六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版

苏教版小学科学六年级下册第四单元 共同的家园
3、有趣的食物链
授课教师：张建福
教学目标
1.知道什么是食物链和食物网。
2.知道食物链由生产者和消费者组成。
3.知道食物链的营养源自于绿色植物。
4.能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。
5.能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。
6.知道食物链被破坏的后果。
教学重点与难点
重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。
难点：学会写食物链。
教学过程
（一）创设情境
同时出示草、兔子和老鹰三张照片，问：“这三张照片中的生物放在一起，你觉得会发生什么事情？”
请学生描述会发生的事情。
（二）合作探究
1、问：“你能举几个像草、兔子和老鹰一样的食物链吗？”
学生举例。
出示成语：螳螂捕蝉，黄雀在后。
2、问：谁能解说这个成语的含义。
师：这个成语它反应了生物中最普遍最常见的食物链，在我们生活还有一些类似的成语，你们知道吗？
3、理解食物链的概念
师讲述：同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，但不管是哪种情况，生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，就像同学们刚才所说的，把植物的果实、老鼠和猫头鹰三种生物放在一起生活，植物的果实会被老鼠吃掉，而老鼠同样会被猫头鹰吃掉，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
（三）交流解疑
1、讲述：生物学家给在食物链上的生物有着不同的名字：自己制造食物的生产者、以其他生物为食的消费者和分解动植物残骸或废物的分解者。
2、讨论：植物的果实、老鼠和猫头鹰三张照片问：这三种生物哪个是生产者，哪个是消费者，哪个是分解者？
（四）实践应用
出示46上面的图片请学生讲讲哪些是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者？