Flash引导层动画制作(河北省保定市满城县)

Flash引导层动画制作
一、教学目标
1、知识目标：理解引导层的作用和创建方法、创建引导层动画。
2、 能力目标：灵活运用所学知识创建动画，将其它学科与信息技术知识有机整合，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度、价值观
① 通过师生交流，给学生以学法、以鼓励、以成功，使学生树立自信心，体验成就感，深化对FLASH的认识，保持学习兴趣持久性。
② 信息技术与其它学科知识有机整合，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
二、重点、难点
重点：引导层作用及创建方法
难点：运用引导层创建动画《运动图层中起止帧元件与引导层路径（引导线）端点的锁定》
三、设计思想及学情分析
信息技术课程本身的特点，要求我们知识与技能应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论下的主体式教学模式。以任务驱动方式发展能力。从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时引入“课程整合”的概念，使学生始终处于“探究”状态，为学生创造了自主探究、合作学台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，突出了学生的主体地位，这一过程不仅可以使掌握学生重点，突破难点知识。同时，激活学生创作、创新思维和热爱大自然、保护大自然的情感
四、教学策略
任务驱动 类比 自主探究 协作学习
六、教学过程
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 达到目标
一、情境教学， 激情导入 欣赏Flash动画, （激发兴趣，透渗情感教育：团结协作）导入课题：引导层动画。 学生在教师引导下进行观察，体会。 对引导层有一个初步的理解，并对其效果有一定的认识。激发学生的学习个兴趣。
二设置悬念， 实例教学 实例教学《小球》制作过程，启发学生总结知识点：引导层作用（教学重点）、特点。 1．观看、分析、理解教学所讲实例。学习引导层动画创建方法与技巧。进行作品创作。2．总结引导层动画制作的要点。（教学难点） 理解引导层作用、引导层动画特点及制作方法。
三、任务驱动，自主实践 1．布置学习任务(1)《飞机的运动》探究：1. 飞机路径的端点 2. 飞机路径如何显示 （拓展内容，选做）(2) 自主设计主题。要求：体现引导层动画效果。2学生两人一组共同完成任务。3．提出建议、要求。 1．学生探究如何解决飞机运动比较灵活自如。2．学生选做拓展内容（分层教学）3．学生根据活动主题，分组实践操作，优秀者巡回指导，达到协同合作，共同发展。 1．学生生自主、探究、协作完成学习任务。培养学生分析问题、解决问题的能力。2．自主设置主题，培养学生创新思维及实践能力。
四、学习信息反馈，完善作品，深化知识 1．展示问题作品，师生共同分析、解决。归纳制作应注意的问题。2．强调重点、难点：元件与引导线两端的锁定。 分析、解决作品存在的问题。完善作品。 1．考察学生练习情况和知识掌握程度，深化知识。2．同时为没有制作出作品的同学找到原因，起到辅导作用。
五、作品展示， 评价交流 教师展示优秀作品，师生交流评价。 1．测试自己的作品，领悟获得成功的喜悦。2．小组自评、互评，选出优秀作品进行交流展示。3．观察别人作品，取长补短。 1．培养学生的综合能力，提高素质的同时，激发学生的思维和情感。2．树立正确的作品创作观（有借鉴，有创新）
六、活动小结，升华主题。1．能否完成作品创作。2．能否通过引导层动画表达活动主题。3．情感教育：热爱生活、热爱科学。 七、作业：书上67页，练习与思考——（2）
Flash引导层动画制作
李
淑
英
要庄中学