习大小写字母的匹配
【实施方法】
1．请学生观察书上的图画，带学生观察完毕回答老师问题
2．教师手指着catF问学生猫的代号，并请他猜一猜，这只小猫会钓上那条小鱼，然后请学生指出Fish f
3．教师继续用这种方法问学生，哪只小猫会钓哪条
4．请学生分别指出H-h，I-i，J-j，并请学生自己试着连线
5．教师出示正确答案，进行订正。
T: What can you see in the picture? Can you see some cats? How may cats? Can you see fish? How many fish can you see? And what’s on the cat and the fish? They are the names of the cats and the fish. Try to match them.
过渡语：Look at this boy. He is very happy because he can ride a bike. Can you ride a bike? （教师边说便用肢体语言做骑车的动作，也可以用少量中文辅助。）
活动四，说一说，做一做
【活动目标】学习本单元指令用语Who will try ? Let me try.
【实施方法】
1．教师继续说：“Who will try ? ”边说边做汽车的动作。引导一名学生站立起说：“Let me try.”然后也做骑车的动作。
2．教师继续说：“Who will try ? ”引导更多的学生回答“Let me try.”并一一做骑车的动作。
3．教师带读“Let me try.”并用手势表示出句子的含义。
4．学生进行pair work,操练“Let me try.”
T: Do you want to ride bike? If you want, you should say ‘Let me try.’
【板书设计】
Lesson 8
-What do you do in the morning, Maomao? -I watch cartoons.
–What do you do in the afternoon? – I go to school.
–What do you do in the evening? – I have PE.
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