Lesson 10
【第一课时】
【教学目标】
1．能听懂会用“Do you like this/that …?It’s …” “Yes. I like it. No. I like this blue/ orange/ black…”
2．能认读和运用颜色单词blue、orange 和black描述物品颜色。
【学情分析】
在上学期学生学习过几个颜色的单词。有些孩子在幼儿园学过本课的四个单词，对于这些孩子学起来较容易些。
【教学重点】
学习询问喜欢的物品的颜色用语及应答“Do you like this/that …?It’s …” “Yes. I like it. No. I like this blue/ orange/ black…”
【教学难点】
“Do you like that car? It’s blue” “Yes. I like it. No. I like this black car.”词汇black 和blue容易混淆
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词图卡
【教学过程】
Warming up
活动一：唱歌和问候
活动目标：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候，为本课学习创设氛围。
设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣。
活动二：Talk
活动目标：用自由谈话活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候，为本课学习创设氛围。
实施方法和师生语言：
教师教学准备橙色、蓝色、黄色、白色、黑色、的伞和玩具放在教室的不同位置并提问：T:“Can you see something is yellow/white?”
S: “The car is yellow. The umbrella is white.
Say and do
请五名学生做活动，教师说口令“Walk to the yellow…Walk to the white” Ss walk to white something or yellow something.
Ss: It’s yellow .It’s white.
The Ss come to the yellow umbrella．The teacher ask: What’s this? What colour is this umbrella? Do you like this umbrella?
Ss: Yes like it.
设计意图：用谈话活跃课堂气氛，激发兴趣。
活动三：学习对话1
活动目标：认识人物初听理解对话
实施方法及师生语言：
T: Show the picture and point the person tell them they are Lingling and Lingling’s Mum.
Look at the picture and ask “What are they? Ss: umbrellas.
What color is this umbrella? : It’s orange。 I like it.
Listen to the tape two times and answer the question “What are they talking about? Choose A or B
A: The umbrella is orange. B: Lingling likes the orange umbrella．What does Lingling say?
学习单词orange orange T-shirt , orange rulers …
Show three different colors’ umbrella．Lingling likes the orange /white /yellow umbrella．
读课文
T：Read after the tape.
T：Read with partner. (boys and girls, a and b, …)
设计意图：给学生创造表达的机会，培养英语语用能力。带着问题听录音，培养良好的听力习惯。通过听、模仿跟读课文，男生读、女生读、小组读的方式加操练。
活动四：学习对话2
活动目标：认识人物理解对话
实施方法及师生语言：
1．Show the main picture 2, Look and say, Lingling come s to the toy counter Ask : What can Lingling see? What color are they?
呈现几种颜色重点是： blue and black
2．Listen to the tape twice ask “What does Lingling like?” “Does Lingling like that black car?”
Listen to the tape again T：Read after the tape.
T：Read with partner. (boys and girls, a and b, …)
设计意图：给学生创造表达的机会，培养英语语用能力。带着问题听录音，培养良好的听力习惯。通过听、模仿跟读课文，男生读、女生读、小组读的方式加操练。
Production
活动一：角色表演。
活动目标：能根据学生水平表演课文。
实施方法和师生语言：根据学生实际水平，可以选择对话表演或创编表演。
1) 师生表演示范
T: Do you like that car? It’s blue.
S: Yes. I like it. / No. I like this black car.
2)以小组为单位准备对话表演
T: Please prepare the text show with your partner.
3）全班展示
设计意图：通过表演培养学生学习英语的兴趣、乐于开口说英语的积极态度以及小组合作意识。
活动二：询问玩具的颜色。
活动目标：能够用“Do you like this …”询问和回答有关物品的颜色。
实施方法：出示学生自带的玩具, 互相询问玩具的颜色，然后重复 I have a …
师生语言：
T: I have a toy.
S: What color is it?
T: It’s…
S: Do you like this …toy?
T: Yes. I like it/ No. I like this black car.
设计意图：能够在不同情景下使用主题句型询问物品颜色，逐步培养学生能够用语言的。
【板书设计】
Lesson 10
A: Do you like this …toy?
B: Yes. I like it/ No. I like this black car.
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Lesson 10
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标
1．能够指认朗读和书写Mm, Nn.感受字母在单词中的发音。
2．能听懂，指认并读出单词 a nose a net a map a monkey
3．能够跟随录音说唱小韵文M is for monkey.
过程与方法目标
1．通过跟读，板书，书空，圈画单词中的字母，让学生初步认读字母，通过描写字母：Mm, Nn，使学生能听说读写字母Mm, Nn。
2．改编韵文前两句，初步感悟字母Mm, Nn在单词中的读音
3．通过单词卡片、师生问答、板书，学生能理解认读a nose等4个单词。
4．通过看图、听磁带、跟读录音，改编歌谣帮助学生学习理解句型，朗读韵文。
情感态度价值观目标
通过学习小韵文，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。
【学情分析】
有部分学生在幼儿园学过字母，并会唱英语字母歌，这些孩子在学字母较容易些，可以带动其他孩子一起学。
【教学重点】
1．认读单词orange, blue, black, a net, a nose, a map, a monkey, umbrella
2．学习字母Mm Nn
【教学难点】
1．词汇black 和 blue 容易混淆
2．字母Mm 和 Nn 的读音，读准因素e
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词图卡
【教学过程】
Warm up
活动一：Follow me:
活动目标：复习已学的英文字母。
实施方法和师生语言：
T: Boys and girls, let’s watch the video and sing ABC song.
