Lesson 11
【第一课时】
【教学目标】
1．能听懂会用“Do you like my …? It’s green.” “ I like it.”询问他人是否喜欢莫文聘的颜色和应答方式。
2．能用“Guess！What color is没有…？” “It’s red．” “Yes , you’re right.
3．猜测物品颜色和应答方式。
【学情分析】
前面学生已经学过一些颜色的单词学生有了一定的话题基础。另外有些学生在幼儿园已经学过What color…？，有些基础。
【教学重点】
能听懂会用“Do you like my …? It’s green.” “ I like it.”询问他人是否喜欢莫文聘的颜色和应答方式， 能用“Guess！What color is没有。。。？” “It’s red．” “Yes , you’re right. 猜测物品颜色和应答方式。
【教学难点】
学习询问喜欢物品颜色的用语及应答语句“Do you like my …? Its green.” “ I like it.”询问他人是否喜欢莫文聘的颜色和应答方式， 能用“Guess！What color is没有…？” “It’s red．” “Yes , you’re right. 猜测物品颜色和应答方式。
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词图卡
【教学过程】
活动一 warming up
Guess game
活动目标：用game活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候，为本课学习创设氛围。
实施方法和师生语言：
教师准备几个green, blue , black, orange , yellow, white, 等不同颜色的溜溜球
T: What are they? hey are …直到猜对。
T: Guess what color is my yo-yo?
S: It’s blue.
T: You are right. / No, you’re wrong.
T: Do you like my yo-yo?
设计意图：用game气氛，激发兴趣，日常口语交际练习。
活动二学习对话1
活动目标：通过谈话为本课学习创设氛围。
实施方法和师生语言：
教师出示并引导学生观察第一幅主题图，并逐一指着图中的人物引导学生说出Guoguo和Lala 认识图中人物。
T: “Where are they?
S: In a park.
T: What’s this? What color is it?
S: It’s yo-yo
T: It’s green. SS repeat.
设计意图:通过问答学生掌握图一中的对话内容
Presentation and practice
活动一：学习单词和句式green, blue , black, orange , yellow, white,句式Do you like …?
活动目标：能认读单词“ 回答。培养学生喜欢颜色。能描述不同颜色的物品。
实施方法和师生语言：
Listen
T: What are they talking about? A．The yo-yo is green. B．Guoguo likes the green yo-yo.
读课文
T：Read after the tape.
T：Read with partner. (boys and girls, a and b, …)
设计意图：给学生创造表达的机会，培养英语语用能力。带着问题听录音，培养良好的听力习惯。通过听、模仿跟读课文，男生读、女生读、小组读的方式加操练。
活动三学习对话2
活动目标：能认读单词“ 回答。培养学生喜欢颜色。能描述不同颜色的物品。
实施方法和师生语言：
出示第二幅图
T: What can you see? What color is Guoguo’s kite? What color is Lala’s kite?
Listen and answer
What are they talking about? They are talking about kites/cats
Listen to the tape and answer “What color is Guoguo’s kite?” “What color is Lala’s kite?
学习单词red 教师找一件教室中的红色物品并尝试用It’s a red …
再次播放录音
读课文
T：Read after the tape.
T：Read with partner. (boys and girls, a and b, …)
设计意图：给学生创造表达的机会，培养英语语用能力。带着问题听录音，培养良好的听力习惯。通过听、模仿跟读课文，男生读、女生读、小组读的方式加操练。
【板书设计】
Lesson 11
Guess! What color is my kite?
It’s red．
Yes, you are right.
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Lesson 11
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标
1．能认读和运用颜色单词green 和red 描述物品颜色， 并能在实际情景中运用。
2．能指认，朗读和书写子母Oo, 感受字母o 在 orange , oil 单词中的不同发音。
3．能听懂、指认并读出单词 orange ,oil
4．朗读小韵文oil oil orange
过程与方法目标
1．通过跟读，板书，书空，圈画单词中的字母，让学生初步认读字母，通过描写字母Oo，使学生能听说读写字母Oo。
2．改编韵文前两句，初步感悟字母Oo在单词中的读音
3．通过单词卡片、师生问答、板书，学生能理解认读an orange等2单词。
4．通过看图、听磁带、跟读录音，改编歌谣帮助学生学习理解句型，朗读韵文。
情感态度价值观目标
通过学习小韵文，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。
【学情分析】
前面学生已经学过一些字母有了一定的字母基础外有些学生在幼儿园已经学过小韵文有一定基础
【教学重点】
1．能认读、正确书写字母Oo, 初步感悟它们在单词中的发音。
2．能诵读小韵文Oil oil orange
【教学难点】
感悟字母o在单词中的发音。
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词卡片
【教学过程】
Warm up
活动一：Sing ABC song:
活动目标：复习已学的英文字母。
实施方法和师生语言：
T: Boys and girls, let’s watch the video and sing ABC song.
