课时作业4 *安东诺夫卡苹果
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1—3题。
读杜甫，强烈感到，伟大诗歌的本质就是悲歌，痛彻肺腑。伟大诗人的命运或许只能是悲剧，“慷慨有余哀”。青年时期，杜甫写出《望岳》，像李白；中年、晚年，因时代巨变而诗风巨变，写出《登高》《登岳阳楼》，与登泰山时“一览众山小”的杜甫________，充满“悲”“病”字眼。生活愈破败，其诗愈雄奇、苍凉、辽阔。( )
杜甫启示我们，写什么不是问题，怎样写也不是问题，最大的问题是：一个诗人能否诚实面对自我和世界，这是最基本的写作准则和诗学伦理。杜甫感时——感应一个时代________的冲击；忧国——忧虑一个具体而非抽象的国度，一草一木、一人一事都是这国度的肌肉、血脉、神经和呼吸。像杜甫一样担当了、克服了、承受了自己的命运，一个诗人才有存在的价值，并有可能成为一个国度、一个时代的印记。
杜甫之后，热衷于应制诗、酬唱诗的诗人多矣，撒娇、献媚、谋利，诗歌气象趋于软弱、阴柔、陈俗。像杜甫一样切肤感受着新婚别、垂老别、无家别等等别离之痛并哭泣的诗人，稀近于无。市场经济时代，诗人们所面对的个人或公共的疑难，为写作带来复杂性和难度，也可能使写作者丧失表达的勇气、辨别力、底线。趋利、避义、罔顾左右而言他的写作________。
1．在文中横线处依次填入词语，恰当的一项是( )
A．迥然不同 无所不在 大行其道
B．无所不在 迥然不同 大行其道
C．迥然不同 大行其道 无所不在
D．大行其道 无所不在 迥然不同
解析：需要联系上下文内容分析。迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。无所不在：到处都存在，到处都有。大行其道：现指某种新潮事物流行、盛行，成为一种风尚。一般为贬义词或中性词。结合语境内容分析，甲处，“与登泰山时‘一览众山小’的杜甫”，表示比较；乙处，修饰“冲击”；丙处，结合“趋利、避义、罔顾左右而言他的写作”分析可知，形容写作方式，综合A项正确。
答案：A
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．像杜甫一样担当了、承受了、克服了自己的命运，一个诗人才有存在的价值，并有可能成为一个国度、一个时代的标记。
B．像杜甫一样承受了、担当了、克服了自己的命运，一个诗人才有存在的价值，并有可能成为一个国度、一个时代的印象。
C．像杜甫一样担当了、承受了、克服了自己的命运，一个诗人才有存在的价值，并有可能成为一个国度、一个时代的烙印。
D．像杜甫一样承受了、担当了、克服了自己的命运，一个诗人才有存在的价值，并有可能成为一个国度、一个时代的徽记。
解析：画线句有两个错误，“担当了、克服了、承受了”语
序不当，应体现由被动到主动的逻辑顺序，改为“承受了、担当了、克服了”才正确；“诗人”“成为”“印记”搭配不当，“印记”一词使用错误，句意应是“成为一个国度、一个时代的象征”，在“标记”“印象”“烙印”“徽记”四个词中，用“徽记”替代“印记”最准确。
答案：D
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．杜甫不再像李白，而成为杜甫自己——沉郁顿挫，随时敏捷。
B．沉郁顿挫，随时敏捷——杜甫不再像李白，而成为杜甫自己。
C．李白的影子脱开杜甫，而使杜甫成为他自己——沉郁顿挫，随时敏捷。
D．沉郁顿挫，随时敏捷——杜甫成为他自己，不再像李白。
解析：应承接前文，从杜甫的角度来陈述。
答案：A
4．(2018·课标全国卷Ⅰ)下面是某校的一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
答：___________________________________________________
