Authorware 交互图标之热区响应[上学期]

教 案
学校 大连市信息管理职业中专 专业 电脑美术班 学科 Authorware
课题 Authorware 交互图标之热区响应 课型 技能型新授课
授课人 方振强 授课班级 2004级电脑美术班 时间 11月16日第三节
教学目标 认知目标 98%以上学生能够明确热区响应的基本操作方法，能够进行简单程序开发；95%的学生能够理解和调配热区匹配、交互快捷键、交互擦除。
技能目标 95%的学生能够依据所学知识，模仿教学案例，完成基本操作。90%的学生能够学会知识迁移、举一反三的方法，将整个教学案例完善，为自主程序开发打下基础。
情感目标 用神六发射成功来激发学生的爱国热情，讲授知识技能的同时渗透科普、人文教育，激发学生技能操作的兴趣，培养学生的探究发现能力和总结归纳能力。
教材分析 重点 热区响应单击、指针处于指定区域内两种匹配方式；交互擦除；
难点 交互擦除
关键 不同交互擦除方式与匹配方式的相互调配
教学方法 教法分析 任务驱动法、激励教学法、愉快教学法、实践能力培养法
学法分析 建构主义学习方法
教具 计算机、多媒体教学网、自编辅助课件 学生备品 本 、 笔
教学环节 教学内容 教学分析 教师调控 时间
组织教学 检查出席情况，检查学习备品。 调整进入上课状态 学生检查备品 1分钟
复习提问 复习：按钮响应中按钮动态效果制作。强调：要注意未按放，按下时，在上面的逻辑关系和使用方法。 考虑到知识的连贯性与重点强化，再现相关知识点；同时为按钮响应和热区响应的对比做铺垫。 教师提问学生操作学生演示讲授教师强调 4分钟
导入情景 演示《神六发射过程解析》，用神六的发射成功来激发学生的爱国热情。任务一：提问：神州六号何时发射，何时返回？回答：05年10月12日9时零分发射，05年10月17日4时33分着陆。任务二：热区响应和按钮响应各自的优势。按钮响应中按钮的动态效果非常好，但交互范围被限定，热区响应内容提示非常灵活，响应范围也比较广。 教师通过演示《神六发射过程解析》，用神六的发射成功来激发学生的爱国热情，激发学生技能操作的兴趣。科普、人文教育呈现教学内容，表明交互区域的制作方法，激发学生的学习欲望和技能操作的兴趣。创设环境，引导入题。培养学生归纳总结能力，提高学习兴趣。 演示《神六发射过程解析》，设置教学情境。教师提问，学生回答。呈现教学内容。教师提问，学生归纳总结。 3分钟1分钟2分钟
教师新授教师新授 新授单击匹配方式、页面返回。任务三：快捷键的使用。匹配时加亮。强调：要注意在全英文输入法状态下设置快捷键。任务四：指针处于指定区域内匹配使用任务五：不同交互擦除方式与匹配方式的相互调配任务六：完成《神六发射过程解析》程序。任务七：在开发过程中提高效率 根据按钮响应的经验，讲授单击匹配方式的热区响应。提出问题，引导学生思索、尝试，让学生自己突破知识点，并加以总结强化。学生在教师的引导下，自我探索，解决自己的兴趣点。学生发现新问题，在教师的引导下，进行讨论找到问题的答案，树立自信心。学生进行技能强化训练，在教师的指导下完成程序开发。学生在教师的启发下，总结出提高开发效率的技能技巧，培养学生在实际开发中善于发现和总结技能技巧的能力和习惯。 教师新授，学生练习。学生操作，教师提问，学生讲授。教师引导，学生操作。教师引导，学生讨论分析。学生讲授，教师补充。教师演示，学生练习，教师指导。教师引导，学生归纳总结。 5分钟6分钟3分钟6分钟8分钟2分钟
课堂小结 热区响应单击、指针处于指定区域内两种匹配方式；交互快捷键；匹配时加亮；交互擦除； 学生总结本节的学习内容，对知识点进行复习强化。教师加以补充强调。 学生总结复习教师强调。 3分钟
作业布置 请同学们下节课应用热区响应交互方式帮高中一年一班开发《神六返回过程解析》 1分钟
任务设置 任务 任务内容 目标效果
任务一任务二任务三任务四任务五任务六任务七 神州六号何时发射，何时返回？同学们谈谈热区响应区和按钮响应区各自的优势。同学们可以自己尝试一下快捷键的使用方法。同学们研究一下指针处于指定区域内匹配的使用。我们发现“提示语”不符合我们的操作习惯，如何调整呢？请大家把《神六发射过程解析》这个程序完成。是否发现一些问题？我们如何来提高开发效率？ 人文教育，育人为先创设环境，引导入题自我突破，总结强化知识迁移，自我探索协作学习，分析对比系统训练，强化技能发现总结，养成习惯
板书 Authorware 交互图标之热区响应新授：单击匹配方式、页面返回 复习：按钮响应中按钮动态效果制作快捷键的使用 对比：热区响应和按钮响应各自的优势匹配时加亮 总结：在开发过程中提高效率指针处于指定区域内匹配使用 作业：应用热区响应交互方式开发不同交互擦除方式与匹配方式的相互调配 《神六返回过程解析》
课后小结