北京版八年级生物下册第十三章第七节 病毒 教学设计

《病毒》教学设计
【教学目标】
（一）知识与技能
1．说出病毒的种类；
2．说出病毒的结构和生活；
3．列举病毒与人类的关系。
（二）过程与方法
运用多种方式获取资料的能力。
（三）情感态度与价值观
认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系。
【教学重点】
病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
【教学难点】[来源:学_科_网Z_X_X_K]
病毒的主要特征。
【教学过程】[来源:学科XXK]
环节
教师活动
学生活动
创设情境
导入新课
1．展示世界艾滋病日图片；
2．提出疑问：艾滋病是由什么引起的？ 你们还知道哪些病毒？
（学生联系常识，激发学习兴趣）
3．出示学习目标
观看图片 思考回答
同桌交流：有关病毒的信息交流
学生齐读
自主学习
合作探究
小组展示
教师点拨
（一）病毒的发现
ppt展示图片：
伊万洛夫斯基研究烟草花叶病因
（二）探究：认识病毒
1．病毒的大小
互动：让学生拿出尺子测量课本上例举病毒的长度。
点拨：仅电子显微镜可见
2.病毒的结构：
图片展示，引导学生观察总结
病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
比较动物细胞、植物细胞、酵母菌、细菌与病毒结构，学生讨论得出：
病毒没有细胞结构。
3.病毒的生活和繁殖
①病毒能独立生活吗？为什么？
②病毒只能生活在怎样的细胞中？这样的生活方式叫什么？
③设疑：病毒离开了活细胞，会怎么样？引导学生答出不表现出生命的特征。
④讲解：病毒离开了活细胞会变成结晶体。
⑤设疑：细胞是怎样繁殖的？那么病毒是怎样繁殖的呢？
⑥展示：病毒的繁殖过程
⑦提问：生物有哪些特征？那么病毒是生物吗？
4.病毒的种类
（1）互动：展示几组病毒或患病生物图片，让学生自行分类。最后计较哪种分类方法比较好。
明确分类要以分类依据为前提。
（三）拓展探究
根据前面的学习，判断病毒是不是生物？
（四）辩论：病毒与人类的关系
（1）请学生辩一辩病毒与人类生活的关系如何呢？
（2）教师拓展病毒与人类的关系，注意从利弊两方面分析。
同桌2人合作探究
学生观察图片，
识记病毒的特征
学生动手测量计算
病毒大小，形成直观印象
观察图片，思考
学生合作，讨论，小组展示
学生合作，讨论，小组展示[来源:学科网ZXXK]
学生合作，讨论，小组展示
。K]
学生合作，讨论，小组展示
培养学生辩证看待问题的观念
内容小结
学生谈谈通过本节课有哪些收获？
畅所欲言，说出自己
【教学反思】
本节的主要内容是认识病毒的主要特征以及它们与人类的关系，除了知识目标以外，本章内容中的素材还有利于进行情感态度与价值观的渗透，教师要充分利用，引导学生辩证地看待病毒与人类生活的关系，有利于提高学生的生物科学素养。另外，病毒是比较抽象的概念，应当从宏观到微观，逐步让学生认识，本节设计符合这一逻辑。但要注意，在学生探究过程中多引导
【板书设计】
病毒
一．病毒的种类
二．病毒的结构和繁殖
三．病毒与人类生活的关系