第十六课 修改统计图表（一） 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第十六课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格的统计图表中添加数据和改变图表类型的使用。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 让学生学会EXCEL电子表格的统计图表中添加数据和改变图表类型的使用。
能力目标 1．培养学生分析数据、处理数据的能力。2．培养学生管理数据的能力。3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标 培养学生主动思考，积极探索的精神。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：对于已经创建好的统计图表，我们还可以对它进行添加数据、改变图表类型等操作。 听讲思考 活跃气氛，激发兴趣。
新课：修改统计图表（一） 二、引出课题：修改统计图表（一）添加数据改变图表类型在“成绩表”统计图表中添加计算机学科的数据。 教师边讲边演示 找同学到教师机上做演示 同学们独立练习一遍将“成绩表”中的折线型统计图表改为柱型统计图表。教师出示以上任务，由学生分组完成。巡视教师总结，解疑、答疑。 观看演示 到教师机上演示独立练习接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、将“班级量化表”中的统计图表修改为柱形图，如图16—10所示。（请一个学生演示，教师巡视）2、为“班级量化表”创建折线形统计图表，如图15—12所示小组竞赛，教师巡视并计分 学生答问。小组竞争，积极回答问题学生以小组为单位，看谁作的又快又准。（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神和 竞争的精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）出示“初二学年期未考试成绩统计表”，让学生按要求独立完成。 允许组内互相交流、探讨 通过鼓励学生通过多种方法完成任务，培养学生的发散式思维和创新能力
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 同学们这节学得非常好，主要是学生的积极性被调动起来了，所以知识掌握得就快，而且准。第二十课 认识PowerPoint 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第二十课。教材讲解了在PowerPoint中运用“内容提示向导”快速制作一份演示文稿
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 引导学生学会在PowerPoint中运用“内容提示向导”快速制作一份演示文稿。
能力目标 1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
情感目标 培养学生主动学习、团结合作的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 任务驱动法、讲演结合法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：在各种演讲会上，如果将我们的讲稿加上声音、图像、动画等多种信息，像放幻灯片一样放映出来，就可以达到生动、形象、直观的效果。应用软件PowerPoint是制作多媒体演示文稿的软件，可以方便地实现这一功能。 简介一下PowerPoint 听讲思考 活跃气氛，激发兴趣。
新课：认识PowerPoint 二、引出课题：认识PowerPoint启动PowerPoint快速制作一份演示文稿教师边讲边演示 找同学到教师机上做演示 同学们独立练习一遍播放幻灯片退出PowerPoint教师出示以上两个任务，由学生分组完成。巡视教师总结，解疑、答疑。 观看演示 到教师机上演示独立练习接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习利用内容提示向导制作一个幻灯片演示文稿并放映。小组竞赛，教师巡视并计分 学生以小组为单位，看谁作的又快又准。（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神和竞争的精神。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第二十五课 在幻灯片中插入图形
1、 教学目标
1、 知识与技能
通过学习PowerPoint这个软件提供的插入图形，利用它，我们可以插入自己绘制的图形。
2、 过程与方法
采用任务驱动式教学法，教师先提出一定的任务，然后同学间边上机操作、边探讨交流、边活动边总结的方法，教师及时点拔，让学生在动手实践的同时，发现有问题、解决问题。
3、 情感态度和价值观
通过学生对插入图形的操作，让学生在动手操作的同时发现问题，从而培养学生在上机操作时，认识到在插入图形时出现的实际问题，增强学生学好信息技术的信心和勇气。
2、 教材内容分析及学生分析
1、 教材分析 “
本节学习二十五课《在幻灯片中插入图形》中的两大部分内容，（一）绘制图形（二）插入自选图形
2、 学生分析
让学生在任务驱动下上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
3、 重难点
重 点： （一）绘制图形（二）插入自选图形
难 点：将本节的两部分知识点融合一体，完成本课节的练习题。
3、 知识结构
在幻灯片中插入图形
（1） 绘制图形
（二）插入自选图形
4、 教学过程
步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
（一）创 设情 境导 入新 课 师问：上节课我们学习了在PowerPoint中插入图片，大家掌握得都很好，这节课我们再接着学习一个新知识，大家看大屏幕，大家认真观察一下哪一种方式更好呢？ 学生思考后举手作答：b这种方式好，因为1、比较美观2、有层次感 从最近阶段学习的知识入手，既复习了旧知，又导出了新知识，这样做自然连贯。
（二）师 生共 同探 究 任务一：同学们结合118页，例1研究一下，b种方式是如何作出来的。小组可以讨论一下教师在学生间巡视、点拔、答疑任务二：同学们再看大屏幕，我们来共同研究一下。根据我们以前学习word的经验这个图形是怎么画出来的呢？给同学们2分钟的时间思考，一会找同学到前面来演示。 学生根据教师布置的任务边看书边研究并上机操作。学生上机操作，实施合作、探究。（小组研究、探讨，如再有解决不了的问题提出来，师生共同解决）找同学到前面演示，同学们观察是否正确。再用以前学过的方法添上颜色。 让学生自主学习，学会学习。让学生在上机操作中自练自悟，这样可以张扬个性，有利于学生的思考。另外教师可少讲，让学生多学，有利于学生掌握必要的基础知识和基本技能。通过上机操作，学生有可能发现一些想不到的问题，这样小组内的同学可以研究解决，这样可增进同学之间的友谊，让他们在愉快的气氛中相互学习。
（三）巩 固与创 新应 用 119页练习题的1、2分小组完成，然后同学和老师一起展评。 1、小组长评出自己组的“优秀组员”、“优秀操作员”， 2、同学们一起再评出本节课的优秀学生。 让同学们进行评选，他们在交流、比较中既巩固了所学知识，又能方便地学到别人的设计优点，以此来改变自己学习中出现的问题。
（四）小结与反思 同学们，谁能来给同学们总结一下我们这节课都学习了哪些知识？通过这节课的学习，你对自己的表现感觉如何？还有什么问题？ 学生来总结本节所学内容，并自我反思谈体会。（不足之处学生补充） 既可以对知识进行阶段性的总结，又可以谈出自身的情感体验，使学生的情感价值观得到升华。
（五）体验性作业 预习作业： 第二十六课 在幻灯片中插入艺术字
PAGE
3第六课 排 序 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第六课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格中排序的使用。用老师排考试大榜来讲解本课的具体内容，让表格与生活联系在一起，激发学生的学生兴趣。
学生情况分析 让学生在任务驱动方式下来上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
教学目标 知识目标 让学生学会Excel中排序功能的使用
能力目标 1．培养学生分析数据、处理数据的能力。2．培养学生管理数据的能力。3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标 培养学生主动思考，积极探索的精神。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 单元格的选定（范围）
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：同学们在我们考试后，老师们都会进行紧张的计算和排名，每次都得两三个人花掉1、2个小时的劳动，才会计算出来，而且还不准确，经常会出现漏排的现象。如果我用计算机来排名的话，我用30秒就能轻松搞定，同学们信不信，（有说信，有说不信），教师演示。同学们一定感到非常惊讶吧，想不想学？ 听讲思考 活跃气氛，激发兴趣。
新课：排 序 二、引出课题：排序对“成绩表”中的总分由高向低降序排列对“成绩表”中的总分按升序排列，分数相同时，按数学成绩升序排序。将成绩表按照姓氏笔画排序教师分别出示以上三个任务，由学生分组逐个完成。巡视教师分别总结，解疑、答疑。 接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、打开名为“篮球联赛积分表”的工作簿，对“积分”一栏进行计算并按降序排序。（请一个学生演示，教师巡视）2、打开名为“家庭费用支出表”的工作簿，对“总支出”一栏按升序排序小组竞赛，教师巡视并计分 学生答问。小组竞争，积极回答问题学生以小组为单位，看谁算得快（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神和 竞争的精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）出示“初二学年期未考试成绩统计表”，让学生按要求独立完成。 允许组内互相交流、探讨 培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。
