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初中学段 语文学科 七年级
驿路梨花
有一种花，冰身玉肌却内敛素雅；
有一间屋，难觅主人却干净温暖；
有一些人，古道热肠却质朴无华......
在哀牢山深处，
在人迹罕至的茂密树林里，
一片美丽的梨花掩映着一间小草房，
在那里，
驿
路
梨
花
彭荆风
竟然发生了一件感人至深的故事。
驿路：又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。
悬知寒食朝陵使，
驿路梨花处处开。
——陆游
竹篾（ ） 喷香（ ）
撵走（ ） 麂子（ ）
修葺（ ） 菌子（ ）
陡峭（ ） 露宿（ ）
miè
pèn
niǎn
jǐ
qì
jùn
qiào
sù
略读侧重观其大略，粗略地感知文章的大意。略读时可根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。
“两动”：动眼、动脑
“四不”：不出声、不动唇、不指读、不回视
略读课文
踏驿路之路
文中出现了哪些人物？他们分别与小茅屋有过什么故事呢？
“我”和老余投宿小茅屋
瑶族老人给小茅屋送米
“我们”修葺小茅屋
哈尼小姑娘照料小茅屋
解放军建造小茅屋
梨花照料小茅屋
瑶族老人借住小茅屋
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解放军建造小茅屋
梨花照料小茅屋
哈尼小姑娘照料小茅屋
瑶族老人借住小茅屋
插叙
全文按照时间顺序组织材料，采用的是顺叙；其中瑶族老人借住小茅屋，解放军建造小茅屋和梨花姐妹照料小茅屋，采用的是插叙。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
1、在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加完整，人物形象更加丰满，使文章主题更鲜明、更深刻。
2、可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。
3、可使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
精读课文
寻茅屋之谜
这是个怎样的小茅屋？
一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯，也没有人声。
白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。
墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
茅屋主人的热情、周到、细心。
侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出（间接地对描写对象进行刻画描绘）。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法表现人物的性格特点。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写很难达到的艺术效果。
文似看山不喜平
谁是小茅屋的主人？
几个悬念？
几次误会？
悬念一：“这是什么人的房子呢？”（第8段）
第一处悬念引出了第一个误会。
误会一：“我”和老余误会小茅屋的主人是瑶族老人。
悬念二：“主人家是谁？”（第17段）
第二处悬念引出了第二个误会
误会二：瑶族老人误会小茅屋的主人是哈尼族小姑娘梨花，并且误认梨花的妹妹为梨花。
悬念三：解放军叔叔为什么要盖房子？（为了方便过路人。）
悬念即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知情节的发展变化所持有的一种急切期待的心情。
设置悬念可以使故事情节波澜起伏、环环相扣，吸引读者的阅读兴趣，使读者不由自主地进入文章所创设的情境之中。
一群人物，
两个误会，
三处悬念，
环环相扣，
层层递进。
谁是小茅屋的主人？
解放军修建了小茅屋，部队却开走了；梨花接管了小茅屋，最后却远嫁了；哈尼族小姑娘们继续照料小茅屋，但她们却不是修建者；“我”、老余和瑶族老人为小茅屋添草挖沟，尽了主人之责，但我们毕竟是匆匆的过路人。可是即便如此，他们却对小茅屋做了同一件事，大家知道是什么吗？
大家都是小茅屋的主人
大公无私，助人为乐
从性别上看：有男人、有女人。从民族上看：有汉族、有少数民族。从身份上看：有军人、有群众。他们代表了全中国千千万万的普通人。解放军叔叔修建了小茅屋，梨花为他们的精神所感动而接下了管理之责，梨花妹妹又在姐姐的感召下当上了姐姐的接班人，在前人的启示下，我们开始为小茅屋服务。大家猜一猜，如果有一天梨花的妹妹也远嫁了，瑶族老人也老了，“我”和老余再也没有机会回来了，那么小茅屋是否会就此荒废了呢？
一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。——雷锋
驿路梨花处处开
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初中学段 语文学科 七年级
驿路梨花
第二课时
驿路梨花
彭荆风
（1）《驿路梨花》是 （作者）写的一篇 （体裁）。他在本文的结尾引用了 代著名诗人 的诗句：“ ”，这句话在结构上起 作用，在内容上起 作用。
（2）本文围绕“ ”这一疑问展开故事情节，几经曲折是为了突出 是小茅屋的主人。
温故
而
知新
（1）《驿路梨花》是 （作者）写的一篇 （体裁）。他在本文的结尾引用了 代著名诗人 的诗句：“ ”，这句话在结构上起 作用，在内容上起 作用。
（2）本文围绕“ ”这一疑问展开故事情节，几经曲折是为了突出 是小茅屋的主人。
温故
而
知新
彭荆风
小说
南宋
陆游
驿路梨花处处开
照应题目，首尾呼应
含蓄写出雷锋精神不断传递、处处发扬这一深意,升华主题
谁是小茅屋的主人
建造和照料小茅屋的人
赏读课文
赏梨花之美
找出文中对于梨花的描写。你能说说对这些句子的理解吗？
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”“一弯新月升起了，我们借着淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
