苏教版八年级生物上册第5单元第十四章 《第三节 神奇的微生物》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版八年级生物上册第5单元第十四章 《第三节 神奇的微生物》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-23 09:46:18 | ||
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文档简介
第十四章第三节 神奇的微生物
课题
神奇的微生物
课型
新授课
学科（版本）
苏教版
章节
第十四章 第三节神奇的微生物
学时
一课时
年级
八年级上册
教材分析
(一)本节课特点：非常抽象，较难理解。教材用丰富的图片资料介绍了电子显微镜下病毒，通过结构模式图介绍病毒的基本结构，以帮助学生达成描述病毒的主要特征的教学目标。通过调查活动，关注病毒对人类生活的影响。
(二)本节课在教材中的地位：在生物圈中有动物和植物，同时还存在细菌、真菌等微生物，病毒是一类非细胞结构的特殊生物，因此在讲完细菌、真菌安排了病毒的内容。病毒的发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。微生物在生物圈的分布十分广泛，是生物多样性的重要组成部分，与人类的关系十分密切。学生对微观世界的了解，可以形成热爱丰富多彩的生物世界、关注生物多样性的情怀。
教学对象分析
本节的教学对象为八年级学生。通过前面部分的学习，学生已经比较直观的认识了动物植物。已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法。具备了独立学习本节部分内容的知识和能力基础 。但病毒部分非常抽象，学生对有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。但对病毒的形态结构、生命活动的特点理解上有难度，教学时要采用图文并茂形式及视频等多种手段加深学生对知识的理解。
教学目标及重点、难点
知识目标：
描述病毒和细菌的主要特征；
描述真菌的主要特征；
举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
能力目标：培养学生观察、探究的能力
情感目标：通过对微生物有关知识的学习培养学生关爱健康的情感。
重点：
描述病毒、细菌和真菌的主要特征；
描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系；
难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征[来源:Zxxk.Com]
教学准备
教师准备相关图片、动画资料、PPT
板书设计
神奇的微生物
细菌
特征 球菌、杆菌、螺旋菌
与人类的关系
二、真菌
1、特征 单细胞、多细胞
2、与人类的关系
三、病毒
1、特征
2、与人类的关系
教学过程
内容
教师活动
学生活动
导入：[来源:Zxxk.Com]
微生物
细菌
真菌
真菌的结构
真菌和人类的关系
病毒的发现
[来源:学+科+网Z+X+X+K]
[来源:学科网ZXXK]
病毒的传播
述：通过一个电视剧的短片播放，视频中的女主角说的对不对？筷子直接放在桌子上，面条掉在桌子上为什么不能吃了？吃饭前为什么要洗手？这些都与什么有关？
述：这些都和微生物密切相关，今天我们要学习的，正是神奇的微生物。那么微生物有没有对人类有用的一面呢？
述：一般我；们将一些只有借助显微镜才能观察到的生物统称为微生物。
述：所以在显微镜发明以前，人们对于微生物是没有具体而直接的认识的。
述：微生物包括哪些生物呢？
述：我们要重点了解的是病毒、细菌和真菌
述：细菌的结构就复杂一点，细菌分布广
问：根据细菌形态不同可把它们分为哪些类型？
[来源:学&网Z&X&X&K]
[讨论]
观察细菌结构示意图，讨论细菌的结构
讨论
问：1、细菌有没有细胞结构？（有）
2、与其他细胞相比缺少什么基本结构？（细胞核）
3、有些细菌细胞会多出某些结构是什么？（荚膜和鞭毛）
4、荚膜和鞭毛分别起什么作用？（保护）（运动）
述：少数细菌可以进行光合作用，而多数细菌往往依赖现成的有机物生活。
问：根据营养方式不同，导养细菌可以分为哪两种？
述：细菌的生殖方式是什么？
测试：书上34页思维拓展
述：其中寄生菌往往会引起一些疾病
细菌与人类生活的关系（结合动画介绍）
问：
1、细菌对自然界有何意义？ 讨论交流
（分解动植物P体为CO2和无机盐，CO2&无机盐为绿色植物制造有机物的原料）
2、细菌与人类有何关系？
（有益：酸奶、制醋等发酵产品，沼气等
有害：肺炎、植物病虫害危及人类健康）
述：我拿来一个特殊的面包
问：大家看看这个馒头/面包发生了什么变化？ 交流
*馒头/面包会长霉、霉菌属于真菌
述：观看视频了解真菌
长在馒头上的霉菌属于个体较小的真菌，和它一样“小个头”的真菌还有大家熟悉的酵母菌
通过视频，以同样的方法学习真菌
述：真菌家族中绝大多数都是“大个子”
问：真菌有哪些种类？
述：单细胞真菌和多细胞真菌细胞基本结构都是相同的。
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体
繁殖方式：无性生殖（酵母出芽生殖）
有性生殖（孢子生殖）
[来源:学科网]
问：真菌和人类的关系非常密切，大家能谈一谈吗？ 讨论
食用菌类、发酵、引起人类疾病
病毒
述：微生物必须在显微镜下才能观察到，而病毒更是需要在电子显微镜下才能研究其结构[来源:Zxxk.Com]
