六年级下册科学教案-4.2 有利于生存的本领 苏教版

《有利于生存的本领》教学设计
教学目标：
科学知识：知道一些生物适应环境的事例；知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。
过程与方法：能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
情感态度与价值观：体验动、植物生存本领的神奇与伟大；意识到保护环境的重要性，珍爱生命。
教学重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
教学难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。
教学准备：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料；课件。
一、导入新课：
1、（出示仙人掌）提问：老师这里有一盆植物，你们认识吗？仙人掌的最初生活在哪里？
2、（出示沙漠的投影）提问：提到沙漠，你认为它最突出的特点是什么？
3、环境这么恶劣，一般植物在这种环境中很难生存。你们觉得在沙漠中生存，最重要的是什么？（耐旱），那么仙人掌凭借什么本领来保证水分，在这样高温、干旱的沙漠中生存呢？现在大家仔细地去观察一下仙人掌。
二、探究新知：
（一）观察仙人掌，了解仙人掌的生存本领
1、你们想从哪些方面去观察？怎样观察？小组商量一下。
2、哪个小组说说你们想从哪些方面去观察？
3、完善学生的汇报：外部特征、内部特征。
4、汇报：你们通过观察，有什么发现？猜测一下仙人掌的这些特征和耐旱有什么联系？
5、小结仙人掌的特征。仙人掌正是凭借这样一些独特的本领，才能在高温、干旱的沙漠中赖以生存，它的这些本领也正是为了适应生存的环境。
6、了解了仙人掌的本领后，今后大家想种植仙人掌你觉得需要注意什么？
（二）、了解动植物的本领
1、其实，我们身边的许多动植物也都具备有利于各自生存的本领。（板书：有利于生存的本领）课前，老师布置同学们收集相关资料,现在请大家在小组中交流。
2、学生交流。
3、老师刚才发现，许多小组收集了不少资料，下面请同学先来汇报植物的生存本领。
（三）介绍植物的本领
1、学生汇报各种植物的生存本领。
2、小结：同学们真是了不起，从我们的生活中收集到这么多的植物生存本领，老师也收集了一些。
3、播放各种幻灯片。思考：它们为什么会这样？
（四）介绍动物的本领
1、每种植物都有其生存的本领，动物们也有其生存之道。在我们的生活中有许多的动物，为了能在适应自己所生存的环境，都具备了独特的生存本领。
2、出示骆驼图片，它有什么本领呢，想知道吗？（认真观看。）
3、骆驼有哪些有利于生存的本领？
4、刚才我们认识了许多植物、动物各自生存的本领，它们的这些本领也是主要是为了什么呢？（板书：适应生存环境）
5、除了骆驼，课前老师布置大家搜集了一些资料，哪位同学举例说说其它动物的生存本领。（学生举例）
6、老师也给大家准备了一些资料（幻灯展示）。看来动植物为了适应环境都有自己独特的生存本领。
（五）、小结：你们的父母可能会带你们到动物园、植物园去玩，在那里你们都能看的到一些野生的植物和动物。那通过这一课的学习，你觉得，把这些野生动植物请到动物园、植物园的时候，需要注意什么？（给它们创造适合生存的环境）
四、课堂总结：
1、看了这些资料，结合今天的课，你有什么感想？
2、其实，每一种动植物，之所以能在各自环境中得以生存都有其独特的生存本领。今天，我们只是探究了其中的一部分，课后，我们大家继续收集资料，然后小组为单位编写一份关于“有利于生存的本领”的小报。
板书设计：
有利于生存的本领（适应生存环境）
仙人掌 —— 耐旱
针状叶 蜡质皮 肉质茎 庞大根系
骆 驼 —— 耐旱
睫毛、鼻子、脚掌、驼峰