——初遇梨林（4、6段）
这是自然界的梨花，陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，洁白，美丽。它出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。点题，为故事情节的展开做铺垫。
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！”
——梨花姑娘（24、25段）
这是写人。梨花姑娘要用为人民服务的精神来帮助过路人 ，由此，景物的“梨花”和人物的“梨花”联系起来了，突出了梨花纯洁美好的心灵。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
——梦中梨花（27段）
日有所思夜有所梦，这里是虚写。作者把花和人自然地结合在一起，表达了对梨花小姑娘助人为乐精神的赞美之情，照应文题的同时也加深了第二次误会，推动情节发展。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
——人与梨花（37段）
充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花与人交相辉映。赞美梨花姑娘人美心更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章中心，再次点题，首尾呼应。
小说三要素：人物、环境、故事情节
环境描写的作用
1、点明故事发生的时间、地点和社会背景；
2、渲染某种气氛；
3、烘托人物的某种心情；
4、推动故事情节发展，为下文做铺垫。
这篇文章主要通过写人记事来歌颂助人为乐的精神，而非写景文章，为什么却用了这么多笔墨来写梨花呢？
举头望明月，
低头思故乡。
——李白
母亲啊，
你是荷叶，
我是红莲。
心中的雨点来了，
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——《荷叶·母亲》
在作者笔下，这既是自然界的花：开满枝头，洁白如雪；又是梨花姑娘：助人为乐，充满朝气；还是雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华，代代相传；也是边疆地区优良民风的体现：朴实热情，知恩图报。
作者通过这四处梨花的描写，一步步推动了情节发展，也由景及人，一步步丰富了梨花的内涵。到最后一处对于梨花的描写更是借助诗歌，将作者的情感推向极致。
可以说，梨花有多美，人心就有多美；梨花有多圣洁，人心就有多圣洁。作者不仅仅在写梨花，更是借梨花，写一类助人为乐的普通人，写一种代代相传的雷锋情。
——象征
象征就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。
枝干笔直、叶子片片向上、倔强挺立的白杨树
华北农民的质朴、力求上进以及在抗日战争中坚强不屈的精神
象 征
《白杨礼赞》
课文的标题《驿路梨花》有什么妙处呢？
“驿路梨花”是标题与主题，形式与内容，梨花的自然美与人物的心灵美的完美统一；同时“驿路梨花”出自陆游的诗，这也为文章增添了文化韵味。
作者在西南边陲生活过多年，亲自感受到当地淳朴的民风，尽管这篇文章是虚构的，但字里行间无不闪烁着浓浓的生活气息。作者在谈此文的写作时，曾满含深情地说：“云南边疆民风淳朴，尽管当地的人们没有把学雷锋的口号持在嘴上，但他们却一向有助人为乐的好习俗，好客、热情、关心他人......我经常想起那里许许多多朴实的人和事，我想到了我曾见过的那深山大岭里只是为了方便旅人的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客、临行前都要为小茅屋做点事的先行者。想到这里，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。”
资料链接
梨花满咸阳
峭石
咸阳街头的梨花开了。
雪白雪白的梨花，多么素净，又多么纯洁。它那小小的嫩黄的叶芽儿在春风中舒展着，那一簇簇一簇簇的花朵，在叶芽儿中开放着，嫩黄衬托着雪白，和谐极了，醒目极了。如果一株株地看，那花朵，就像无数的浪花儿；如果站在远处眺望，它像雪白雪白的项链，悬挂在新兴的古城的脖颈上。
哦，这使咸阳增色生辉的梨花。
咸阳街道的梨树挂满了果，金钟一般的梨子啊，那香甜的味儿，在街道弥漫，在窗口缭绕，然而却没有一个人伸手去摘，即使它跌落在地上，也会有人捡起来，送到应交去的地方……
去年，我到了咸阳，在街头散步，没看见一个朝梨子伸手的。“老咸阳”们，步行的，骑自行车的，说说笑笑，匆匆忙忙的，对枝头的果子似乎谁都没有任何贪求。新来咸阳的，则望着梨子指指点点，笑着议论这里的新风尚。那神色，那心情，不无羡慕：不无向往……
一位妇女领着一个小女孩走来，孩子指着枝头的梨问：“妈妈，这么多梨子，能摘一个吗？”妈妈严肃地说：“乖乖，不能摘！记住，公家的东西，不能随便要……”
春来了，梨花又开了，雪白雪白的，素净、纯洁。它的花，映入了人们的眼帘；它的香，沁入了人们心脾。
望着它，我忽然觉得，这纯洁的花朵，不就是咸阳人纯洁的心灵么？
在匆匆的一生中，我们难免会遇到各种各样的不如意，收到各种困难的搅扰，大到失去了信心希望，小到走错了路。在这种时候，茫然看着身边来去的人潮，仿佛天地间只剩下了自己，那一刻的孤独与彷徨，是任何痛苦都难以比拟的。在这个时刻，一声轻柔的问询，一个理解的微笑，乃至一个关切的眼神，都会使心灵变得踏实，世界仿佛一下子明亮起来，就像有无数洁白的梨花恣意开放，这一雪中送炭的关怀，并不需要很多，只要有一丝来自心灵深处的温暖，就足以融化所有困难与凄凉的坚冰。
拓展延伸
盼春回大地
疫情发生至今，超四万名医护逆行至武汉。他们不计报酬，无论生死，只是为了给生命护航，他们就是现实中的雷锋，是中国生生不息的精神力量。
你的记忆中一定见过那一身洁白的“战衣”吧？请结合本文的写作技巧（插叙 、悬念、象征）写一篇对他们的赞歌,不少于500字。
浪淘沙·武汉战疫
疫困荆楚寒，邪气漫天，黄鹤楼下哀声起，往日繁华都不见，知向谁边？
中华民意坚，红旗招展，逆行而上共驰援，天使逐出瘟神日，春满人间！