教学反思 部分学生对数据的选择还存在的问题，不知那些该选，哪些不该选。第四课 函数的使用 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第四课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格中求和函数、求平均值函数，最大值函数和最小值函数的使用，目的是让学生通过实例的讲解，能够独立地完成简单表格的数据计算。本节讲解起来，如果仅讲授理论知识和例子中的操作，不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣，为了激发学生的学习兴趣，我根据学生们的生活环境、学习环境让学生制作与自己生活密切相关的表格，让学生通过表格功能来解决身边的问题，以激发学生的学习兴趣。
学生情况分析 初二年级学生有了一定的计算机文字处理基础，但是对于表格的处理可以说还比较陌生。我们的职责并不仅仅是讲授书本上的知识，更重要的是要教会他们一些做人的道理和做事的方法，教会他们识别善恶、美丑等。我校学生家庭经济条件一般都比较贫困，在学生当中有很多人有乱花钱的毛病，如爱吃零食，喜欢玩游戏、上网吧等等，所以针对这个特点，我引导学生对家庭收支和自己一周的学生生活费用开支进行调查，从而引导学生形成正确的消费观念，培养他们珍惜父母的劳动成果，尊重父母的美好情操。同时针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“成绩统计表”的相关计算。使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。
教学目标 知识目标 1．让学生掌握求和函数、求平均值函数的用法。2．启发学生学会求最大值、最小值。
能力目标 1．培养学生分析数据、处理数据的能力。2．培养学生管理数据的能力。3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标 1．培养学生主动思考，积极探索的精神。2．培养学生尊敬父母，勤俭节约的品德。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 灵活运用所学知识为创作作品服务
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：由一个古老的传说(棋盘上的麦粒：有一位宰相发明了国际象棋，国王打算奖赏他。国王问他想要什么，宰相对国王说：“陛下，请您在右边棋盘上的第一小格里，赏给我1粒麦子，第2个小格里给2粒，第3个小格里给4粒，以后每一小格给的麦子都是前一小格的2倍。您像这样把棋盘上的64个小格用麦粒摆满，就把这些麦粒赏给我吧！”)引出话题。1、 提问：国王需要拿出多少麦粒？2、 分析：1+2+4+8+16+…+262+263=？ 听故事思考问题学生口算 活跃气氛，激发兴趣。
新课：函数的基本用法 二、引出课题：函数的使用1、 函数的概念。2、 函数的基本格式。（教师板书）3、 函数的用法举例：用求和函数(SUM)计算麦粒的总数。（教师演示） 学生看投影，听老师讲解。 从理性上认识第一个函数：求和（SUM）的基本用法格式。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、教师展示“我的学习生活费用调查表”。（请一个学生演示，教师巡视） 2、提问：你每天的开支是多少？一周的总开支是多少？父母供我们读书容易吗？我们该怎么办？ 3、巩固练习：完成“成绩计算表”中的数据计算。（教师现场提示：求平均值（AVERAGE），求最大值（MAX），求最小值（MIN）函数的用法格式与求和函数完全相同，小组竞赛，教师巡视并计分） 学生以个人为单位输入自己的学习开支，并计算各项开支。 学生答问。 学生以小组为单位，看谁算得快（组内可以讨论、互助）。 1、促使学生积极思索，并反省自己是否乱花钱，引导学生形成正确的消费观念。2、引导学生尊敬父母，勤俭节约，努力学习。3、培养学生团结、互助的学习精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）1、 教师展示“成绩统计表”，并提问：2、你能根据示例算出其他科目的及格人数和优生人数吗？3、你能算出其他同学的总分名次吗？ 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 引导学生通过示例学会其他函数的用法，从而培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。
教学反思 第七课 数据的复制、移动和引用 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第七课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格的数据的复制、移动和引用的使用，目的是让学生通过实例的讲解，能够快速地学会本节课内容。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识与技能 引导学生自主的学会数据的复制、移动和引用
过程与方法 创设情境，引发兴趣从而激发学生学习的积极性。组织学生进行小组研究讨论，团结协作，共同完成。
情感态度与价值观 培养学生主动学习、团结合作的精神。培养学生爱护公物的良好习惯
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 移动和引用的运用
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： 同学们，我们在Excel中输入数据时，会经常遇到输入相同的数据，这时候如果正常输入的话，会影响你输入的速度，针对这一问题，这节课我们来研究一下数据的复制、移动和引用，这样可以大大的提高我们输入速度，好，我们开始吧。 听思考 活跃气氛，激发兴趣。
新课 二、引出课题：数据的复制、移动和引用数据的复制2、移动提出任务，由学生分组研究讨论，教师巡视、帮助。教师阶段总结请同学到前面来演示3、引用 小组协作学习到教师机前来演示学生点评学生看投影，听老师讲解。 运用任务驱动，小组协作学习，激发学生学习的激情。从而达到预期效果。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、建立一工作簿，练习数据的复制与移动。（请一个学生演示，教师巡视） 2、巩固练习：课后习题2小组竞赛，教师巡视并计分 学生以个人为单位练习 学生以小组为单位，看谁计算的快（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）教师展示“人口统计表”，并要求学生按要求计算。（稍有难度） 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。
教学反思 部分同学对相对引用、绝对引用还不是十分的理解，应多做一些练习加强一下。第三十四课 特殊符号和公式编辑器的使用 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第三十四课。教材讲解了在PowerPoint中特殊符号和公式编辑器的使用。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 引导学生学会在PowerPoint中特殊符号和公式编辑器的使用。
能力目标 1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
情感目标 培养学生主动学习、团结合作的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 任务驱动法、讲演结合法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： 有时我们需要在幻灯片中输入一些特殊符号，如……、★、♀、▼、⊙、∠等。 PowerPoint为我们提供了许多特殊符号，我们可以很方便地输入到幻灯片中。 听讲思考 创设情景，培养学生的观察能力，充分调动学生学习的积极性
新课：特殊符号和公式编辑器的使用 二、引出课题：特殊符号和公式编辑器的使用特殊符号的使用教师出示以上任务，由学生分组完成。巡视教师总结，解疑、答疑。公式编辑器的使用教师边讲边演示找同学到教师机上做演示同学们独立练习一遍 接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影，听老师讲解。观看演示到教师机上演示独立练习 培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习新建演示文稿，练习在其中插入特殊符号和公式。教师巡视教师总结，点评。 学生独立练习 培养学生自主学习的精神。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第十八课 窗口操作 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第十八课。教材通过实例讲解了如何在EXCEL电子表格中排列窗口、新建窗口和窗口的拆分与冻结。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识与技能 引导学生学会电子表格中排列窗口、新建窗口和窗口和拆分与冻结。
过程与方法 创设情境，引发兴趣从而激发学生学习的积极性。组织学生进行小组研究讨论，团结协作，共同完成。
情感态度与价值观 培养学生主动学习、团结合作的精神。培养学生爱护公物的良好习惯
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学知识用到实际操作中
教 法 讲演结合 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： Excel允许同时打开多个工作簿窗口，还可以为一个工作簿打开多个工作表窗口，如果需要，还可以将窗口拆分以便观察同一个工作表的不同部分 听思考 激发学生的求知欲，使教师乐“教”变成学生乐“学
新课 二、引出课题：窗口操作排列窗口新建窗口窗口的拆分与冻结教师边讲边演示引导学生边看边记 学生看投影，听老师讲解。 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习打开“班级量化表”工作簿，练习窗口的排列、新建、拆分和冻结。学生独立完成2、请一名学生演示 学生以个人为单位练习学生演示 通过独立练习，使每位同学都能独立完成给出的任务，实现本节课的基本目标。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 通过学生的自评与互评使学生认识到自己作品的优点与存在的不足，培养学生的自信心和表达能力，加强学生间的交流与合作。