述：病毒的结构非常简单，不具有细胞结构（病毒模式图）
问：病毒是如何被发现的？
问：病毒的结构由哪些部分构成？
述：病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）
（图片）
动物病毒：感冒病毒、腺病毒
植物病毒：烟草花叶病毒
细菌病毒：噬菌体[来源:学。科。网]
述：抗生素对病毒是没有用处的，但疫苗有很好的抗病效果
病毒能否独立生活？ 不行
（必须寄生在其他生物细胞内）
[来源:Zxxk.Com]
问：病毒与人类的关系？
总结：
填表题
病毒
细菌
真菌
结构特征
营养方式
典型物种
与人类生活的关系（举例）
巩固练习：
填空题
有些细菌在细胞壁外具有________结构，有________作用。有些细菌具有有助于运动的________结构。
痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。这类细菌进行的是________生活。
人们利用________生产沼气，这类细菌依靠________来获取营养物质。
细菌的细胞内没有________，一般营________或营________生活。
判断题
微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。 （ ）
病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。 （ ）
细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。 （ ）
利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。（ ）
选择题：
1.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是（ ）
A.都是单细胞的
B.有细胞壁、细胞膜、细胞质
C.有成形的细胞核
D. 没有成形的细胞核
2.下列有关病毒的说法，错误的是( )
A.没有细胞结构
B.不具有生物的基本特征
C.由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
D.只能寄生在活细胞中才能繁殖
3.酵母菌与细菌在结构上的相同点是（ ）
A.都有成形的细胞核 B.都没有成形的细胞核
C.都是单细胞 D.都有液泡
4.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫（ ）
A.共生 B.腐生 C.自养 D.寄生
5.以下生物的结构最简单的是（ ）
A.细菌 B.植物 C.真菌 D肝炎病毒
回答：对，手上、桌子上有细菌。
回答：有
（球菌、杆菌、螺旋菌）
（水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等）
[来源:学,科,
回答（腐生、寄生）
分裂生殖
[来源:学科网ZXXK]
回答：单细胞、多细胞
（蛋白质外壳&核酸）
课题
神奇的微生物
课型
新授课
学科（版本）
苏教版
章节
第十四章 第三节神奇的微生物
学时
一课时
年级
八年级上册
教材分析
(一)本节课特点：非常抽象，较难理解。教材用丰富的图片资料介绍了电子显微镜下病毒，通过结构模式图介绍病毒的基本结构，以帮助学生达成描述病毒的主要特征的教学目标。通过调查活动，关注病毒对人类生活的影响。
(二)本节课在教材中的地位：在生物圈中有动物和植物，同时还存在细菌、真菌等微生物，病毒是一类非细胞结构的特殊生物，因此在讲完细菌、真菌安排了病毒的内容。病毒的发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。微生物在生物圈的分布十分广泛，是生物多样性的重要组成部分，与人类的关系十分密切。学生对微观世界的了解，可以形成热爱丰富多彩的生物世界、关注生物多样性的情怀。
教学对象分析
本节的教学对象为八年级学生。通过前面部分的学习，学生已经比较直观的认识了动物植物。已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法。具备了独立学习本节部分内容的知识和能力基础 。但病毒部分非常抽象，学生对有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。但对病毒的形态结构、生命活动的特点理解上有难度，教学时要采用图文并茂形式及视频等多种手段加深学生对知识的理解。
教学目标及重点、难点
知识目标：
描述病毒和细菌的主要特征；
描述真菌的主要特征；
举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
能力目标：培养学生观察、探究的能力
情感目标：通过对微生物有关知识的学习培养学生关爱健康的情感。
重点：
描述病毒、细菌和真菌的主要特征；
描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系；
难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征[来源:Zxxk.Com]
教学准备
教师准备相关图片、动画资料、PPT
板书设计
神奇的微生物
细菌
特征 球菌、杆菌、螺旋菌
与人类的关系
二、真菌
1、特征 单细胞、多细胞
2、与人类的关系
三、病毒
1、特征
2、与人类的关系
教学过程
内容
教师活动
学生活动
导入：[来源:Zxxk.Com]