设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母
Mm, Nn作铺垫。
活动二：Free talk
活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。
实施方法和师生语言：
T: What do you do in the morning?
T: (Show the marker) what color is it?
活动三：Flash letter cards: (from A to L)
活动目标：认读、会说字母A ~ L
实施方法和师生语言：
T: Now let’s read the letters.（教师出示单词卡片）
S: Aa, Bb, Cc, Dd…(学生依次用升降调来读字母，先小组认读，再个人认读)
设计意图：复习并巩固所学过的英文字母，调动学生学习英文字母的积极性，并引出要学的两个字母Mm, Nn。
Presentation and practice
活动一：学习字母Mm
活动目标：听说、认读字母Mm，知道字母的笔顺和占格位置
实施方法和师生语言：
出示并学习字母Mm
第一步，认读字母Mm
T: Who can say it in English？
S: Mm
T: Read after me, and then read one by one.
T: M is big letter and m is small letter. (在黑板上的四线三格内书写英文字母Mm）
T: Let’s read the letters Mm. (学生先观察，书空并说字母的笔顺。)
第二步，学习相关单词
T: Who can say it in English？ （教师出示词卡）
S: It’s a monkey.
T: Read after me, and then read one by one.
T: Who can say it in English？（教师出示词卡）
S: It’s a map...
T: Read after me, and then read one by one.
第三步，创编一句话m for …
2) 找字母m。用红笔圈出字母m。
T: Read and circle letter m：
moon spoon milk monkey mouse name morning
2) 补全句子，”
T: m for king, m for kitten.
T: m for ____
S: m for…
3) Chant:
Letter m, m, m, m, /m/, /m/, /m/, m for monkey, Letter m, m, m, m, /m/, /m/, /m/, m for map, Letter m, m, m, m, /m/, /m/, /m/, m for moon.
设计意图：通过卡片，以认读形式来导入字母Mm，然后让学生通过观察、书空来感悟字母的笔顺和占格位置，使学生从多方面来学习英文字母。并在圏画和创编儿歌的过程中让学生寻找字母，利用学过的单词做事情。
活动二：用同样方法学习字母Nn
1) 认读字母
2) 学习相关单词
3）创编一句话 n for …（圈出下面单词中的字母Nn）
lion, elephant, nut, net, nose, spoon, moon, morning, evening
活动三：BINGO
活动目标：能够熟悉字母的书写，准确找到听到的字母。
实施方法和师生语言：学生可以把学过的字母随意写在九个格子中，谁写的字母横、竖或斜着与老师索尼按字母顺序相同时，则大声喊出“BINGO”
T: Boys and girls, please write down the letter and then listen to me.
活动四：小朋友排排坐
活动目标：能够正确按顺序书写字母的顺序。
实施方法和师生语言：每组选出3名代表，参加比赛。教师说出一个字母，有同学们继续说出三个字母。
T: Boys and girls, let’s play a game.
设计意图：帮助学生熟悉字母的顺序，能够较快准确说出其他字母的组获胜。在选择参赛学生时要尽量选择学生水平相近的学生。
活动五：学习韵文
活动目标：理解并正确朗读韵文。
实施方法和师生语言：
1) 看一看，说一说。
T：Look at the picture. What do you see?
S：I see a …(a monkey, a fish, sun, a net, lake …)
2) 听一听，说一说
T：Listen to the tape and the answer me: What did you hear? The monkey is …
S：The monkey is fish with a net.
2）读韵文
T：Listen and repeat.
T：Practice sentences（创编动作帮助学生记忆）
设计意图：让学生带着问题听录音，培养听和模仿能力。通过听、模仿跟读课文，对句型进行操练。
Production
活动一：朗读/表演韵文
活动目标：正确朗读韵文
实施方法和师生语言：
1)请学生边看文字边跟读韵文，注意整体认读所学单词。
T: Open your books on P25．Listen and read after the tape.
S: Repeat the sentences.
2)请学生分层次朗读韵文。（能力强的学生表演；能力弱的学生朗读。）
T: Let’s read the rhyme.
3) 请学生到前面表演。
T: Who wants to have a try?
S: Let me try…
设计意图:让学生通过跟读、分层朗读、表演进一步巩固理解所学韵文。
活动二：书写练习
活动目标：使学生掌握字母的正确书写
实施方法和师生语言
Show the students that how to write it.
T: Class, follow my finger please. (Try to write the letter in the air first.)
S：Write the letter together
T: Please trace the letter Mm, Nn on Page 80
S：Trace the letter Mm, Nn on Page 80
Then write some letter on the paper.
设计意图: 让学生用所学字母和单词创编新韵文，感悟字母M和N在单词中的发音规律，培养学生的综合语言运用能力。
【板书设计】
Lesson10
M m N n
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