教学反思 本节课的知识点比较简单同时内容也比较少，所以同学们掌握得很好。第二十七课 在幻灯片中插入表格
1、 教学目标
1、 知识与技能
我们可以在PowerPoint中插入表格，使这篇演示文稿的文章美观、别具一格。
2、 过程与方法
采用学生自学、讨论和教师讲解相结合的方式，安排学生自学。对“修饰表格这部分内容在理论上、操作上有些不理解的、有难度的，教师适当给予讲解。
3、 情感态度和价值观
通过学生对插入表格的操作，让学生在动手操作的同时发现问题，从而培养学生在上机操作时，认识到在插入表格时出现的实际问题，增强学生学好信息技术的信心和积极性。
2、 教材内容分析及学生分析
1、 教材分析
本节学习二十七课插入表格
1、插入表格。2、修改表格
2、 学生分析
学习在文稿中插入表格这节，对现阶段的学生来说，与其贯输生硬的操作步骤，不如让学生亲自实践，来观察、探讨操作步骤，这样做，有利于激发学生的探究热情。
3、 重难点
重 点： 1、插入表格。2、修饰表格
难 点：将本节的两部分知识点融合一体，完成本课节的练习题。
3、 知识结构
第二十六课 插入表格
1、插入表格。2、修饰表格
4、 教学过程
步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
（一）创 设情 境导 入新 课 师问：同学们在上学期学过word，在word里我们可以插入表格，那么我们今天学的PowerPoint也可以插入表格。这节课我们就一起来研究一下如何在幻灯片中插入表格。 同学们边思考边听讲 从最近阶段学习的知识入手，既复习了旧知，又导出了新知识，这样做自然连贯。
（二）师 生共 同探 究 提出任务：请同学们提高注意力，尽量记住演示的全过程。同学们看大屏幕，观看演示。教师演示插入表格与修饰表格的全过程。找同学到前面来演示，比一比谁记得最全，最准，最准确。 学生根据教师布置的任务边看大屏幕边研究并上机操作。学生演示找同学说说刚才观看有什么收获。 让学生自主学习，学会学习。让学生在上机操作中自练自悟，这样可以张扬个性，有利于学生的思考。另外教师可少讲，让学生多学，有利
（三）巩 固与创 新应 用 课后练习 127页 1、2讲解学生在上机时出现的共性问题. 学生完成本题将自己出的题展示给学生并讲解。 教师讲解共性的问题，可以节省上课时间，让学生来出题到前面展示并讲解有利于锻炼学生的口语表达能力，又可以对本节的知识进行查缺补漏
（四）小 结与反 思 同学们，谁能来总结一下我们这节课都学习了哪些知识？通过这节课的学习，你对自己的表现感觉如何？还有什么问题？ 学生来总结本节所学内容，并自我反思谈体会。（不足之处学生补充） 既可以对知识进行阶段性的总结，又可以谈出自身的情感体验，使学生的情感价值观得到升华。
（五）体 验性作 业 预习作业： 第二十八课 在幻灯片中插入声音和影片插入声音文件插入录制的声音插入影片
PAGE
2第二十三课 观察演示文稿 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第二十三课。教材讲解了在PowerPoint中如何在幻灯片中观察演示文稿。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 引导学生学会在PowerPoint中如何观察演示文稿
能力目标 1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
情感目标 培养学生主动学习、团结合作的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 讲演结合法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： PowerPoint提供了几种观察演示文稿的方法，即不同的文稿视图方式。每种视图方式都有各自独特的用途，见表一。 听讲思考 创设情景，培养学生的观察能力，充分调动学生学习的积极性。
新课：观察演示文稿 二、引出课题：观察演示文稿普通视图大纲视图幻灯片视图幻灯片浏览视图幻灯片放映视图教师边讲边演示 找同学到教师机上做演示 同学们独立练习一遍 学生看投影，听老师讲解。 到教师机上演示独立练习 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习课后习题 学生独立练习 培养学生自主学生的精神。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第二十一课 制作幻灯片 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第二十一课。教材讲解了在PowerPoint中创建一个新幻灯片、向幻灯片中添加文字、修改文字、修饰文字、修饰文本框。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 引导学生学会在PowerPoint中创建一个新幻灯片、向幻灯片中添加文字、修改文字、修饰文字、修饰文本框。
能力目标 1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
情感目标 培养学生主动学习、团结合作的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 任务驱动法、讲演结合法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：使用内容提示向导虽然可以快速生成幻灯片，但有时并不适合我们的实际需要。因此，我们可以使用空演示文稿来自由创作幻灯片。下面我们以制作红五月歌咏比赛节目单的演示幻灯片为例，介绍幻灯片的制作。 听讲思考 创设情景，培养学生的观察能力，充分调动学生学习的积极性
新课：制作幻灯片 二、引出课题：制作幻灯片创建一个新幻灯片向幻灯片中添加文字教师边讲边演示 找同学到教师机上做演示 同学们独立练习一遍修改文字修饰文字修饰文本框教师出示以上三个任务，由学生分组完成。巡视教师总结，解疑、答疑。 观看演示 到教师机上演示独立练习接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习制作一个以“班级成员介绍”为题的幻灯片演示文稿。 学生以小组为单位，看谁作的又快又准。（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神和竞争的精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）自己设计一个标题，制作一个幻灯片演示文稿。 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第二十九课 背景、配色方案和模板的使用 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第二十九课。教材讲解了在PowerPoint中添加背景、使用配色方案和使用模板。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 引导学生学会在PowerPoint中添加背景、使用配色方案和使用模板。
能力目标 1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
情感目标 培养学生主动学习、团结合作的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 任务驱动法、讲演结合法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：PowerPoint为我们提供了给幻灯片添加彩色背景的功能，可以进一步美化幻灯片。 听讲思考 创设情景，培养学生的观察能力，充分调动学生学习的积极性
新课：背景、配色方案和模板的使用 二、引出课题：背景、配色方案和模板的使用添加背景教师边讲边演示 找同学到教师机上做演示 同学们独立练习一遍使用配色方案使用模板教师出示以上两个任务，由学生分组完成。巡视教师总结，解疑、答疑。 观看演示 到教师机上演示独立练习接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习使用模板修饰“歌咏比赛”演示文稿。使用配色方案修饰“班级成员介绍”演示文稿。教师巡视教师总结，点评。 学生以小组为单位，看谁作的又快又准。（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神和竞争的精神。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第二十六课 在幻灯片中插入艺术字
1、 教学目标
1、 知识与技能
为了更好地美化PowerPoint，我们可以在PowerPoint插入艺术字，使这篇演示文稿的文章美观、别具一格。
2、 过程与方法
采用任务驱动式教学法，教师先提出一定的任务，然后同学们边上机操作、边探讨交流、边活动边总结的方法，教师及时点拨，让学生在动手实践的同时，发现问题、解决问题。
3、 情感态度和价值观
通过学生对插入艺术字的操作，让学生在动手操作的同时发现问题，从而培养学生在上机操作时，认识到在插入图形时出现的实际问题，增强学生学好信息技术的信心和积极性。
2、 教材内容分析及学生分析
1、 教材分析
本节学习二十六课插入艺术字
1、插入艺术字。2、修改艺术字
2、 学生分析
让学生在任务驱动方式下来上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
3、 重难点
重 点： 1、插入艺术字。2、修改艺术字
难 点：将本节的两部分知识点融合一体，完成本课节的练习题。
3、 知识结构
第二十六课 插入艺术字
1、插入艺术字。2、修改艺术字
4、 教学过程
步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
（一）创 设情 境导 入新 课 师问：同学们在上学期学过word，在word里我们可以插入艺术字，插入艺术字后的文档显得更加美观，吸引读者，那么我们今天学的PowerPoint可不可以插入艺术字呢？回答我？学生答：可以那么你们会吗？ 学生思考后举手作答：可以 从最近阶段学习的知识入手，既复习了旧知，又导出了新知识，这样做自然连贯。