微生物
细菌
真菌
真菌的结构
真菌和人类的关系
病毒的发现
[来源:学+科+网Z+X+X+K]
[来源:学科网ZXXK]
病毒的传播
述：通过一个电视剧的短片播放，视频中的女主角说的对不对？筷子直接放在桌子上，面条掉在桌子上为什么不能吃了？吃饭前为什么要洗手？这些都与什么有关？
述：这些都和微生物密切相关，今天我们要学习的，正是神奇的微生物。那么微生物有没有对人类有用的一面呢？
述：一般我；们将一些只有借助显微镜才能观察到的生物统称为微生物。
述：所以在显微镜发明以前，人们对于微生物是没有具体而直接的认识的。
述：微生物包括哪些生物呢？
述：我们要重点了解的是病毒、细菌和真菌
述：细菌的结构就复杂一点，细菌分布广
问：根据细菌形态不同可把它们分为哪些类型？
[来源:学&网Z&X&X&K]
[讨论]
观察细菌结构示意图，讨论细菌的结构
讨论
问：1、细菌有没有细胞结构？（有）
2、与其他细胞相比缺少什么基本结构？（细胞核）
3、有些细菌细胞会多出某些结构是什么？（荚膜和鞭毛）
4、荚膜和鞭毛分别起什么作用？（保护）（运动）
述：少数细菌可以进行光合作用，而多数细菌往往依赖现成的有机物生活。
问：根据营养方式不同，导养细菌可以分为哪两种？
述：细菌的生殖方式是什么？
测试：书上34页思维拓展
述：其中寄生菌往往会引起一些疾病
细菌与人类生活的关系（结合动画介绍）
问：
1、细菌对自然界有何意义？ 讨论交流
（分解动植物P体为CO2和无机盐，CO2&无机盐为绿色植物制造有机物的原料）
2、细菌与人类有何关系？
（有益：酸奶、制醋等发酵产品，沼气等
有害：肺炎、植物病虫害危及人类健康）
述：我拿来一个特殊的面包
问：大家看看这个馒头/面包发生了什么变化？ 交流
*馒头/面包会长霉、霉菌属于真菌
述：观看视频了解真菌
长在馒头上的霉菌属于个体较小的真菌，和它一样“小个头”的真菌还有大家熟悉的酵母菌
通过视频，以同样的方法学习真菌
述：真菌家族中绝大多数都是“大个子”
问：真菌有哪些种类？
述：单细胞真菌和多细胞真菌细胞基本结构都是相同的。
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体
繁殖方式：无性生殖（酵母出芽生殖）
有性生殖（孢子生殖）
[来源:学科网]
问：真菌和人类的关系非常密切，大家能谈一谈吗？ 讨论
食用菌类、发酵、引起人类疾病
病毒
述：微生物必须在显微镜下才能观察到，而病毒更是需要在电子显微镜下才能研究其结构[来源:Zxxk.Com]
述：病毒的结构非常简单，不具有细胞结构（病毒模式图）
问：病毒是如何被发现的？
问：病毒的结构由哪些部分构成？
述：病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）
（图片）
动物病毒：感冒病毒、腺病毒
植物病毒：烟草花叶病毒
细菌病毒：噬菌体[来源:学。科。网]
述：抗生素对病毒是没有用处的，但疫苗有很好的抗病效果
病毒能否独立生活？ 不行
（必须寄生在其他生物细胞内）
[来源:Zxxk.Com]
问：病毒与人类的关系？
总结：
填表题
病毒
细菌
真菌
结构特征
营养方式
典型物种
与人类生活的关系（举例）
巩固练习：
填空题
有些细菌在细胞壁外具有________结构，有________作用。有些细菌具有有助于运动的________结构。
痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。这类细菌进行的是________生活。
人们利用________生产沼气，这类细菌依靠________来获取营养物质。
细菌的细胞内没有________，一般营________或营________生活。
判断题
微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。 （ ）
病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。 （ ）
细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。 （ ）
利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。（ ）
选择题：
1.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是（ ）
A.都是单细胞的
B.有细胞壁、细胞膜、细胞质
C.有成形的细胞核
D. 没有成形的细胞核
2.下列有关病毒的说法，错误的是( )
A.没有细胞结构
B.不具有生物的基本特征
C.由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
D.只能寄生在活细胞中才能繁殖
3.酵母菌与细菌在结构上的相同点是（ ）
A.都有成形的细胞核 B.都没有成形的细胞核
C.都是单细胞 D.都有液泡
4.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫（ ）
A.共生 B.腐生 C.自养 D.寄生
5.以下生物的结构最简单的是（ ）
A.细菌 B.植物 C.真菌 D肝炎病毒
回答：对，手上、桌子上有细菌。
回答：有
（球菌、杆菌、螺旋菌）
（水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等）
[来源:学,科,
回答（腐生、寄生）
分裂生殖
[来源:学科网ZXXK]
回答：单细胞、多细胞
（蛋白质外壳&核酸）