拥有自己的计算机
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文档简介
教学设计：拥有自己的计算机
[教学目标]
知识与技能：
熟悉计算机的硬件组成结构，并在此基础上能够了解熟悉各种主要配件的功能，通过需求分析，设计完成购机方案。
过程与方法：
学生在亲历问题解决的过程中，通过访问网站、通过书刊和开展自主学习，并针对方案进行交流和评价，初步掌握利用信息技术解决问题的方法。
情感态度与价值观：
选择机器时要根据自己的实际需求和经济能力量力而行，不要铺张浪费；能够考虑信息技术对自己和社会的意义和责任。
[教学组织]
共3 课时（本课为第一学时）
任务驱动，学生在教师的指导下，进行自主学习和小组合作学习。
讨论交流：锻炼信息组织、表达能力。过程性评价与总结性评价贯穿始终：在讨论、交流、完成任务的过程中学生互评与教师点评穿插其间。
[教学环境]
硬件环境：多媒体网络教室，网络教室，可访问内网
软件环境：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件，“博客”作为电子学习档案袋和教学平台，另外设有“梅园博克”，包括“超酷电脑”、“认识电脑”、“电脑DIY”、“未来电脑”、“电脑进阶”等模块。教学平台发布在校园网上，既是教学可以依托的平台，也是学生自主学习的资源。
[教学重点]
1 计算机硬件组成，几个主要部件的功能及主要参数含义
2 学会进行需求分析，根据需求完成购机方案
3 用电子作品形式把自己的设计方案表现出来
[教学难点]
1 计算机几个主要部件的功能及主要参数的含义
2 学会进行需求分析，以需求为根本学会综合考虑各种因素来决定自己的购机方案
[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动
新课导入温习旧知 1（广播展示）提问：同学们，想拥有自己的电脑吗？2（广播展示）几种外观设计非常有创意、非常新颖的计算机，激发学生的学习兴趣。3 总结“尽管它们的外观千奇百怪，其实基本构件是一样”，然后复习一个完整计算机系统的组成：硬件系统和软件系统。4 引出硬件系统的基本组成 ，请学生试回答。（根据学生的回答情况，让同学之间互相补充）通过flash课件复习计算机硬件系统的组成，主要配件如下：中央处理器CPU主板内存硬盘显卡和显示器等 回答：想有通过欣赏新型计算机，产生强烈学习兴趣学生回答计算机的硬件组成（互相补充）听讲复习旧知
协作学习 1 布置自学任务一：通过学习网站“认识电脑”的栏目的自学，完成下面两个小任务：（分组完成）每一组同学按组搜集某个计算机特定硬件信息，并把自己的学习成果用表单提交上来，如有余力，还可搜集学习更多部件的信息。B．完成后通过“查看全部”其他成员发表的相关信息，从而了解更多硬件知识（教师进行分组工作，并要求组长对本组发表的信息进行整理，准备班级交流）请小组代表进行班级交流，把各个主要部件的功能信息进行综合，梳理，让学生对计算机各个主要部件的功能有个大致了解。2 打开学习网站“电脑DIY”栏目，通过查看最近“电脑三大件行情”，来了解主要部件的实际产品，再次熟悉产品相关信息的含义。如：Intel pentium4 2.4 C (散)品牌 奔腾4系列 主频 其他参数 散装3 具体DIY实例分析：实例：小李现在想为自己配一台主要用于图像设计方面的PC机,配置要求如下: 操作系统用Windows XP,应用软件要用到Adobe PhotoShop CS2,而且总价不能超过5000元人民币,也不想机器短期内被淘汰. 如下图,已经配好了一部分,还有几个主要部件没有配好,现在想请你分析一下他的需求,来帮他完成配置,要说出你这样配的理由。