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解析：审读题目可知，材料是一则启事。“其中有五处不合书面语体的要求”，答题时找出这五处口语，并修改成书面语即可。本题中“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”都属于口语，需要更换。
答案：(示例)①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。
5．(2018·课标全国卷Ⅰ)右面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
答：__________________________________________________
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解析：题目中已经明示该图是“某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图”，箭头已标示清楚流程的先后，答题时按照从上到下的顺序逐层介绍即可。
答案：(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。
二、课内文本阅读
阅读下面文段，回答6—9题。
清晨是寒意料峭的，宁静的。只有停在果园深处珊瑚色花楸树上的肥肥的鸫鸟的鸣声、人语声，以及把苹果倒进斗内和木桶里的咕噜噜的声音，才打破了寂静。果园里由于树叶日稀，已经可以望得很远。不但那条通往用麦秸作顶的大窝棚的林阴道，连大窝棚本身也都可以一览无遗了。入夏以来，果园主把全部家当都搬到了窝棚旁边，虽说到处都是香喷喷的苹果味，可这儿却香得尤其馥郁。窝棚里铺着几张铺，放着一支单管猎枪、一只长了铜绿的茶炊，窝棚的角落里搁着碗盏器皿。在窝棚旁边堆放着蒲席、木箱和用坏了的杂物。此外，场地上还挖了个土灶。中午在土灶上熬美味的腌肥肉粥，傍晚则把茶炊放在土灶上烧热，每当这种时刻，瓦蓝色的炊烟便像长长的带子，在果园的树木中间弥漫开去。逢到节日，窝棚附近热闹得如同集市一般，树木后面不时地闪过鲜红的衣裙。那些小家碧玉、独院小地主家的姑娘，穿着发出扑鼻的染料味的无袖长衣，唧唧喳喳地聚集到这儿来，“公子哥儿”也都穿起他们的漂亮衣裳——做工粗糙、土里土气的西装，络绎不绝地来到这儿。连村长年轻的妻子也屈尊枉顾。她已有身孕，大脸上睡意朦胧，摆出一副自命不凡的样子，活像一头霍尔莫高尔种的乳牛。她头上的确长着一对“犄角”——那是盘在头顶两旁的发辫，上面还包着几方头巾，因此她的头显得格外大；她脚上穿着一双打有铁掌的短统靴，站在那儿显得笨重、牢靠；身上穿着棉绒坎肩、长围裙和用家织的条纹呢做的裙子，裙子的底色是紫黑的，条纹是砖红色的，裙裾上还镶着一条金色的阔滚边……
“这小娘们儿可会理财呢！”果园主摇着头，议论她说，“像这样精明强干的女人现在难得见到了……”
男孩子们穿着白麻布衬衫和短裤，光着脑袋，露出淡色的头发，蜂拥前来。他们一边三三两两地走着，小小的光脚丫踩进薄薄的浮土里，一边斜睨着拴在苹果树上的那条毛蓬蓬的狼狗。人们买苹果，不用说，只要去一个人就行了，因为只消一个戈比或者一枚鸡蛋就可换到好些苹果。但买的人很多，生意十分兴隆，乐得那个身穿斜襟外衣、脚登火红色靴子、患肺痨病的果园主连嘴都合不拢来。他由兄弟帮着做买卖。他兄弟虽然口齿不清，近乎白痴，但是手脚倒挺麻利。园果主完全是出于“行善”才收养这个同胞手足的。做买卖时，果园主常常开开玩笑，讲几句俏皮话，有时甚至还“逢场作戏”，拉几下图拉市出产的手风琴。直到傍晚，果园里始终人头挤挤，在窝棚附近响彻着笑声、话语声，乃至跳舞声……
6．如果说蒲宁为我们描绘的是一幅油画的话，这幅画的背景是什么？这幅画中有哪些色彩？
答：__________________________________________________
