8《时间的脚印》课件（共15张PPT)

(共17张PPT)
时间的脚印
语文部编版 八年级下
新知导入
在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢？
在久远的年代，这些事物还没有出现的时候，我们又靠什么东西来查找时间的踪迹呢？今天，我们就来学习陶世龙的《时间的脚印》一文，看看时间是怎样在大自然里留下自己的脚印的。
走近作者
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，曾参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
生字积累

腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù)
海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn)
刨刮（bào） 楔形文字（xiē） 掸掉（dǎn）
踪迹（zōng） 烘烤（hōng kǎo） 沙砾（lì）
沟壑（hè） 帷幕（wéi mù） 孔隙（xì）
消逝(shì) 倾斜(qīng) 琥珀(pò)
包裹(guǒ) 覆盖(fù) 犀牛(xī)
词语积累
龟裂：裂开许多缝子。
帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
踪迹：行动所留的痕迹。
山麓：山脚下。
海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定，永不改变。
悬崖绝壁：形容山势险峻。
1、本文的标题是“时间的脚印”，通过阅读，你认为作者是在写时间吗？
不是。本文的主要内容是写岩石被破坏、新的岩石的形成过程以及岩石中所蕴含的地壳活动过程。“时间”只是造成上面三个过程的一个重要因素。
整体感知
2、破坏岩石的因素有哪些？
阳光、严寒、风、雨、空气和水中的酸类、冰河、生物、人类。
整体感知
3、从“死”的石头中我们可以看出哪些地壳活动？
可以根据石头的颜色判断当时的气候；可以根据石头中的化石判断古生物状况；还可以根据这些化石认识地球的发展过程。
4、本文的说明对象是什么？
岩石记录时间的方法和内容。
整体感知
5、本文主要介绍了哪些内容？
岩石是大自然记录时间的工具；岩石记录时间的方法；岩石记录的内容；研究岩石记录的大自然的文字的意义。
6、本文采用了哪种说明顺序？
逻辑顺序。
整体感知
以上哪几句可以作为划分全篇段落的标志？根据作者行文思路，拟出结构提纲。
1，3，4句。
（一）生活中和大自然中保留着许多种时间的记录。
（二）岩石是怎样记录下时间的
1、岩石的毁灭与新生
2、岩石保留的历史痕迹
3、岩石对历史发展的见证
（三）读懂大自然记录，造福人类。
整体感知
本文主要使用了哪些说明方法。找出来，说说有什么作用。
1、分类别
2、列数字
3、打比方
使说明内容条理清楚，有条不紊。
科学而且准确地说明了岩石的形成速度缓慢。
生动形象地说明了风对岩石的腐蚀作用。
真实而有力地说明人对岩石的破坏作用。
方法探究
不能去掉。“有一些”一词表示只是很少的一部分物质填充到泥沙的孔隙中了，如果去掉就变成了全部，不符合实际情况，这一词语体现了说明文语言的准确性。
1、“在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。”句子中加点词语可否删掉？为什么？
语言赏析
这个句子使用了拟人的修辞手法，体现了说明文语言的生动性。
2、“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。”分析这句话的表达作用？
语言赏析
课堂总结
时间把它的脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。文章中作者运用了很多值得学习的方法，将死寂的岩石写得生动有趣。我们要将这些写作方法学以致用。
作业布置
学完这篇课文，你是否对岩石有了更深人的了解？试以“海枯石烂”为题，写一首小诗，抒发一下你的感受。
谢谢
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