（通过点击按钮即可完成）配件型号价格选择产品CPU 去选CPU ( http: / / my00 / c / renwu / productgrouplist.asp psort='cpu' )内存 去选内存 ( http: / / my00 / c / renwu / productgrouplist.asp psort='内存' )显卡 去选显卡 ( http: / / my00 / c / renwu / productgrouplist.asp psort='显卡' )硬盘 去选硬盘 ( http: / / my00 / c / renwu / productgrouplist.asp psort='硬盘' )主板、显示器、光驱、音箱、等已配好，详情略2080 合计 2080通过对小李的具体要求分析，共同讨论得出较优方案。通过此例主要是为同学生接下来的DIY提供参考思路。4让学生根据前面硬件知识的铺垫以及实例分析的提示为自己配机。5 师生共同点评同学们的配机方案。6 让学生把自己的配机详情通过拷贝页面的方法写入电子学习档案袋——“梅园博克”上。7 让学生畅想一下自己想拥有的未来的电脑 学生开始阅读学习教学网站相关内容，搜集特定硬件的信息通过表单提交学习成果。学生浏览其他成员的作品，了解更多硬件知识。小组代表发言，跟全班同学分享所搜集的特定硬件的相关知识。学生听讲，过程中穿插回答问题学生思考学生踊跃发言互相讨论相互补充学生自学学生根据用途进行需求分析，提交需求分析表学生尝试配机互相点评学生填写电子学习档案袋学生提交畅想结果。
总结部分 请学生通过前面的学习得出配置一台计算机的要考虑的因素之一 ——机器的主要用途会对某些硬件有特别要求提示还有更多因素：如经济能力、性价比售后服务等教师总结：通过这节课的学习，我们再次巩固了计算机硬件组成的知识，并大致了解了这些主要部件的主要功能和主要参数；而且，还根据实际用途进行需求分析并试配了一下品牌机，那么下节课我们还要综合考虑各种因素完善我们的配机。希望同学们课后通过浏览网络，查看相关杂志或者走访商家的形式多了解行情，所谓货比三家不吃亏啊！。 学生参与总结，互相补充，从而巩固所学。
[教学目标]
知识与技能：
熟悉计算机的硬件组成结构，并在此基础上能够了解熟悉各种主要配件的功能，通过需求分析，设计完成购机方案。
过程与方法：
学生在亲历问题解决的过程中，通过访问网站、通过书刊和开展自主学习，并针对方案进行交流和评价，初步掌握利用信息技术解决问题的方法。
情感态度与价值观：
选择机器时要根据自己的实际需求和经济能力量力而行，不要铺张浪费；能够考虑信息技术对自己和社会的意义和责任。
[教学组织]
共3 课时（本课为第一学时）
任务驱动，学生在教师的指导下，进行自主学习和小组合作学习。
讨论交流：锻炼信息组织、表达能力。过程性评价与总结性评价贯穿始终：在讨论、交流、完成任务的过程中学生互评与教师点评穿插其间。
[教学环境]
硬件环境：多媒体网络教室，网络教室，可访问内网
软件环境：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件，“博客”作为电子学习档案袋和教学平台，另外设有“梅园博克”，包括“超酷电脑”、“认识电脑”、“电脑DIY”、“未来电脑”、“电脑进阶”等模块。教学平台发布在校园网上，既是教学可以依托的平台，也是学生自主学习的资源。
[教学重点]
1 计算机硬件组成，几个主要部件的功能及主要参数含义
2 学会进行需求分析，根据需求完成购机方案
3 用电子作品形式把自己的设计方案表现出来
[教学难点]
1 计算机几个主要部件的功能及主要参数的含义
2 学会进行需求分析，以需求为根本学会综合考虑各种因素来决定自己的购机方案
[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动