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答案：背景：大窝棚。绿色的果园、红色的苹果、还有“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”。
7．这幅苹果丰收图的背景是景物，那么它所要突出的前景就是人物。那么这幅图画中有哪些人物？
答：___________________________________________________
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答案：“小家碧玉”“公子哥儿”“村长年轻的妻子”“男孩子们”“人们”。
8．在这么多的人物中，作者侧重描写的是哪一位？作者是按照怎样的顺序来描写的？
答：__________________________________________________
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答案：侧重描写了“村长年轻的妻子”。 从她的外貌写到她的内在品质——“这小娘们儿可会理财呢！”“像这样精明强干的女人现在难得见到了……”
9．可这些人物的行为似乎跟安东诺夫卡苹果都没有什么关系，在这幅画中，作者是怎样点出苹果丰收这个主题的？
答：____________________________________________________
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答案：由“男孩子们”“人们”在画面的另一边买卖苹果来点出苹果丰收的主题的。
三、课外文本阅读
阅读下面的文字，完成10—12题。
深夜
蒲宁
这是一个梦呢，还是像梦境似的神秘的夜间生活？我感觉到忧郁的秋月老早就在天空徘徊，已经是该摆脱白天的一切虚伪和忙乱而休息的时刻了。似乎整个巴黎，包括它最贫困的角落，都已沉入了睡乡。我睡了很久，最后，睡眠慢慢地离开了我，仿佛一个不慌不忙的关切的大夫做完自己的手术，看到病人已能均匀地呼吸，睁开眼睛，为生命得到恢复而羞怯地、愉快地微微一笑，就离开了病人。我醒来，睁开眼睛，看到自己身处在宁静、明亮的夜的王国。
我在五层楼自己的房间里，沿着地毯悄没声儿地走到窗口。我有时看看光线微弱的宽大的房间，有时通过窗子上边的玻璃看看月亮。月亮把光线洒在我身上，我举目仰望，久久地看着它的脸庞。月光穿过淡白色的花边窗帘，给房间深处添加了一丝微光。在房间里边是看不见月亮的。可是房间的所有四扇窗子都被月光映得锃亮，窗边的一切东西也同样照得清清楚楚。月光穿过窗子照在地上，形成几个浅蓝色、银白色的拱形图案，每一个图案中都有一个由朦胧的阴影构成的十字架，但图案投在圈椅和椅子上，这十字架就柔和地折断了。靠边的一扇窗子旁边的圈椅里，坐着我所爱的人——她穿着一身白色衣服，模样像一个小姑娘，面色苍白而美丽，由于我们所经受的一切事情，由于经常使我们反目成仇的一切事情，她已经疲惫不堪了。
这一夜她为什么也不睡呢？
我避免接触她的目光，坐在同她并排的窗台上……是的，夜已深了——对面房屋的整个五层楼墙壁全被阴影笼罩着。那里的窗子露出一个个黑洞，像是失明的眼睛。我朝下看看——街道像是深深的、狭窄的小巷，光线也很昏暗，空无人迹。整个城市也是如此。只有那朦胧的月亮，斜挂在天空，慢慢地移动，有时又久久地躲藏在烟雾般飘动的云朵里，一动不动，只有它孤单单的、清醒地守在城市上空。它直照着我的眼睛，光彩夺目可是有点儿亏蚀，因此显得楚楚可怜。薄云轻烟似的在它旁边飘动。在月亮旁边，云也显得很亮，像融化了似的，稍远一点，就变得浓厚了，而在屋脊后面，就完全积成明森的、沉甸甸的一堆了……
