苏教版八年级生物下册第10单元第 第二十六章《第三节 关注健康》教学设计

听评课活动教案
授课教师

课题
26.3关注健康
授课时间

学科
生物
教材
苏教版
授课地点
录播教室
年级

课时安排
总2节第1节
教学目标：(涵盖知识、能力、情感态度、价值观等内容)
1.说出常用的药物名称和作用
2.设计并配备家庭药箱
过程(教师设计的环节、形式和预定的时间)
方法(在这些环节和形式中学生做什么)
媒体设计
安全用药
新闻一：男童因打针输液用药过量变成聋哑人
新闻二：西安孕妇输液发现药过期3个月
通过两则新闻导入，因用药不当而发生的悲剧屡屡发生，那如何才能安全的用药呢？首先需要了解药品标签的中的信息。
活动一：了解药品标签中的信息
要求：
1、以小组为单位，观察自己带来的药品标签。
2、小组讨论，归纳药品标签中包含的信息类别。
3、列表归纳常用药物的名称和作用。
注意：①产品批号如何识别
②有效期和失效期的区别
活动二：药品分类
指导：
将药品进行分类，并说出你分类的依据。
处方药（标识为RX）是指需要医生的处方才能从药房或药店购买，并在医护人员监控或医生指导下使用的药物。非处方药（标识为OTC）是指不需要医生的处方，可直接从药房或药店购买的药物。
非处方药主要治疗的是一些常见疾病，比如感冒、发烧等，而处方药治疗的疾病相比会比较严重；一般电视上经常出现的广告药品，都是非处方药。
中药的有效成分是从各种植物中提取出来的，西药的有效成分主要是由化学物质合成的。批准文号“国药准字” 后面是字母H就是化学药，Z就是中药。
新闻三：联邦止咳露,处方药何以让人上瘾?是药三分毒，长期使用药品会产生依赖性和其他问题。
活动三：了解抗生素的作用和滥用抗生素的危害。
阅读课本P114回答：
1、为什么抗生素能杀死细菌或抑制细菌的生长？
2、滥用抗生素有什么危害？
活动四：设计药物清单
暑期旅游，如果选择以下目的地（重庆、华山），你会如何选择随身携带的药品，学会把用药常识应用到生活中去，列出你们小组的清单。(注意配药的原则：针对性、实用性、急救性)
根据旅行药瓶清单，请你给家庭配置一个药箱，说出补充的物品清单。
课堂反馈
阅读下面药品说明书,并完成下列问题。
主要成分:罗红霉素
适应症:本品用于化脓性链球菌引起的咽炎及扁桃体炎,敏感菌所致的鼻窦炎,中耳炎,急性支气管炎急性发作,肺炎支原体或肺炎衣原体所致的肺炎,沙眼衣原体引起的尿道炎和宫颈炎,敏感菌引起的皮肤软组织感染。
用法和用量:空腹口服,一般疗程5-12天。成人一次0.15g,一日2次;也可一次0.3g,一日1次。儿童一次按体重2.5-5mg/kg,一日2次。
规 格:0.15g×6粒/盒(15万单位)
贮 藏:闭光,密封,在干燥处保存
生产日期:2018年05月9日
有效期:至2020年4月
小组讨论，归纳常用药品信息。
《中华人民共和国药品管理法》要求药品必须按照规定印有或者贴有标签，并附有说明书。按照规定，药品标签或者说明书上必须注明：通用名称、成分、规格、生产企业、批准文号、产品批号、生产日期、有效期、失效期、适应症或者功能主治、用法用量、不良反应、禁忌和注意事项等。
学生将药瓶箱里的药品进行分类，说出分类的依据。
分类依据：外用药和内服药
处方药和非处方药
中药和西药等
学生将中药和西药进行分类，并尝试说出区分的标准。
作用机制：
抗生素能通过抑制细菌细胞壁的合成影响细胞膜的功能或抑制蛋白质的合成等途径，有效地杀死某些细菌或抑制某些细菌的生长。
滥用抗生素导致抗生素的药效降低，使我们在传染病爆发时可能陷入无药可用的危险境地。
医用器具：体温表、血压计、听诊器、刻度服药杯、纱布、绷带、酒精棉球、镊子、小剪刀等
外用药：酒精、红药水、碘酒、创可贴、风湿止痛膏、风油精、眼药水等。
内服药：阿司匹林、板蓝根、云南白药、乘晕宁黄连素等。
（1）这种药是西药还是中药？西药
该药可以使用到2020年4月30日
（2）这种药适合_________病症使用(至少写三种).
（3）这种药每盒6粒,每粒重0.15g,共重0.9g.
假设一个8岁的儿童,体重30kg,根据说明书你指导一下这个病人每天应服2次,每次应服1/2——1粒。
（4）你认为在说明书中缺少哪些方面的内容?(至少写两项)产品批号、不良反应、注意事项
希沃展示学生归纳的常用药品名称和作用。
学生上讲台拖动
与预设课堂的不同之处及带给你的思考
①黑板上只写了课题，没有板书设计，提炼每个活动的知识点，在学生讨论的时候写板书 26.3 关注健康
1.药品包装信息
2.药品分类：OTC与Rx
3.抗生素：危害、应用
4.设计旅行药物清单
②因为紧张有几处口误，活动二药品分类，学生一直没有说到区分中药和西药，多喊了几位同学，答案都比较离谱，应对突发情况的能力还要加强。③活动三讲完的“抗生素的危害”可以指导学生如何正确使用抗生素，联系实际生活。④最后课堂反馈的习题最好复印在学案上，白板上的字太小，后排的学生看不清。