新课导入温习旧知 1（广播展示）提问：同学们，想拥有自己的电脑吗？2（广播展示）几种外观设计非常有创意、非常新颖的计算机，激发学生的学习兴趣。3 总结“尽管它们的外观千奇百怪，其实基本构件是一样”，然后复习一个完整计算机系统的组成：硬件系统和软件系统。4 引出硬件系统的基本组成 ，请学生试回答。（根据学生的回答情况，让同学之间互相补充）通过flash课件复习计算机硬件系统的组成，主要配件如下：中央处理器CPU主板内存硬盘显卡和显示器等 回答：想有通过欣赏新型计算机，产生强烈学习兴趣学生回答计算机的硬件组成（互相补充）听讲复习旧知
协作学习 1 布置自学任务一：通过学习网站“认识电脑”的栏目的自学，完成下面两个小任务：（分组完成）每一组同学按组搜集某个计算机特定硬件信息，并把自己的学习成果用表单提交上来，如有余力，还可搜集学习更多部件的信息。B．完成后通过“查看全部”其他成员发表的相关信息，从而了解更多硬件知识（教师进行分组工作，并要求组长对本组发表的信息进行整理，准备班级交流）请小组代表进行班级交流，把各个主要部件的功能信息进行综合，梳理，让学生对计算机各个主要部件的功能有个大致了解。2 打开学习网站“电脑DIY”栏目，通过查看最近“电脑三大件行情”，来了解主要部件的实际产品，再次熟悉产品相关信息的含义。如：Intel pentium4 2.4 C (散)品牌 奔腾4系列 主频 其他参数 散装3 具体DIY实例分析：实例：小李现在想为自己配一台主要用于图像设计方面的PC机,配置要求如下: 操作系统用Windows XP,应用软件要用到Adobe PhotoShop CS2,而且总价不能超过5000元人民币,也不想机器短期内被淘汰. 如下图,已经配好了一部分,还有几个主要部件没有配好,现在想请你分析一下他的需求,来帮他完成配置,要说出你这样配的理由。（通过点击按钮即可完成）配件型号价格选择产品CPU 去选CPU ( http: / / my00 / c / renwu / productgrouplist.asp psort='cpu' )内存 去选内存 ( http: / / my00 / c / renwu / productgrouplist.asp psort='内存' )显卡 去选显卡 ( http: / / my00 / c / renwu / productgrouplist.asp psort='显卡' )硬盘 去选硬盘 ( http: / / my00 / c / renwu / productgrouplist.asp psort='硬盘' )主板、显示器、光驱、音箱、等已配好，详情略2080 合计 2080通过对小李的具体要求分析，共同讨论得出较优方案。通过此例主要是为同学生接下来的DIY提供参考思路。4让学生根据前面硬件知识的铺垫以及实例分析的提示为自己配机。5 师生共同点评同学们的配机方案。6 让学生把自己的配机详情通过拷贝页面的方法写入电子学习档案袋——“梅园博克”上。7 让学生畅想一下自己想拥有的未来的电脑 学生开始阅读学习教学网站相关内容，搜集特定硬件的信息通过表单提交学习成果。学生浏览其他成员的作品，了解更多硬件知识。小组代表发言，跟全班同学分享所搜集的特定硬件的相关知识。学生听讲，过程中穿插回答问题学生思考学生踊跃发言互相讨论相互补充学生自学学生根据用途进行需求分析，提交需求分析表学生尝试配机互相点评学生填写电子学习档案袋学生提交畅想结果。
总结部分 请学生通过前面的学习得出配置一台计算机的要考虑的因素之一 ——机器的主要用途会对某些硬件有特别要求提示还有更多因素：如经济能力、性价比售后服务等教师总结：通过这节课的学习，我们再次巩固了计算机硬件组成的知识，并大致了解了这些主要部件的主要功能和主要参数；而且，还根据实际用途进行需求分析并试配了一下品牌机，那么下节课我们还要综合考虑各种因素完善我们的配机。希望同学们课后通过浏览网络，查看相关杂志或者走访商家的形式多了解行情，所谓货比三家不吃亏啊！。 学生参与总结，互相补充，从而巩固所学。
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