我很久没看见月夜的景色了！我的思潮又回到童年时代，在中俄罗斯丘陵起伏、树木稀少的草原上的，迢遥的、几乎遗忘了的秋夜。那里，月亮在我故家的屋檐下窥视着，那里，我第一次认识并且爱上了它温和的、苍白的脸庞。我在想象中离开了巴黎，霎时间依稀看见了整个俄罗斯，仿佛站在高山之巅俯视着一片辽阔的低地。看，这是波罗的海金波粼粼的荒凉的海面；看，这是在昏暗中向东方延伸的阴沉的松树林；看，这是稀疏的森林、湖泊、小树林；这下面，往南，是一望无际的田野和平原。森林中铺着长达数百俄里的铁轨，在月光下发出暗淡的光线。沿铁路线闪烁着睡眼惺忪的五颜六色的小灯，一盏接一盏，一直伸向我的故乡。在我面前是一片丘陵起伏的田野，田野里有一幢古老的、灰色的住房，在月光下显得破旧而温柔……儿时曾经照进我的房间，后来又看我变成为少年，而现在又和我一起伤悼我那不幸的青春的，难道就是这个月亮吗？是它在这个明亮的夜的王国给予我安慰吗？
“你干么不睡觉？”我听到一个胆怯的声音。
经过长久的、固执的沉默之后，她首先同我讲话，使我心中感到既痛苦，又甜蜜。我低声回答：“不知道……你呢？”
我们又长时间地沉默着。月亮明显地往屋子那边落下去了，月光已经深深地照进我的房间。
“原谅我吧！”我走近她身边说。
她没有回答，用双手捂住了眼睛。
我握住她的手，把它从眼睛上挪开。她的脸颊上挂着泪水，眉毛举得高高的，抖动着，像是孩子的眉毛。我跪在她脚下，把脸紧贴在她身上，任凭自己的眼泪和她的眼泪不停地淌下来。
“难道这是你的过错吗？”她不好意思地低声说，“难道这不全是我的过错吗？”
她破涕而笑，又快乐又痛苦地笑着。
我对她说，我们两人都有过错，因为我们两人都破坏了在世界上愉快地生活所必须遵循的准则。我们又相爱着，像那些一起经受过痛苦、一起感到过迷惘，而后来又一起找到难能可贵的真理的人们一样地相爱着。只有这苍白的、忧郁的月亮看到我们的幸福。
10．下列对这篇散文的赏析，正确的一项是( )
A．文章的第二段有大段的月光和月影下屋内景色的描写，这段描写继续渲染“苍白”“忧郁”的气氛，突出了夫妻一夜未眠的悲凉。
B．文章第五段是对童年生活的回忆。这段对月光下故乡一草一木的描写，既表现了月亮是“我”不幸青春的见证，也在表明月亮常给“我”以安慰，抚平“我”心灵的创伤。为下文夫妻间的谅解作了很好的铺垫。
C．文章最后一句表明，作者感到在那样的社会中幸福只能是如此的苍白、忧郁。
D．本文的主旨在于突出虚伪的生活给人们带来的种种重压，宁静的景色描写背后是对现实生活的不满和愤恨，貌似平静的叙述中饱含着对现实生活的反抗。
解析：A.从第一段结尾可以看出，“睡眠”如医生已使“我”得到恢复，“身处在宁静、明亮的夜的王国”。而从下文夫妻间的对话中也能看到妻子也在月光下进行了反思。此处的月光正表现了心灵平静后的情境。C.文章结尾再写月亮的“苍白”，“忧郁”，是为了说明生活是艰难的，我们的幸福只有月亮才能见证，所以更应珍惜。D.文章的主旨无“反抗”之说。
答案：B
11．分析第一段中划线句子的表现手法及其深刻含义。
答：_____________________________________________________
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答案：作者将“睡眠”比喻成“医生”。医生医治人们肉体上的疾病，睡眠却医治人们精神上的痛苦，“摆脱白天的一切虚伪和忙乱”，使因此而造成的夫妻间的矛盾得以和解。
12．“我”为什么要“避免接触她的目光”？这表现了“我”什么样的心理活动？
答：__________________________________________________
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答案：因为“我”由于白天的一切虚伪和忙乱的压力而伤害了妻子，“破坏了在世界上愉快地生活所必须遵循的准则”，使她整夜未睡；而自己又深爱着妻子，感到十分的内疚，因此不敢去看妻子的眼睛，避免接触她的目光。从而表现了“我”深爱妻子，为伤害了她而感到内疚的心理活动。