（二）师 生共 同探 究 任务： 一同学们把“歌咏比赛”打开然后在演示文稿下方插入艺术字。小组之间可以讨论，协作学习。共同完成任务。教师在学生间巡视、点拔、答疑二、修改艺术字我们不仅可以向幻灯片中插入艺术字，还可以对插入的艺术字进行修改和编辑，想要修改艺术字，首先要选中它，此时出现了艺术字工具栏。这样就可以修改了。 学生根据教师布置的任务边看书边研究并上机操作。在这个问题上除了按书本上的步骤外，是否还有其它方法？(插入→图片→艺术字)给同学5分钟时间研究一下这艺术字工具栏里各个按钮的功能，一会找同学上前面和逐一讲解。 让学生自主学习，学会学习。让学生在上机操作中自练自悟，这样可以张扬个性，有利于学生的思考。另外教师可少讲，让学生多学，有利
（三）巩 固与创 新应 用 打开“班级成员介绍”演示文稿，在幻灯片中插入艺术字，并利用艺术字的各种工具按扭修改艺术字。讲解学生在上机时出现的共性问题. 学生完成本题将自己出的题展示给学生并讲解。 教师讲解共性的问题，可以节省上课时间，让学生来出题到前面展示并讲解有利于锻炼学生的口语表达能力，又可以对本节的知识进行查缺补漏
（四）小 结与反 思 同学们，谁能来总结一下我们这节课都学习了哪些知识？通过这节课的学习，你对自己的表现感觉如何？还有什么问题？ 学生来总结本节所学内容，并自我反思谈体会。（不足之处学生补充 既可以对知识进行阶段性的总结，又可以谈出自身的情感体验，使学生的情感价值观得到升华。
（五）体 验性作 业 预习作业： 第二十七课 在幻灯片中插入表格插入表格修饰表格
PAGE
2第二十二课 幻灯片的管理 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第二十二课。教材讲解了在PowerPoint中添中幻灯片、幻灯片之间的查看、复制幻灯片、移动幻灯片、删除幻灯片。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 引导学生学会在PowerPoint中添加幻灯片、幻灯片之间的查看、复制幻灯片、移动幻灯片、删除幻灯片。
能力目标 1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
情感目标 培养学生主动学习、团结合作的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 任务驱动法、讲演结合法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：使用内容提示向导虽然可以快速生成幻灯片，但有时并不适合我们的实际需要。因此，我们可以使用空演示文稿来自由创作幻灯片。下面我们以制作红五月歌咏比赛节目单的演示幻灯片为例，介绍幻灯片的制作。 听讲思考 创设情景，培养学生的观察能力，充分调动学生学习的积极性
新课：幻灯片的管理 二、引出课题：幻灯片的管理添加幻灯片幻灯片之间的查看教师边讲边演示 找同学到教师机上做演示 同学们独立练习一遍复制幻灯片移动幻灯片删除幻灯片教师出示以上三个任务，由学生分组完成。巡视教师总结，解疑、答疑。 观看演示 到教师机上演示独立练习接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习课后习题1、3 学生以小组为单位，看谁作的又快又准。（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神和竞争的精神。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第十四课 使用批注 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第十四课。教材通过实例讲解了在EXCEL电子表格中如何添加批注、编辑批注和删除批注。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识与技能 引导学生自主的学会Excel的批注功能。
过程与方法 创设情境，引发兴趣从而激发学生学习的积极性。组织学生进行小组研究讨论，团结协作，共同完成。
情感态度与价值观 培养学生主动学习、团结合作的精神。培养学生爱护公物的良好习惯
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学知识用到实际操作中
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： 在Excel中，我们可以使用批注对工作表上的单元格进行注释，只要将鼠标停在单元格上，就可以查看相应的批注，如果需要，还可以查看所有批注。 听思考 激发学生的求知欲，使教师乐“教”变成学生乐“学
新课使用批注 二、引出课题：使用批注添加批注编辑批注删除批注提出任务，由学生分组研究讨论，教师巡视、帮助。教师阶段总结请同学到前面来演示 小组协作学习到教师机前来演示学生点评学生看投影，听老师讲解。 简单的操作由学生自己尝试完成，复杂的操作由教师演示，充分发挥小老师的作用，调动起学生互助学习的积极性。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、课后习题1、2（请一个学生演示，教师巡视） 2、巩固练习：课后习题3、4小组竞赛，教师巡视并计分 学生以个人为单位练习 学生以小组为单位，看谁计算的快（组内可以讨论、互助）。 通过独立练习，使每位同学都能独立完成给出的任务，实现本节课的基本目标培养学生团结、互助的学习精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）教师展示“人口统计表”，并要求学生按要求完成。（稍有难度） 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 通过学生的自评与互评使学生认识到自己作品的优点与存在的不足，培养学生的自信心和表达能力，加强学生间的交流与合作。
教学反思 本节课的知识点比较简单，所以同学们掌握得很好。第一课 认识Excel 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第一课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格的启动、窗口的组成、了解单元格和工作簿、建立一个工作表、保存文件和退出excel六部分的使用，目的是让学生通过实例的讲解，能够简单的认识excel。
学生情况分析 让学生在任务驱动方式下来上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
教学目标 知识与技能 让学生简单了解EXCEL电子表格的启动、窗口的组成、了解单元格和工作簿、建立一个工作表、保存文件和退出excel六部分的使用。
过程与方法 创设情境，引发兴趣从而激发学生学习的积极性。组织学生进行小组研究讨论，团结协作，共同完成。
情感态度与价值观 培养学生主动学习、团结合作的精神。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 灵活运用所学知识
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：日常生活中，我们常常会用到各种表格。如课程表、作息时间表、等，这些表可以用word来完成。但是当我们要对表格中的数据进行计算统计时，使用字处理软件就不得心应手了，下面我们就来学习一个电子表格软件——excel，他能够很方便地帮我们完成计算、统计、排序等任务，是一个非常好的表格处理软件。 听思考 活跃气氛，激发兴趣。
新课 二、引出课题：认识 Excel启动窗口的组成了解单元格和工作簿建立一个工作表保存文件退出Excel 学生看投影，听老师讲解。 从理性上认识Excel的简单结构。l
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、教师展示“初二（1）班成绩统计表”。（请一个学生演示，教师巡视） 2、巩固练习：课后习题小组竞赛，教师巡视并计分） 学生以个人为单位输入“初二（1）班成绩统计表”。 学生答问。学生以小组为单位，看谁输入的快（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）教师展示“成绩统计表”，并要求学生输入。（稍有难度） 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。
教学反思 部分同学对Excel的窗口名称还有些陌生，有待于加强记忆。第三十课 放映幻灯片（一） 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第三十课。教材讲解了在PowerPoint中设置幻灯片切换方式和设置幻灯片切换时间。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 引导学生学会在PowerPoint中设置幻灯片切换方式和设置幻灯片切换时间。
能力目标 1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
情感目标 培养学生主动学习、团结合作的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 任务驱动法、讲演结合法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： 在幻灯片放映过程中，幻灯片的放映速度、切换方式都会影响观赏的效果。这节课我们就来研究一下放映幻灯片（一）。 听讲思考 创设情景，培养学生的观察能力，充分调动学生学习的积极性
新课：放映幻灯片（一） 二、引出课题：放映幻灯片（一）设置幻灯片切换方式教师边讲边演示 找同学到教师机上做演示 同学们独立练习一遍设置幻灯片切换时间教师出示以上任务，由学生分组完成。巡视教师总结，解疑、答疑。 观看演示 到教师机上演示独立练习接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习设置“班级成员介绍”演示文稿的切换方式。教师巡视教师总结，点评。人工设置“班级成员介绍” 演示文稿的放映时间。教师巡视教师总结，点评。 学生以小组为单位，看谁作的又快又准。（组内可以讨论、互助）。学生观看作品学生点评 培养学生团结、互助的学习精神和竞争的精神。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第三课 自动填充功能 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第三课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格中选定单元格、自动填充相同的数据、自动填充有规律排列的数据、自动填充单元格中的公式的使用，目的是让学生通过实例的讲解，能够独立地完成简单表格的数据处理。