设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母
Oo作铺垫。
活动二：Free talk
活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。
实施方法和师生语言：
T: What do you do in the morning?
T: (Show the marker) What color is it?
T: (show a black car) Is this a car? Is this a blue car?
S: No, it isn’t. It’s a black car.
活动三：Flash letter cards: (from A to N)
活动目标：认读、会说字母A ~ N
实施方法和师生语言：
T: Now let’s read the letters.（教师出示单词卡片）
S: Aa, Bb, Cc, Dd…(学生依次用升降调来读字母，先小组认读，再个人认读)
设计意图：复习并巩固所学过的英文字母，调动学生学习英文字母的积极性，并引出要学的两个字母Oo。
Presentation and practice
活动一：学习字母Oo
活动目标：听说、认读字母Oo，知道字母的笔顺和占格位置
实施方法和师生语言：
出示并学习字母Oo
第一步，认读字母Oo
T: Who can say it in English？
S: Oo
T: Read after me, and then read one by one.
T: O is big letter and o is small letter. (在黑板上的四线三格内书写英文字母Kk）
T: Let’s read the letters Oo. (学生先观察，书空并说字母的笔顺。)
第二步，学习相关单词
T: Who can say it in English？ （教师出示词卡）
S: It’s an orange.
T: Read after me, and then read one by one.
T: Who can say it in English？ （教师出示词卡）
S: It’s oil
T: Read after me, and then read one by one.
第三步，创编一句话O for …
3) 找字母o。用红笔圈出字母o。
T: Read and circle letter o：
orange onion oil monkey nose lion yellow color
2) 补全句子，”
T: o for onion, o for orange.
T: o for ____
S: o for oil
3) Chant:
Letter o, o, o, o, o for orange, Letter o, o, o, o, o for onion, Letter o, o, o, o, o for oil.
设计意图：通过卡片，以认读形式来导入字母Oo，然后让学生通过观察、书空感悟字母的笔顺和占格位置，使学生从多方面来学习英文字母。并在圏画和创编儿歌的过程中让学生寻找字母，利用学过的单词做事情。
活动二：认读单词，感悟发音规律
活动目标：能够认读下面单词，感悟字母O在单词中的发音。
实施方法和师生语言：让学生逐行先认读单词，你能发现什么。第二步，让学生读全部单词，你能发现什么？第三步，圈出字母o，带发音读单词。
O: orange dog box
O: nose yellow boat coat yo-yo UFO
O: onion monkey color
O: boy oil
T: Read the words , what do you find？
T: Read after the teacher. /ο/, orange dog, box. …
活动三：找规律，说字母
活动目标：能够正确按顺序书写字母的顺序。
实施方法和师生语言：选出5名同学，参加比赛。教师按一定规律说出两至三个字母，请同学们继续说出字母。
T: Boys and girls, let’s play a game.
设计意图：帮助学生熟悉字母的顺序，能够较快准确说出其他字母的组获胜。在选择参赛学生时照顾学生水平，给予不同程度的字母规律。如：a, c, …, a, b, c,…,
d, e, …
活动四：BINGO
活动目标：能够熟悉字母的书写，准确找到听到的字母。
实施方法和师生语言：学生可以把学过的字母随意写在九个格子中，谁写的字母横、竖或斜着与老师索尼按字母顺序相同时，则大声喊出“BINGO”
T: Boys and girls, please write down the letter and then listen to me.
活动四：学习韵文
活动目标：理解并正确朗读韵文。
实施方法和师生语言：
1) 看一看，说一说。
T：Look at the picture. What do you see?
S：I see a …(an orange oil)
2) 听一听，说一说
T: Listen to the tape and the answer me: What did you hear?
S: Cook the onion…
2）读韵文
T：Listen and repeat.
T：Practice sentences（创编动作帮助学生记忆）
设计意图：让学生带着问题听录音，培养听和模仿能力。通过听、模仿跟读课文，对句型进行操练。
Production
活动一：朗读/表演韵文
活动目标：正确朗读韵文
实施方法和师生语言：
1)请学生边看文字边跟读韵文，注意整体认读所学单词。
T: Open your books．Listen and read after the tape.
S: Repeat the sentences.
2)请学生分层次朗读韵文。（能力强的学生表演；能力弱的学生朗读。）
T: Let’s read the rhyme.
3) 请学生到前面表演。
T: Who wants to have a try?
S: Let me try…
设计意图:让学生通过跟读、分层朗读、表演进一步巩固理解所学韵文。
活动二：书写练习
活动目标：使学生掌握字母的正确书写
实施方法和师生语言
Show the students that how to write it.
T: Class, follow my finger please. (Try to write the letter in the air first.)
S：Write the letter together
T: Please trace the letter Oo
S：Trace the letter Oo
Then write some letter on the paper.
【板书设计】
Lesson 11
Oo an orange oil
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