Lesson 9
【第一课时】
【教学目标】
知识与技能目标
1．能听懂、会用“What color is your…？” “It’s yellow/white.”询问物品的颜色并作出应答。
能认读和运用颜色单词white 和yellow 描述物品颜色，并能在实际情景中运用。
过程与方法
1．通过出示水彩笔，学习表示颜色的单词。在句型操练活动中能够熟悉单词。
2．通过运用手中不同颜色的小旗子来操练句型；用不同颜色的玩具，让学生在不同情景下做对话练习。
3．通过谈话、听说和对话表演，能够熟读课文。
情感态度价值观
1．培养学生良好的倾听习惯，在学习颜色单词中能够主动获取新知识。
2．大胆实践，大方表演创编课文。
【学情分析】
上学期学生已经学过一些问候语，并且unit1中学过了“ I like the… It’s cute.
等用语。与本节课的功能对话有一定联系。学生有了一定的话题基础。另外有些学生在幼儿园已经学过字母，有些基础。
【教学重点】
理解运用“What color is your。。。？” “It’s yellow/white.”
【教学难点】
理解运用“What color is your。。。？” “It’s yellow/white.”
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词图卡
【教学过程】
Warm up
活动一：复习字母和单词
活动目标：能够正确认读单词，读准字母。
实施方法：出示单词卡片，运用朗读单词五步法正确读出单词。
师生语言：
T：Who can say it in English? Can you use five steps and read it?
活动二：谈话导入
活动目标：能够听出，理解表示颜色的单词。
实施方法：通过谈话，调动学生学习的积极性，并且引入本课有关颜色的单词，white, yellow.
T: Look (Show a ball in the bag)! Let Ss touch and guess what is it? It’s a ball, I have a ball, and the ball is white. (The teacher points to the ball.). And the bag is yellow. White ball and yellow bag.
设计意图：通过图画可以让学生对颜色white, yellow有感性认识，同时初步了解可以用颜色用来描述物品。
Presentation and practice
活动一：学习颜色的单词。
活动目标：能够听出、理解表示颜色的单词，能用”what color is your…?询问物品颜色。
实施方法和师生语言：
第一步，学习单词
T：What color is it?
S：It’s red．(green, yellow, blue, white, black…)
T：Pay attention to the color word and learn to use it in your sentence.
(When the student use one color and write down them.)
第二步，听词，选择正确颜色的彩笔。
T：Let’s look at the blackboard．The red, green, yellow, white, black, blue, they are colors. (Write down word: color)
T：Can you show me the color? For example: white or yellow. S：Show the marker.
第三步，与同桌一起互相询问颜色。
设计意图：通过学生之间互相学习颜色单词， 活动可以激发学生的学习兴趣，为下一环节做铺垫。从教师与同学之间的问答，让学生感悟和学习如何问颜色。培养学生听的能力，通过两到三次教师与学生之间的对话，过渡到学生之间的互相问答。
活动二：学习功能句式
活动目标：能够使用主体句型进行句型操练。
实施方法和师生语言：
第一步，运用小旗子做针对课文的语言练习。
T：(Show the teacher’s flag) My flag is … what color is your … (Write down sentence.)
S：It’s …
第二步，学生在小组内做对话练习。
T：Team work: Talk about “what color is your …?”
设计意图：在小组活动中继续练习主题句型，并写借助小组学习互帮互学，关注学困生的学习状况。
活动三：学习课文
活动目标：能正确朗读课文。
实施方法和师生语言：
1) 看一看，说一说。
T：Look at the picture. What do you see?
S：I see a …(bag, ball, purple ball, green ball, an orange ball…)
2) 听一听，说一说Play the tape and answer the following question:
T: Listen to the tape and the answer the question.
What color is Lingling’s ball?
What color are the bags?
T: Listen and blank
3）读课文
T：Read after the tape.
T：Read with partner. (boys and girls, a and b, …)
设计意图：给学生创造表达的机会，培养英语语用能力。带着问题听录音，培养良好的听力习惯。通过听、模仿跟读课文，男生读、女生读、小组读的方式加操练。
Production
活动一：角色表演。
活动目标：能根据学生水平表演课文。
实施方法和师生语言：根据学生实际水平，可以选择对话表演或创编表演。
1) 师生表演示范
T: My … is …. What color is your …?
2)以小组为单位准备课文表演T: Please prepare the text show with your partner.
3）全班展示
设计意图：通过表演培养学生学习英语的兴趣、乐于开口说英语的积极态度以及小组合作意识。
活动二：询问玩具的颜色。
活动目标：能够用“What color is your …”询问和回答有关物品的颜色。了解两种颜色集于一物的表达方法。
实施方法：出示两种颜色的小汽车和小鱼，根据学生状况先练习询问和回答颜色，在引导学生发现和学习两种颜色集于一物的表达方法。
师生语言：
T: What color is the fish?