学生情况分析 让学生在任务驱动方式下来上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
教学目标 知识目标 使学生自主的学会EXCEL电子表格中选定单元格、自动填充相同的数据、自动填充有规律排列的数据、自动填充单元格中的公式的使用。
能力目标 1．培养学生分析数据、处理数据的能力。2．培养学生管理数据的能力。3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标 培养学生主动思考，积极探索的精神。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 灵活运用所学知识
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： 同学们在上课之前我们先来做个游戏，题目是从1输入到100，看谁先完成。教师用自动填充很快完成同学们感到惊讶，从而导入新课。 听讲解思考问题学生输入 活跃气氛，激发兴趣。
新课：自动填充功能 二、引出课题：自动填充功能选定单元格自动填充相同的数据自动填充有规律排列的数据自动填充单元格中的公式运用例题逐一讲解 学生看投影，听老师讲解。 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习课后习题1、2、3运用大屏幕，找同学到前面来完成。课后习题4让学生以小组为单位自主完成。教师巡视、指导教师点评 学生到前面来操作学生以小组为单位，看谁算得快（组内可以讨论、互助）。 简单的操作由学生自己尝试完成，复杂的操作由教师演示，充分发挥小老师的作用，调动起学生互助学习的积极性。培养学生团结、互助的学习精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）教师展示“药厂9月份收支表”，引导学生按要求完成。（稍难） 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。
教学反思 填充柄的使用已经掌握的比较熟练，但数字的各种格式设置还需要进一步练习巩固。第十三课 工作表的操作 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第十三课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格中设定工作表数目、切换工作表、给工作表改名、移动工作表、复制工作表、删除工作表、选定工作表。
学生情况分析 让学生在任务驱动方式下来上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
教学目标 知识目标 使学生学会在EXCEL电子表格中使用设定工作表数目、切换工作表、给工作表改名、移动工作表、复制工作表、删除工作表、选定工作表。
能力目标 1．培养学生分析数据、处理数据的能力。2．培养学生管理数据的能力。3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标 培养学生主动思考，积极探索的精神。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 灵活运用所学知识
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
新课工作表的操作 一、引出课题：工作表的操作1、设定工作表数目2、切换工作表3、给工作表改名4、移动工作表5、复制工作表6、删除工作表7、选定工作表由学生分组结合例1—例7研究讨论，教师巡视、帮助。教师阶段总结请同学到前面来演示 学生看投影，听老师讲解。小组研究讨论小组派代表到前面汇报 简单的操作由学生自己尝试完成，复杂的操作由教师演示，充分发挥小老师的作用，调动起学生互助学习的积极性。在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。
知识迁移
与
任务驱动 二、课堂练习课后习题1、2同学先自己完成教师巡视请一个学生演示教师点评 课后习题3、4以比赛的形式完成教师监督 学生演示学生以小组为单位，看谁算得快组内可以讨论、互助 观察演示的错误操作，反思自己操作中的失误，锻炼学生自己分析问题解决问题的能力增强学生的学习兴趣
分层教学
与
自主探索 三、能力提高（对学生不作统一要求，选修） 教师展示“初二学年期中考试成绩统计表”，并要求学生按要求完成。 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 培养学生的创新能力和探究意识。举一 反三，培养独立解决问题的能力。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。
教学反思 部分学生学起来还是有点吃力，应该多做一些练习，加强理解。第三十一课 放映幻灯片（二） 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第三十一课。教材讲解了在PowerPoint中文本的动画效果设置和其它对象的动画效果设置。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 引导学生学会在PowerPoint中文本的动画效果设置和其它对象的动画效果设置。
能力目标 1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
情感目标 培养学生主动学习、团结合作的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 任务驱动法、讲演结合法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： 在幻灯片放映时，我们还可以设置一些动画效果，使幻灯片的放映更加生动有趣，使观看幻灯片的人可以更清晰、更有层次地了解文稿内容。 听讲思考 创设情景，培养学生的观察能力，充分调动学生学习的积极性
新课：放映幻灯片（二） 二、引出课题：放映幻灯片（二）文本的动画效果设置教师边讲边演示找同学到教师机上做演示 同学们独立练习一遍其它对象的动画效果设置教师出示以上任务，由学生分组完成。巡视教师总结，解疑、答疑。 观看演示 到教师机上演示独立练习接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习设置“班级成员介绍”演示文稿中的标题、图片等对象设置动画效果。教师巡视教师总结，点评。 学生以小组为单位，看谁作的又快又准。（组内可以讨论、互助）。学生观看作品学生点评 培养学生团结、互助的学习精神和竞争的精神。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第九课 设置单元格 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第九课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格中单元格的设置。
学生情况分析 让学生在任务驱动方式下来上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
教学目标 知识目标 使学生学会在Excel中单元格的设置。
能力目标 1．培养学生分析数据、处理数据的能力。2．培养学生管理数据的能力。3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标 培养学生主动思考，积极探索的精神。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 灵活运用所学知识
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： Excel为单元格中的数据提供了丰富的格式，如：数值、货币、日期、时间数、百分数等，我们可以根据需要来设置单元格的格式。 听讲思考问题 活跃气氛，激发兴趣。
新课：设置单元格 二、引出课题：设置单元格教师演示 学生观察提出任务，引导学生自学。由学生分组研究讨论，教师巡视、帮助。教师阶段总结请同学到前面来演示 学生看投影，听老师讲解。小组研究讨论小组派代表到前面汇报 简单的操作由学生自己尝试完成，复杂的操作由教师演示，充分发挥小老师的作用，调动起学生互助学习的积极性。在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习课后习题1同学先自己完成教师巡视请一个学生演示教师点评 课后习题2以比赛的形式完成教师监督 学生演示学生以小组为单位，看谁算得快组内可以讨论、互助 观察演示的错误操作，反思自己操作中的失误，锻炼学生自己分析问题解决问题的能力增强学生的学习兴趣
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修） 教师展示“化肥厂十二月份收支表”，并要求学生按要求完成。 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 培养学生的创新能力和探究意识。举一 反三，培养独立解决问题的能力。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。
教学反思 部分学生学起来还是有点吃力，应该多做一些练习，加强理解。第二十八课 在幻灯片中插入声音和影片
1、 教学目标
1、 知识与技能
为了使幻灯片更加丰富多彩，我们可以在幻灯片中插入声音和影片，使幻灯片更加生动，富有活力。
2、 过程与方法
采用任务驱动式教学法，教师先提出一定的任务，然后同学们边上机操作、边探讨交流、边活动边总结的方法，教师及时点拔，让学生在动手实践的同时，发现问题、解决问题。
3、 情感态度和价值观
通过学生对插入声音和影片的学习，让学生在学习中并在动手上机操作的同时发现问题，从而培养学生在上机操作时，认识到在对“插入声音和影片”的操作及“插入影片”等操作时出现的实际问题，增强学生学好信息技术的信心和积极性。
2、 教材内容分析及学生分析
1、 教材分析
本节学习第二十八课 在幻灯片中插入声音和影片一、插入声音文件、二、插入录制的声音、三、插入影片
2、学生分析
让学生在任务驱动方式下来上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
2、 重难点
重 点： 是将“插入声音文件和影片这两部分内容在上机操作时准确理解。
难 点：将本节的两部分知识点融合一体，设计出一篇有特点、生动的幻灯片。要求在上机操作出现问题时，能通过小组自行研究解决从而很好地完成自己的作业。
