人教版一年级音乐下册第五单元五十六朵花《乃哟乃》教学设计

乃哟乃
教学目标：
1．能感受到歌曲中欢快活泼的情绪和土家族人民积极乐观的性格；乐意参与音乐实践活动。
2．在听辨1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱名，通过“柯尔文手势”及肢体律动让学生在唱歌与欣赏的过程中表现歌曲的情绪。
3．能积极与同学合作参与表现歌曲《乃哟乃》系列编创，活动，并从中体验到乐趣。
教学重点：用轻快、活泼的声音、律动等音乐活动表现歌曲《乃哟乃》。
教学难点：唱准歌曲的第三、四、五乐句?，感受并表现1、3、5三个音。
教学过程：
一、图片导入
师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？
（中国）
那老师想考考你们：我们的祖国这么大，你知道一共有多少个民族吗？
师：大家知道我们的祖国是一个有着五十六个民族的大家庭。
2、介绍土家族的建筑、民族服饰，发现土家族建筑的特点。
今天就有三个土家族小伙伴邀请我们到他们家去做客。土家族是五十六个民族中的一员，他们住在地图上的这个位置。他们是大山的民族，土家族人非常聪明能干，他们很喜欢唱歌、跳舞。我们来看看他们在干什么？（多媒体出示土家族的风景、服饰、舞蹈图片）。?涂老师把三位小伙伴藏在图片里，看看你们能不能找到。（出示图片、认识DO MI SOI、学做DO MI SOI手势）
3、（1）用碗筷敲一敲 DO MI SOI
师：今天老师带来了我的小乐队跟你们一起玩耍。（师拿出碗盘）看！这就是我的小乐队，你们听（用勺子敲击碗盘 DO MI SOI）。
（2）你能听出是哪几个音吗？老师用“碗琴”演奏“1”“3”“5”三个音。请同学们模唱这三个音。
（3）师：老师的小乐队是不是敲的很有节奏，我们来玩一个水果接龙的游戏吧。
（出示节奏“ XX?X|”，学生试着边说水果边拍手。）
（4）你们能将我们小伙伴名字，放进我们刚刚手拍过的水果接龙的游戏中吗？
（5）学生即兴创编一小节旋律与老师进行接龙游戏。
(6)老师用“碗琴”演奏《乃哟乃》，让学生对歌曲有初步的了解。
二、学唱歌曲《乃哟乃》
师：通过这个游戏，大家有没有发现，虽然只是简单的三个音，却能通过各种组合，变成很好听的旋律。土家族小伙伴很聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲。让我们来听听看，它们是怎样巧妙的结合在一起的。
1、初听歌曲，熟悉歌词。
师：你听到歌曲里面唱了些什么吗？
教师引导学生说出歌词，并了解“乃哟乃”的意思。
（师：乃哟乃，乃哟呵”是土家语，“乃哟乃”是“快来吧”的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首歌曲的名字叫做“乃哟乃”。）
2、唱旋律。
（1）教师出示歌谱中的单个音符，学生随教师逐一唱出这些音符。
（2）学生完整地跟随演唱教师添加音符时值线后的旋律。
（3）师生接龙演唱巩固旋律
?师：这首歌曲的旋律非常有特点，有一小节出现的次数最多，你发现了吗？它出现了几次？引导学生说出“53?1|”，并进行师生接龙演唱。
（4）完整的演唱歌曲旋律。
3、学唱歌曲。
（1）轻声跟着唱歌曲。（先学唱后半句乃哟嗬。师生接唱，师唱黑色字，生唱红色的乃哟嗬，知道用有弹性的、轻巧的声音演唱。教唱法和听唱法学习黑色的歌词，用手势的高低来辅助唱准音高。结合生活模仿大笑体会“嘻嘻哈哈”的音高。）
（2）让学生找出最喜欢的乐句与最难唱的乐句，然后唱一唱。
（3）学生用欢快、活波的情绪演唱歌曲。
（4）完整演唱歌曲
师：土家族小伙伴每年都会参加土家族举办的赛歌会，大家有没有信心去赛歌会跟土家族小伙伴比比呢？（学生随音乐完整演唱歌曲）
4、启发学生用多种方式表现歌曲。
?师：前面我们了解到“乃哟嗬”是这首歌曲最有特点的地方，出现了很多次，那你们觉得这一句要怎样唱才更能表达土家小伙伴幸福、快乐的情绪呢？
（1）引导学生用不同的演唱形式表现歌曲，学生用歌声表现呼唤的场景。
（2）引导学生用声势动作参与表现歌曲。
（3）用多种形式完整地表现歌曲。
?三、总结
今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了土家族小伙伴对我们的热情招待，也学会一首土家族歌曲。今天快乐的旅行就要结束了，让我们再次唱起《乃哟乃》、跳起摆手舞和土家族小伙伴说再见吧！