六年级科学下册教案3.12《 银河系》-粤教粤科版
文档属性
| 名称 | 六年级科学下册教案3.12《 银河系》-粤教粤科版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-23 08:09:04 | ||
图片预览
文档简介
3.12《 银河系》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2.理解“光年”的概念。
（二）过程与方法
1.能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系。
2.培养学生提出问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力。
4.培养学生搜集整理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到科学是不断发展的。
2.愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学重点
知道地球、太阳系与银河系的关系，理解光年的概念。
三、教学难点
理解光年的概念。
四、课时安排
1课时。
五、教学准备
银河系的相关资料；银河系的视频和图片。
六、教学过程
一、情景导入：
媒体：出示课本图片。
情景：晴朗的夏夜，我们在空中常常看到一条光带。这条光带就是银河，它是由许多颗恒星组成的。
问题：银河与我们太阳系有怎样的关系呢？
二、活动：了解银河系的大小
准备：要求学生课前搜集相关的资料。
问题：银河系有多大？我们身处的太阳系位于银河系的什么位置。
思考：学生从书中及课前搜集的资料中整理数据，思考银河系的问题。
讨论：银河与我们有怎样的关系。
媒体：播放“神秘的银河系” 视频。
交流：小组代表进行交流，明确太阳系属于银河系，以及它在银河系中的位置。
引导：光年是一个距离单位。1光年有多远呢？光的传播速度是30万千米每秒，可以绕地球赤道7圈多。而光行走一年的路程叫做1光年，1光年就是94605亿米。
媒体：出示课本中银河系俯视图及侧视图。
讨论：感受和想象银河系的大小。
引导：太阳系的直径是0.001光年，而银河系的直径是10万光年。
活动：在纸上画出一个1毫米的圆点表示太阳系。如果太阳系的直径缩小到1毫米，银河系就好像一个直径900米的圆。
用一根头发的直径（约0.1毫米）表示太阳系。如果太阳系的直径缩小到头发丝直径的大小，银河系就像一个直径90米的圆，差不多有两个足球场那么大。
三、阅读资料：河外星系
任务：学生自行阅读资料
讨论：什么是河外星系？什么是总星系？宇宙是无限的吗？
归纳：宇宙的无限。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2.理解“光年”的概念。
（二）过程与方法
1.能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系。
2.培养学生提出问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力。
4.培养学生搜集整理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到科学是不断发展的。
2.愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学重点
知道地球、太阳系与银河系的关系，理解光年的概念。
三、教学难点
理解光年的概念。
四、课时安排
1课时。
五、教学准备
银河系的相关资料；银河系的视频和图片。
六、教学过程
一、情景导入：
媒体：出示课本图片。
情景：晴朗的夏夜，我们在空中常常看到一条光带。这条光带就是银河，它是由许多颗恒星组成的。
问题：银河与我们太阳系有怎样的关系呢？
二、活动：了解银河系的大小
准备：要求学生课前搜集相关的资料。
问题：银河系有多大？我们身处的太阳系位于银河系的什么位置。
思考：学生从书中及课前搜集的资料中整理数据，思考银河系的问题。
讨论：银河与我们有怎样的关系。
媒体：播放“神秘的银河系” 视频。
交流：小组代表进行交流，明确太阳系属于银河系，以及它在银河系中的位置。
引导：光年是一个距离单位。1光年有多远呢？光的传播速度是30万千米每秒，可以绕地球赤道7圈多。而光行走一年的路程叫做1光年，1光年就是94605亿米。
媒体：出示课本中银河系俯视图及侧视图。
讨论：感受和想象银河系的大小。
引导：太阳系的直径是0.001光年，而银河系的直径是10万光年。
活动：在纸上画出一个1毫米的圆点表示太阳系。如果太阳系的直径缩小到1毫米，银河系就好像一个直径900米的圆。
用一根头发的直径（约0.1毫米）表示太阳系。如果太阳系的直径缩小到头发丝直径的大小，银河系就像一个直径90米的圆，差不多有两个足球场那么大。
三、阅读资料：河外星系
任务：学生自行阅读资料
讨论：什么是河外星系？什么是总星系？宇宙是无限的吗？
归纳：宇宙的无限。