3、 知识结构
二十八课 在幻灯片中插入声音和影片
1、 插入声音文件
二、插入录制的声音
三、插入影片
4、 教学过程
步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
（一）创 设情 境导 入新 课 教师拿出一篇事先设计好的幻灯片（在幻灯片中插入声音和影片）让学生们观察，看看和以前学过的知识有什么不同，说出各自的想法。并说出这种方式好不好 学生观察后举手作答 从两篇文档的观察入手，让学生进行体会并以此来激发学习兴趣，这个可以自然的导入新课。
一、插入声音文件
二、插入录制的声音
可以自由研究讨论。一会各小组要派代表汇报。教师帮助学生完成演示。 学生根据教师布置的任务边看书边研究并上机操作。各小组到教师机上汇报各小组的研究成果。其它同学认真听，学会其它两项任务。 让学生自主学习，学会学习。让学生在上机操作中自练自悟，这样可以张扬个性，有利于学生的思考。另外教师可少讲，让学生多学，有利于学生掌握必要的基础知识和基本技能。
（三）巩 固与创 新应 用 讲解学生在上机时出现的共性问题。利用练习题来巩固本节的教学内容。习题1、2、3 学生听并思考学生做练习题，出现问题师生共同解决。 教师讲解共性的问题，既可以节省上课时间，又可突破本节的重、难点；让学生来出题到前面展示并讲解有利于锻炼学生的口语表达能力，又可以对本节的知识进行查缺补漏。
（四）小 结与反 思 同学们，谁能来总结一下我们这节课都学习了哪些知识？通过这节课的学习，你对自己的表现感觉如何？还有什么问题？ 学生来总结本节所学内容，并自我反思谈体会。（不足之处学生补充） 既可以对知识进行阶段性的总结，又可以谈出自身的情感体验，使学生的情感价值观得到升华。
（五）体 验性作 业 预习作业： 第二十九课 背景、配色方案和模板的使用
PAGE
2第十二课 在工作表中插入图片 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第十二课。教材通过实例讲解EXCEL电子表格的插入剪贴画和手工绘图。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识与技能 引导学生自主的学会插入剪贴画和手工绘图。
过程与方法 创设情境，引发兴趣从而激发学生学习的积极性。组织学生进行小组研究讨论，团结协作，共同完成。
情感态度与价值观 培养学生主动学习、团结合作的精神。培养学生爱护公物的良好习惯
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 移动和引用的运用
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
第一步导引目标5分 同学们，这节课我们接着来学习Excel。大家观察下面两个工作表，你认为哪个更好呢？ 大家请看！出示工作表为了使工作表更加美观和灵活，在工作表中可以插入一些图片和图形，这样会使文章达到意想不到的效果。引出本节课的学习目标 观察老师出示的工作表，找出不同点。进入情境，集中注意。确定学习目标。 激发学习兴趣自主确定学习目标
第二步提供信息点拨指导学生探究10分 提出任务(即学习目标)组织学生自学，小组讨论。参考：教材、教学录像帮助学生，解决疑难，选择共性问题，做深入研究。 交流意见探讨问题利用教材，搜集信息，解决问题。 培养学生发现问题，敢于质疑的创新意识。培养学生自主学习的能力。
第三步巩固与创新应用15分 教师出示几篇工作表素材，引导学生在工作表中，插入适当的图片或图形，并用以前学过的一些修饰方法，把工作表修饰的美观适用。 独立动手，设计属于自己的工作表。 调动思维加深记忆培养学生动手操作的能力
第四步点评学生作品10分 展示学生的优秀作品,并引导学生评价每一幅作品的优点和不足。 学生点评 培养学生发现问题，敢于发表自己见解的创新精神。
第五步反思与小结5分 教师引导及补充 由学生来总结本节课的收获。 培养学生总结归纳的能力第十九课 页面设置和打印 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第十九课。教材通过实例讲解了如何在EXCEL电子表格中设置页面和页边距、设置页眉和页角及打印
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识与技能 引导学生学会电子表格中排列窗口、新建窗口和窗口和拆分与冻结。
过程与方法 创设情境，引发兴趣从而激发学生学习的积极性。组织学生进行小组研究讨论，团结协作，共同完成。
情感态度与价值观 培养学生主动学习、团结合作的精神。培养学生爱护公物的良好习惯
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学知识用到实际操作中
教 法 讲演结合 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： 有时我们需要将在Excel中制作的表格打印出来，打印之前可以先对页面进行设置，如调整页面各边距、打印时使用纸张的大小等，这样可以使打印出来的表格更加美观。 听思考 激发学生的求知欲，使教师乐“教”变成学生乐“学
新课 二、引出课题：页面设置和打印设置页面和页边距设置页眉和页角打印教师边讲边演示引导学生边看边记 学生看投影，听老师讲解。 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习 设置并打印“班级量化表”学生独立完成2、请一名学生演示 学生以个人为单位练习学生演示 通过独立练习，使每位同学都能独立完成给出的任务，实现本节课的基本目标。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 通过学生的自评与互评使学生认识到自己作品的优点与存在的不足，培养学生的自信心和表达能力，加强学生间的交流与合作。
教学反思 本节课的知识点比较简单同时内容也比较少，所以同学们掌握得很好。第五课 工作表的行列设定 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第五课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格中改变表格的列宽和行高、在表格中插入行或列、隐藏行或列。用本班的成绩单来讲解本课的具体内容，让表格与生活联系在一起，激发学生的学生兴趣。
学生情况分析 让学生在任务驱动方式下来上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
教学目标 知识目标 1．改变表格的列宽和行高2．在表格中插入行或列3．隐藏行或列
能力目标 1．培养学生分析数据、处理数据的能力。2．培养学生管理数据的能力。3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标 培养学生主动思考，积极探索的精神。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 插入行或列后，表格内工式的变化。
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：建立好表格以后，我们可以对表格进行调整和修饰，使其更加美观。 听讲思考 活跃气氛，激发兴趣。
新课：工作表的行列设定 二、引出课题：工作表的行列设定1．改变表格的列宽和行高2．在表格中插入行或列3．隐藏行或列教师分别出示以上三个任务，由学生分组逐个完成。巡视教师分别总结，解疑、答疑。 接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、打开“班级量化表”工作簿，添加如图5-11所示的行或列。（请一个学生演示，教师巡视）2、将“班级量化表”工作簿中的“午休”、“初二（4）班”两项隐藏。3、将“初二（4）班”的相关数据恢复显示。小组竞赛，教师巡视并计分 学生答问。小组竞争，积极回答问题学生以小组为单位，看谁算得快（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神和 竞争的精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）出示一周收支表，让学生按要求独立完成。 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。
教学反思 学生对隐藏行或列还不是什么理解。第十七课 修改统计图表（二） 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第十七课。教材通过实例讲解了在EXCEL电子表格的统计图表中修改统计图表的颜色、修改绘图区和图表区的颜色及删除统计图表
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 让学生学会EXCEL电子表格的统计图表中修改统计图表的颜色、修改绘图区和图表区的颜色及删除统计图表使用。
能力目标 1．培养学生分析数据、处理数据的能力。2．培养学生管理数据的能力。3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标 培养学生主动思考，积极探索的精神。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：如果对统计图表的背景颜色、数据图的颜色等不满意，可以进一步修饰，使图表更加美观。 听讲思考 活跃气氛，激发兴趣。
新课：修改统计图表（二） 二、引出课题：修改统计图表（二）修改统计图表的颜色修改绘图区和图表区的颜色删除统计图表修改“成绩表”中成绩分配图的图例颜色。 教师边讲边演示 找同学到教师机上做演示 同学们独立练习一遍教师出示以上两个任务，由学生分组完成。巡视教师总结，解疑、答疑。 观看演示 到教师机上演示独立练习接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、将“班级量化表”中的统计图表修的数据图、绘制区和图表区进行修饰。（请一个学生演示，教师巡视）2、对“产品统计表”中的统计图表修的数据图、绘制区和图表区进行修饰。小组竞赛，教师巡视并计分 学生到前面来演示。小组竞争，积极回答问题学生以小组为单位，看谁作的又快又准。（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神和 竞争的精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）出示“初二学年期未考试成绩统计表”，让学生按要求独立完成。 允许组内互相交流、探讨 通过鼓励学生通过多种方法完成任务，培养学生的发散式思维和创新能力
