四年级下册美术教案 -第十三课 藏书票 湘美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案 -第十三课 藏书票 湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-23 08:06:44 | ||
图片预览
文档简介
课 题
第13课 藏书票
所属模块
设计·应用
主备人信 息
学校
杨梅塘小学
所需课时
2课时
姓名
毛丽
教学
目标
1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习用绘画或拓印的形式制作一枚藏书票。
3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。
教学重点
通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。
教学难点
学习用绘画或拓印的形式制作一枚藏书票。
学情分析
1、从学生习惯、生理等分析：
? ? 该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
2、从掌握知识情况分析与措施：
????这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。
设计思路
教学过程描述
课前准备
绘画课工具、课件ppt
教学环节
时量控制
教与学 活动
设计意图
观察思考
个性修改
导学体验
【导入】故事导入
老师给大家带来一个小故事。在十五世纪的欧洲，当时贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。
刺猬藏书票誕生在一四七零年，是世界上第一张藏书票。从此藏书票就在欧美等国家流行起来。
初步认识藏书票
探究体验
【讲授】讲授新课
1、学生欣赏藏书票
师提问：藏书票有什么特点呢???
从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画？
生思考，回答：藏书主人的名字或别名，精美图案设计···
师介绍：藏书票是供藏书用的，一般贴在书籍的封面或扉页上，属于个人收藏的一种标记，通常是用木刻、石刻等版画形式，也有绘画等其他形式。藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过１７*７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书斋称谓（如：中文“书票”、“藏书票”、“XX藏”、“XX的书”）和EX-LIBRIS字样。EX-LIBRIS为拉丁语“予以藏之”之含义，因为古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号
2、藏书票的结构。
（1）藏书主人的名字或别名
（2）主题图案
（3）拉丁文“我的藏书之一”。
3、教师示范纸漏藏书票的制作方法：
（１）、用一张稍厚一点的卡纸画稿子。
（２）、用裁纸刀将画稿镂空成版画，注意镂空部分要相互连接。
（３）、将刻好的硬卡纸版覆盖在画纸上，在镂空处刷上所需的颜色
通过作品分析懂得美在哪里
创作体验
我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的结构和制作方法，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？
要求：
1、把你对书的热爱表达在藏书票里，形式、内容不限。
2、写上票主名、拉丁文EXLIBRIS，也可以把自己喜欢的读书座右铭写出来。
我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？
要求：
1、把你对书的热爱表达在藏书票里，形式、内容不限。
2、写上票主名、拉丁文EXLIBRIS，也可以把自己喜欢的读书座右铭写上。
实践是最好的提升
评议体验
1.学生作业，教师巡回指导。
2.学生自评，教师点评.
欣赏了美 创作了美 还要学会用语言表达美
升华体验
拓展：其实藏书票还可以用很多种方法来制作。
板书设计
13 藏书票
教学反思：
第13课 藏书票
所属模块
设计·应用
主备人信 息
学校
杨梅塘小学
所需课时
2课时
姓名
毛丽
教学
目标
1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习用绘画或拓印的形式制作一枚藏书票。
3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。
教学重点
通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。
教学难点
学习用绘画或拓印的形式制作一枚藏书票。
学情分析
1、从学生习惯、生理等分析：
? ? 该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
2、从掌握知识情况分析与措施：
????这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。
设计思路
教学过程描述
课前准备
绘画课工具、课件ppt
教学环节
时量控制
教与学 活动
设计意图
观察思考
个性修改
导学体验
【导入】故事导入
老师给大家带来一个小故事。在十五世纪的欧洲，当时贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。
刺猬藏书票誕生在一四七零年，是世界上第一张藏书票。从此藏书票就在欧美等国家流行起来。
初步认识藏书票
探究体验
【讲授】讲授新课
1、学生欣赏藏书票
师提问：藏书票有什么特点呢???
从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画？
生思考，回答：藏书主人的名字或别名，精美图案设计···
师介绍：藏书票是供藏书用的，一般贴在书籍的封面或扉页上，属于个人收藏的一种标记，通常是用木刻、石刻等版画形式，也有绘画等其他形式。藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过１７*７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书斋称谓（如：中文“书票”、“藏书票”、“XX藏”、“XX的书”）和EX-LIBRIS字样。EX-LIBRIS为拉丁语“予以藏之”之含义，因为古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号
2、藏书票的结构。
（1）藏书主人的名字或别名
（2）主题图案
（3）拉丁文“我的藏书之一”。
3、教师示范纸漏藏书票的制作方法：
（１）、用一张稍厚一点的卡纸画稿子。
（２）、用裁纸刀将画稿镂空成版画，注意镂空部分要相互连接。
（３）、将刻好的硬卡纸版覆盖在画纸上，在镂空处刷上所需的颜色
通过作品分析懂得美在哪里
创作体验
我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的结构和制作方法，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？
要求：
1、把你对书的热爱表达在藏书票里，形式、内容不限。
2、写上票主名、拉丁文EXLIBRIS，也可以把自己喜欢的读书座右铭写出来。
我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？
要求：
1、把你对书的热爱表达在藏书票里，形式、内容不限。
2、写上票主名、拉丁文EXLIBRIS，也可以把自己喜欢的读书座右铭写上。
实践是最好的提升
评议体验
1.学生作业，教师巡回指导。
2.学生自评，教师点评.
欣赏了美 创作了美 还要学会用语言表达美
升华体验
拓展：其实藏书票还可以用很多种方法来制作。
板书设计
13 藏书票
教学反思：