S1: It’s …
S2: It’s … and …
设计意图：能够在不同情景下使用主题句型询问物品颜色，引导学生发现两种颜色集于一物的表达方法
【板书设计】
Lesson 9
“What color is your …”
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Lesson 9
【第二课时】
【教学目标】
1．能听说、认读、在四线格中正确书写Kk, Ll,。
2．初步感悟字母Kk, Ll在单词中的读音，能够在韵文中进行替换练习。
3．能听说、理解并整体认读a king, a kitten, a lion, a leaf。
4．能诵读小韵文 The lion king。
【学情分析】
在上学期学生学习过a cat单词。有些孩子在幼儿园学过本课的四个单词，对于这些孩子学起来较容易些。
【教学重点】
能听懂、指认并读出单词a king, a kitten, a lion, a leaf
能说唱小韵文并能创造新的韵文
【教学难点】
词汇 white、lion、 king 的读音学生容易发的不准确
学生对字母Kk 和Ll的发音，注意发音时学生口型的大小
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词卡片
【教学过程】
Warm up
活动一：Sing ABC song:
活动目标：复习已学的英文字母。
实施方法和师生语言：
T: Boys and girls, let’s watch the video and sing ABC song.
设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母Kk, Ll作铺垫。
活动二：Free talk
活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。
实施方法和师生语言：
T: What do you do in the morning?
T: (Show the marker) what color is it?
活动三：Flash letter cards: (from A to J)
活动目标：认读、会说字母A ~ J
实施方法和师生语言：
T: Now let’s read the letters.（教师出示单词卡片）
S: Aa, Bb, Cc, Dd…(学生依次用升降调来读字母，先小组认读，再个人认读)
设计意图：复习并巩固所学过的英文字母，调动学生学习英文字母的积极性，并引出要学的两个字母Kk, Ll。
Presentation and practice
活动一：学习字母Kk
活动目标：听说、认读字母Kk，知道字母的笔顺和占格位置
实施方法和师生语言：
出示并学习字母Kk
第一步，认读字母Kk
T: Who can say it in English？？
S: Kk
T: Read after me, and then read one by one.
T: K is big letter and k is small letter. (在黑板上的四线三格内书写英文字母Kk）
T: Let’s read the letters Kk. (学生先观察，书空并说字母的笔顺。)
第二步，学习相关单词
T: Who can say it in English？? （教师出示词卡）
S: It’s a king.
T: Read after me, and then read one by one.
T: Who can say it in English？? （教师出示词卡）
S: It’s a kitten.
T: Read after me, and then read one by one.
第三步，创编一句话K for …
1) 找字母k。用红笔圈出字母k。
T: Read and circle letter k：
Kite, bike, cake, king, kitten, black, Coke, duck, desk, lake,
2) 补全句子，”
T: k for king, k for kitten.
T: k for ____
S: k for…
3) Chant:
Letter k, k, k, k, /k/, /k/, /k/,k for king, Letter k, k, k, k, /k/, /k/, /k/,k for kitten, Letter k, k, k, k, /k/, /k/, /k/,k for kite.
设计意图：通过卡片，以认读形式来导入字母Kk，然后让学生通过观察、书空来Kk感悟字母的笔顺和占格位置，使学生从多方面来学习英文字母。并在圏画和创编儿歌的过程中让学生寻找字母，利用学过的单词做事情。
活动二：用同样方法学习字母L
1）认读字母
2）学习相关单词
3）创编一句话 L for …（圈出下面单词中的字母Ll）
lion, girl, leaf, black, color, jello, flag, elephant, eagle, apple, ball, yellow
活动三：找朋友
活动目标：能够正确找到学过字母的大小写。
实施方法和师生语言：把写有字母大写和小写的卡片分给学生，当音乐响起时，开始却寻找手中字母相应的大或小写。音乐停止时，还没有找到的同学，大家一起来帮助。
T: Boys and girls, let’s play a game. Please find family letter.
设计意图：帮助学生熟悉字母的大小写，能够较快找到另外一个字母的同学是字母掌握较好的，有困难的同学要及时提供帮助。
活动四：BINGO
活动目标：能够熟悉字母的书写，准确找到听到的字母。
实施方法和师生语言：学生可以把学过的字母随意写在九个格子中，谁写的字母横、竖或斜着与老师索尼按字母顺序相同时，则大声喊出“BINGO”
T: Boys and girls, please write down the letter and then listen to me.
活动五：学习韵文
活动目标：理解并正确朗读韵文。
实施方法和师生语言：
1) 看一看，说一说。
T：Look at the picture. What do you see?
S：I see a …(a king, a lion…)
2) 听一听，说一说
T: Listen to the tape and the answer me: What did you hear?
S: The lion king…
2）读韵文
T：Listen and repeat.
T：Practice sentences（创编动作帮助学生记忆）
设计意图：让学生带着问题听录音，培养听和模仿能力。通过听、模仿跟读课文，对句型进行操练。
Production
活动一：朗读/表演韵文
活动目标：正确朗读韵文
实施方法和师生语言：
1)请学生边看文字边跟读韵文，注意整体认读所学单词。
T: Open your books on P23．Listen and read after the tape.
S: Repeat the sentences.
2)请学生分层次朗读韵文。（能力强的学生表演；能力弱的学生朗读。）
T: Let’s read the rhyme.
3) 请学生到前面表演。
T: Who wants to have a try?
S: Let me try…
设计意图:让学生通过跟读、分层朗读、表演进一步巩固理解所学韵文。
活动二：书写练习
活动目标：使学生掌握字母的正确书写
实施方法和师生语言
Show the students that how to write it.
T: Class, follow my finger please. (Try to write the letter in the air first.)
S：Write the letter together
T: Please trace the letter Kk, Ll
S：Trace the letter Kk, Ll
Then write some letter on the paper.
设计意图: 让学生用所学字母和单词创编新韵文，感悟字母P和Q在单词中的发音规律，培养学生的综合语言运用能力。
【板书设计】
Lesson 9
Kk king kitten lion leaf
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