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第三十三课 项目符号的使用 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第三十三课。教材讲解了在PowerPoint中项目符号的使用。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 引导学生学会在PowerPoint中项目符号的使用。
能力目标 1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
情感目标 1、培养学生主动学习、团结合作的精神。2、提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 任务驱动法、讲演结合法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： 在幻灯片中输入文本内容时，有时会出现圆点符号“ ”它是PowerPoint默认使用的项目符号，我们可以不使用它或将它修改为其它符号。 听讲思考 创设情景，培养学生的观察能力，充分调动学生学习的积极性
新课：项目符号的使用 二、引出课题：项目符号的使用例1 例2教师边讲边演示找同学到教师机上做演示同学们独立练习一遍教师小结 观看演示到教师机上演示独立练习 听老师讲解。 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习修改“班级成员介绍” 中的项目符号。教师巡视教师总结，点评。 学生以小组为单位，看谁作的又快又准。（组内可以讨论、互助）。学生观看作品学生点评 培养学生团结、互助的学习精神和竞争的精神。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第三十五课 页面设置和打印 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第三十五课。教材讲解了在PowerPoint中页面设置和打印
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 引导学生学会在PowerPoint中进行页面设置和打印
能力目标 培养学生合作学习的能力。
情感目标 培养学生主动学习、团结合作的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 演结合法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： 在PowerPoint中，我们不仅可以放映幻灯片，而且还可以将幻灯片打印出来。而打印之前必须要进行页面设置，下面我们就来研究一下如何进行页面设置。 听讲思考 创设情景，培养学生的观察能力，充分调动学生学习的积极性
新课：页面设置和打印 二、引出课题：页面设置和打印页面设置打印教师边讲边演示找同学到教师机上做演示同学们独立练习一遍教师总结，解疑、答疑。 观看演示 到教师机上演示独立练习 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习对“班级成员介绍”演示文稿进行页面设置，并按讲义形式打印。教师巡视选出一两名做的好的同学，打印出来，做为奖励。教师总结，点评。 学生独立练习学生观看作品学生点评 培养学生自主学习的能力。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第二课 数据的输入、修改和计算 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第二课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格的数据输入、修改数据、利用公式计算三部分的使用，目的是让学生通过实例的讲解，能够快速地学会本节重点知识。
学生情况分析 让学生在任务驱动方式下来上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
教学目标 知识目标 让学生掌握电子表格的数据输入、修改数据、利用公式计算三部分的用法。
能力目标 1．培养学生分析数据、处理数据的能力。2．培养学生管理数据的能力。3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标 培养学生主动思考，积极探索的精神。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 灵活运用所学知识
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： 上节课，老师说过Excel可以进行数据的计算，那么如何进行计算呢？我们这节课就来研究一下。 听思考 活跃气氛，激发兴趣。
新课 二、引出课题：数据的输入、修改和计算数据的输入例1 在工作表中输入 763、12.84、56%、4/9、1234567890让同学们自已输入，遇到问题小组讨论。教师重点讲解 4/9 的输入方法修改数据同学根据以前学word里的知识，研究一下如何在Excel中修改数据。利用公式计算教师重点讲解公式的组成、公式的格式。然后引导学生运用例4、例5进行练习 学生自主学习小组讨论学生看投影，听老师讲解。 运用任务驱动法激发学生的学习兴趣。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、教师展示“初二（1）班成绩统计表”。（中等难度）（请一个学生演示，教师巡视） 2、巩固练习：课后习题小组竞赛，教师巡视并计分） 学生以个人为单位计算“初二（1）班成绩统计表”。 学生答问。学生以小组为单位，看谁计算的快（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）教师展示“成绩统计表”，并要求学生输入。（高难） 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。
教学反思 部分同学对Excel的计算还不十分熟练，特别是先输入“=”总是记不住，有待于加强。第十课 修饰单元格 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第十课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格的合并单元格、设定对齐方式、设置字体字形型和字号、设置边框和底纹，目的是让学生通过实例的讲解，能够快速地学会本节课内容。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识与技能 引导学生自主的学会合并单元格、设定对齐方式、设置字体字形型和字号、设置边框和底纹。
过程与方法 创设情境，引发兴趣从而激发学生学习的积极性。组织学生进行小组研究讨论，团结协作，共同完成。
情感态度与价值观 培养学生主动学习、团结合作的精神。培养学生爱护公物的良好习惯
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 熟练运用
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： 同学们，在Excel中，我们可以对单元格进行修饰，如：设置字型、字体、字号、给单元格加边框和底纹，合并单元格等，使工作表变得更加美观。 听思考 活跃气氛，激发兴趣。
新课 二、引出课题：修饰单元格合并单元格设定对齐方式2两部分由教师讲解并演示。设置字体字形型和字号设置边框和底纹3、4两部分由学生自学提出任务，由学生分组研究讨论，教师巡视、帮助。教师阶段总结请同学到前面来演示 学生边听边看演示简单练习一下小组协作学习到教师机前来汇报自学情况学生点评学生看投影，听同学讲解。 运用任务驱动，小组协作学习，激发学生学习的激情。从而达到预期效果。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、习题1：修饰名为“家庭费用表”的工作簿。请一个学生演示 其它同学观看同学点评 找出共性问题解决疑难2、巩固练习：课后习题2小组竞赛，教师巡视并计分 学生演示 学生观察 学生点评 吸取教训使自己不犯同样的错误学生以小组为单位，看谁计算的快（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）教师展示“人口统计表”，并要求学生企修饰本表。 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。
教学反思 同学们对本节课的知识掌握得不错，大家把所有的修饰方法都用上了，显得表格有些乱了，应加强学生的审美感。第十一课 自动套用和条件格式 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第十一课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格中使用自动套用格式和条件格式。
学生情况分析 让学生在任务驱动方式下来上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
教学目标 知识目标 使学生学会在EXCEL电子表格中使用自动套用格式和条件格式。
能力目标 1．培养学生分析数据、处理数据的能力。2．培养学生管理数据的能力。3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标 培养学生主动思考，积极探索的精神。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 灵活运用所学知识
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： Excel提供了一些设置好的表格样式，可们可以直接套用这些表格样式。还可以大大提高我们工作效率。 听讲思考问题 活跃气氛，激发兴趣。
新课工作表的操作 二、引出课题：自动套用和条件格式使用自动套用格式使用条件格式由学生分组结合例1—例3研究讨论，教师巡视、帮助。教师阶段总结请同学到前面来演示 学生看投影，听老师讲解。小组研究讨论小组派代表到前面汇报 简单的操作由学生自己尝试完成，复杂的操作由教师演示，充分发挥小老师的作用，调动起学生互助学习的积极性。在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习课后习题1同学先自己完成教师巡视请一个学生演示教师点评 课后习题2以比赛的形式完成教师监督 学生演示学生以小组为单位，看谁算得快组内可以讨论、互助 观察演示的错误操作，反思自己操作中的失误，锻炼学生自己分析问题解决问题的能力增强学生的学习兴趣
