苏教版八年级生物上册第7单元第二十章《第二节 生物圈是生物的共同家园》教学设计

第二节 生物圈是生物的共同家园
教学目标
1.认同生物圈是生物的共同家园。
2.举例说明人类活动对生态平衡的影响。
重点
难点
重点
人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。
难点
认同生物圈是生物的共同家园。
教学准备
PPT课件,人类活动对环境的影响,相关资料等。
导学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
(一)导入新课
利用课件出示资料:2013～2018年历届世界环境保护日的主题。
教师:请同学们分析近几届世界环境保护日的主题,总结出设立世界环境保护日的目的是什么?
师生共同总结:全世界人类共同生活在一个大的生态环境中,为了保护这个生态系统内的生态平衡,全世界各国人民必须携起手来,做出自己的贡献。
观看资料片段,进行研究讨论。
通过对近几年的世界环境保护日的主题分析,引出本节课的主题。
(二)生物圈
是人类的
繁荣家园
过渡:我们只有一个地球,地球上的生物圈以其优越的环境条件,养育着人类。
利用课件播放视频资料:人类活动对环境的影响。
师生共同小结:
人类活动对环境的影响:乱砍滥伐、乱捕滥杀、大气污染、水污染、垃圾污染、沙尘暴等。
根据视频资料,请同学们讨论以下问题:
1.经济发展与生态环境之间应保持怎样的关系?
2.生物圈是地球表面各种不同生态系统的总和,假设其中某一个生态系统遭到破坏,会对其他的生态系统产生什么影响?
教师巡视指导,让学生主动参与到小组合作学习中。
教师在学生交流、展示的基础上进行归纳、强调:
1.可持续发展战略强调环境与经济的协调发展,追求人与自然的和谐,既要使当代人类的各种需求得到满足,又要保护环境,不对人类后代的生存和发展构成危害。
2.生物圈是一个统一的整体。一个生态系统遭到破坏,会影响到其他生态系统的稳定性。
学生观看视频资料,分析、讨论并回答问题。
引导学生形成通过资料分析解决问题的能力。
(三)生物圈
是生物的
共同家园
利用课件出示:
1.遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的对比照片。
2.新疆的藏羚羊遭到偷猎后的悲惨场面与青藏铁路建设为了保护藏羚羊的迁徙路线而修建的桥梁的照片。
讨论:
1.目前东北虎所受到的最大威胁是什么?
2.偷猎和改变铁路设计方案这种做法有什么本质的不同?
3.我们人类对环境越是干预,环境就越向好的方向变化吗?
4.为了保护生物的共同家园,我们应当做点什么?
引导学生展示问题的答案,联系生活实际,各抒己见。
小结:可持续发展战略包括人口、生产和环境保护三个方面的多项政策和行动计划,追求人与自然的和谐,保护生物圈是人类调整自身和自然之间关系的一项有深远意义的战略转变。
板书:生物圈不仅是人类的家园,也是地球上所有生物的共同家园。
引导学生模拟召开“保护生物圈国际研讨会”。
教师巡视指导,学生主持召开会议。
主持人宣布:“保护生物圈国际研讨会”现在开会。
1.主题:联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略,那么,在这个大的世界环境下,如何处理环境和经济的发展关系。
2.大会议程:
(1)大会推选“主席”“副主席”各一名和会议秘书处(做记录的同学)。
(2)每个小组选派一名同学阐述本国人类活动对环境的影响的调查报告。
(3)本次大会以辩论会的形式进行,首先由一名同学代表本国陈述本国的观点,其他国家代表待其陈述结束后向该国提出一些问题。
(4)陈述国其他成员可以互补回答。
(5)会议秘书处根据记录,形成总结报告,提交大会主席和副主席。
学生观看照片,以小组为单位,相互讨论,并回答问题。
学生分小组围坐在教室四周,进行本国意见的阐述。
培养学生归纳知识的能力。
对学生渗透一定的环保教育。
充分发挥学生自己的组织才能,树立主人翁精神。
(四)课堂小结
通过这节课的学习我们知道了,生物圈不仅是人类的家园,也是地球上所有生物的共同家园。人类应走可持续发展的战略,追求人与自然的和谐。希望同学们要热爱大自然,使人与自然和谐发展。
学生回顾本节课的主要内容。
培养学生对知识的归纳能力。