统编版三年级下册语文 习作四 我做了一项小实验 教案

习作?我做了一项小实验
教学目标：
借助实验记录单，把实验过程写清楚。?
2.在实验时，认真观察，用心感受，写出实验时的发现和心情。?
3.乐于表达，乐于分享写作，并能根据一定的要求评一评。?
教学重点：
让学生借助表示顺序的词语把实验过程写清楚。?
教学难点：
引导学生写出实验时的发现和心情。?
教学过程
?一、激趣导入?
1.出示学生做实验的照片。?
2.听说，咱们班的同学在周末各个化身了科学家，做起了实验。谁来和大家分享一下，你做了什么实验？?
4.我还知道，同学们不仅做了实验，还用实验记录表记录了自己的实验过程。（出示实验记录表照片）你们看，字迹工整，记录清楚。?
3.看了这些，我特别想知道你们是怎么做实验的，今天，我们就来分享分享“我做了一项小实验”。?（贴板书，生读题目）?
二、先说再写，初试身手?
1.你能借助实验记录表，来介绍介绍你是怎么做实验的吗?同学们认真听，待会儿请你来评一评。?
生说实验过程，?
2.她介绍的怎么样。（第一步，第二步）?
3.你觉得他介绍的是混乱的，还是有顺序的，（有顺序地）从哪些词可以看出，（第一步，第二步）?
4.会倾听，会思考，真棒！??
5.是的用上“像第一步，第二步，第三步，”这样的先后顺序连接词，就可以将实验过程介绍的有顺序，又清楚。?
6.想把实验过程介绍清楚，书上还有一个小妙招，看，出示PPT。??
7.我们还可以用上“先，接着，然后，最后”这的先后顺序连接词，来介绍实验过程，如果你的实验步骤较多，你可以全用上，如果你的实验步骤较少，你可以用上“先，然后，最后”想试一试吗？?
8.用上连接词，向你的同桌说说你是怎么做实验的？?9.老师看大家说得这么热闹，我都很好奇大家是怎么做实验的，愿意和老师分享吗？（想）?
（出示PPT）那就用上先后顺序连接词把实验过程写一写。时间是7分钟。?
交流习作，达成基本目标?
谁来分享？?
2.选一人，生读?
3.来，自己读一读，其他同学认真听，待会儿要请你们来评一评？?
4.谁来评评？生说?
5.他介绍的既有顺序，又清楚吗？?
师：你是一个很善于倾听和思考的孩子，对，她用上了“先，接着，”这样的先后顺序连接词把实验过程介绍的很清楚。（相机指出词语搭配是否合适）?
师：你用上了这些表示顺序的连接词吗？快速地从你的习作里把它们圈出来，如果你没有用上，现在就可以在合适的地方加上去。?
四、?教给方法，再试身手?
1.有一个同学他也写了一篇习作，我们班的朗读大王来读，其他同学认真听，?关注红色的的句子。?
2.?我先把尺子放在头发上快速地摩擦，应该摩擦了六十几下，我用手一摸，原来冰冷的尺子变热了。然后，我迅速地把尺子靠近纸屑，最后我发现这些纸屑刚刚还纹丝不动，此刻却纷纷从桌子上飞向尺子，被尺子吸住了。?
3.谁来评一评。?
4.从红色的句子中，我们发现小作者写出了什么？（生写出变化）?
师：对，真会思考，在介绍实验时，我们可以写出我们观察到的变化。?
借助表格，回忆你在做实验的时候观察到了哪些变化，特别是一些细微的变化。.?
刚才同学们都分享了自己观察到的变化，把这种变化写进实验过程，就能写得更清楚。（板书写出变化）?
其实，在观察中，我们还会由此产生一些想法。在《蜜蜂》一课中，法布尔这样写到：这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”?
5.大家发现蓝色的句子是“法布尔的观察”，红色的句子是“法布尔的思考，想法”，观察时，主动思考，是个好习惯。我们也可以学着法布尔的样子，（板书写出想法）?
6.你在做实验时，脑海里有哪些想法。?
生1，生2，?
7.是的，介绍实验我们不仅用上先后顺序连接词，还可以写写变化，写出想法。那就使用修改符号，用上这两个方法来改进一下你的习作。（8分钟）?
五、根据标准互评习作?
1.好文章都是千锤百炼的，越改越好。来吧，展示一下吧！?
2.生读，师相机评价（写出了实验的变化，再加一颗星，写出了实验时的想法一颗星，用词合适再加一颗星）（奖励学生）?
3.我知道，我们班肯定还有这样的五星作文，你们能帮老师找出来吗？?
按照这个标准为同桌评星吧，如果看见了明显的错误，用上修改符号为同桌改一改。?
六、总结?
好，你们得了几颗星，真了不起，五颗星的请举手，没有得到五颗星的同学也不要气馁，借助实验记录单，用上连接词，写出做实验时的想法和观察，课下再改改，肯定能越写越好！