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修） 教师展示“初二学年期中考试成绩统计表”，并要求学生按要求完成。 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 培养学生的创新能力和探究意识。举一 反三，培养独立解决问题的能力。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生进行知识积累习惯。
教学反思 部分学生对条件格式运用的还不是很熟练，应该多找些例题让学生做，熟能生巧。第三十二课 放映幻灯片（三） 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第三十二课。教材讲解了在PowerPoint中自定义放映、设置放映方式和放映幻灯片。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 引导学生学会在PowerPoint中自定义放映、设置放映方式和放映幻灯片。
能力目标 1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
情感目标 培养学生主动学习、团结合作的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 任务驱动法、讲演结合法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： PowerPoint还提供了一种自定义放映幻灯片的方式，在不改变幻灯片前后顺序的前提下重新设置幻灯片的放映顺序。 听讲思考 创设情景，培养学生的观察能力，充分调动学生学习的积极性
新课：放映幻灯片（三） 二、引出课题：放映幻灯片（三）自定义放映设置放映方式教师边讲边演示找同学到教师机上做演示同学们独立练习一遍放映幻灯片教师出示以上任务，由学生分组完成。巡视教师总结，解疑、答疑。 观看演示 到教师机上演示独立练习接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、设置“班级成员介绍”演示文稿中自定义放映顺序。教师巡视教师总结，点评。2、放映“庆祝活动”演示文稿利用绘图笔突出要点。教师巡视教师总结，点评。 学生以小组为单位，看谁作的又快又准。（组内可以讨论、互助）。学生观看作品学生点评 培养学生团结、互助的学习精神和竞争的精神。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第二十四课 在幻灯片中插入图片 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第二十四课。教材讲解了在PowerPoint中插入剪贴画、插入图片文件和修改图片
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 引导学生学会在PowerPoint中插入剪贴画、插入图片文件和修改图片
能力目标 1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
情感目标 培养学生主动学习、团结合作的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 任务驱动法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：我们可以在幻灯片中插入图片来修饰幻灯片或说明幻灯片，以使幻灯片在放映时产生更好的效果。 听讲思考 创设情景，培养学生的观察能力，充分调动学生学习的积极性。
新课：在幻灯片中插入图片 二、引出课题：在幻灯片中插入图片因为在学word和Excel时已经学习了本节内容，所以引导学生自学本节内容。插入剪贴画 例1插入图片文件 例2修改图片教师出示以上三个任务，由学生分组完成。巡视教师总结，解疑、答疑。 接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习在“在庆祝活动”演示文稿中插入剪贴画。请同学到教师机上演示。课后习题2、3 学生独立完成教师点评、总结，纠正学生在练习中存在的错误。 学生演示集体点评学生以小组为单位，看谁作的又快又准。（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神和竞争的精神。
归纳总结 四、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 一节课是否成功，我觉得关键取决于是否激发了学生的兴趣。第八课 查找和替换 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第八课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格的数据的查找和替换的使用，目的是让学生通过实例的讲解，能够快速地学会本节课内容。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识与技能 引导学生自主的学会Excel的查找和替换两个功能。
过程与方法 创设情境，引发兴趣从而激发学生学习的积极性。组织学生进行小组研究讨论，团结协作，共同完成。
情感态度与价值观 培养学生主动学习、团结合作的精神。培养学生爱护公物的良好习惯
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学知识用到实际操作中
教 法 任务驱动法、协作式学习法、自主探究法 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入： 有时候我们需要在工作表中查找一个数据或者用新数据替换原有的数据，如果移动鼠标查找，不仅速度慢，而且可能出现遗漏。利用Excel的“查找”功能可以迅速地在工作表中找到需要的内容，利用“替换”功能则可以对工作表中多次出现的同一内容进行快速修改，大大提高了工作效、率 听思考 激发学生的求知欲，使教师乐“教”变成学生乐“学
新课 二、引出课题：查找和替换1、查找数据2、替换数据提出任务，由学生分组研究讨论，教师巡视、帮助。教师阶段总结请同学到前面来演示 小组协作学习到教师机前来演示学生点评学生看投影，听老师讲解。 简单的操作由学生自己尝试完成，复杂的操作由教师演示，充分发挥小老师的作用，调动起学生互助学习的积极性。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、打开名为“成绩表”的工作簿，查找成绩为“90”的数据（请一个学生演示，教师巡视） 2、巩固练习：课后习题2小组竞赛，教师巡视并计分 学生以个人为单位练习 学生以小组为单位，看谁计算的快（组内可以讨论、互助）。 通过独立练习，使每位同学都能独立完成给出的任务，实现本节课的基本目标培养学生团结、互助的学习精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）教师展示“人口统计表”，并要求学生按要求计算。（稍有难度） 学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 通过学生的自评与互评使学生认识到自己作品的优点与存在的不足，培养学生的自信心和表达能力，加强学生间的交流与合作。
教学反思 本节课的知识点比较简单，所以同学们掌握得很好。第十五课 创建统计图表 教学设计
教材分析 本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第十五课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格中插入图表及调整坐标系的使用。
学生情况分析 １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
教学目标 知识目标 让学生学会EXCEL电子表格中插入图表及调整坐标系的使用。
能力目标 1．培养学生分析数据、处理数据的能力。2．培养学生管理数据的能力。3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标 培养学生主动思考，积极探索的精神。
教学重点 所学知识的综合运用 教学难点 把所学的知识运用到实际操作中。
教 法 讲演结合 教 具 计算机
教学环节 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
创设情境
激发兴趣 一、导入：对数据进行统计分析，最直观的方法是绘制相应的统计图表。Excel能够根据我们输入的数据自动生成各类统计图表，并且随着原始数据的变化，图表也能够自动发生变化。 听讲思考 活跃气氛，激发兴趣。
新课：创建统计图表 二、引出课题：创建统计图表插入图表调整坐标系根据“成绩表”中的数据，创建统计图表 教师边讲边演示 找同学到教师机上做演示 同学们独立练习一遍调整图15—7的坐标系，使人名垂直显示。教师出示以上任务，由学生分组完成。巡视教师总结，解疑、答疑。 观看演示 到教师机上演示独立练习接受任务，分组研究讨论，质疑。学生看投影， 听老师讲解。 培养学生自主学习、协作的学习的能力，为将来的学习打下坚实的基础。
知识迁移
与
任务驱动 三、课堂练习1、修改“成绩分析图”的图表标题、图例等，如图15-11所示。 （请一个学生演示，教师巡视）2、为“班级量化表”创建折线形统计图表，如图15—12所示小组竞赛，教师巡视并计分 学生答问。小组竞争，积极回答问题学生以小组为单位，看谁作的又快又准。（组内可以讨论、互助）。 培养学生团结、互助的学习精神和 竞争的精神。
分层教学
与
自主探索 四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）出示“初二学年期未考试成绩统计表”，让学生按要求独立完成。 允许组内互相交流、探讨 通过鼓励学生通过多种方法完成任务，培养学生的发散式思维和创新能力
归纳总结 五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。 学生举手回答 培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流。
教学反思 部分学生对数据的选择还存在的问题，不知那些该选，哪些不该选。
