8古诗二首 登鹳雀楼 教案

8、《登鹳雀楼》教学设计?
教学目标：?
1.知识与技能：学会本课6个生字，初步理解诗文所表达的涵义。?
2.过程与方法：图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。?
3.情感态度价值观：理解“欲穷千里目，更上一层楼。”其蕴涵的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。?
重点：
图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。?
难点：
深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。?
教学准备：
鹳雀楼图片、音乐。?
教学过程：?
一、激发兴趣?导入新课?
孩子们，你们好，今天老师想带你们一起去旅游，好不好？你看到了什么样的画面?这座建筑具有独特的民族风格，散发着我们中华民族传统文化的精神、气质、神韵，他有一个很特别的名字，他叫——鹳雀楼。看到鹳这个字，你觉得鹳和什么有关？。观察“鹳雀”两个字你发现了什么？（认识鹳鹊鸟）你们知道他为什么叫鹳雀楼吗？的确，鹳雀是一种鸟，在这座楼阁上，经常会栖息着很多很多的鹳雀，所以人们就把这座楼叫做——鹳雀楼。现在就让我们跟随唐代大诗人王之涣一起去——（齐读诗题）。板书课题。识记“楼”字、指导书写。?
理解古诗?熟读成诵??
（一）一读：读准字音?
1.学生自读（看清字形，读准字音）。?
2.指名读。强调生字读音：依、尽、欲、穷、层???多音字：更???
3.巩固字词复沓读：???
（二）二读：读出韵律?
1.每首古诗都有一定的韵律和节奏。?
??白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里目，更上/一层楼。???出示画了停顿节奏的古诗。按节奏读出韵律美。?
?2.指导读出古诗的韵律和节奏。?
??范读、指名读、齐读。（抑扬顿挫、音断气连）??
感受快节奏的韵律（可拍手打节奏读）??
4.自主发挥多种古诗读法?
5.唱诗?
（三）三读：读出画面?
1.我们常说“诗中有画，画中有诗”，一句诗就是一个画面，读了这首诗，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？读诗句，你看到了哪些景物？?
2.你从诗中的哪个词语看出太阳快要落山了——依山尽，那白日就是指——快要落山的太阳，多美的夕阳下山图啊!?
3.读了这首诗，你的眼前还仿佛出现了怎样的画面？（黄河奔流入海）你从哪句诗中有了这样的体会？在这句诗中，我们从哪个词知道了黄河水流向大海？你能读出黄河入海的雄浑气势吗？?
4.诗人登上鹳雀楼，举目远望，看见——（生先说）夕阳依傍着西山，慢慢地沉落，滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，深情吟诵道——白日依山尽，黄河入海流。?
5.相信，此时此刻，同学们和诗人王之涣一样，被这美丽的景色陶醉了，我们都想看到更美，更震撼的风景，如果你是诗人，你会怎么做？（爬到更高的地方）诗人也是这么想的，所以他写下了——欲穷千里目，更上一层楼。?
6.从千里目可以看出——诗人还想看到很远很远的地方，而要想看到很远很远的地方，就必须要——，诗中的哪个字表示还要登楼——更，只要再登一层就够了吗？（一层并不是真的一层，是还要向上的意思）???7.所以诗人的这两句诗，也告诉了我们一个道理——站得高，才能看得远（板书）。这两句诗也是千古传诵的名句，有人在作文中用到它，也有人把他当做自己的座右铭，激励自己追求更高的理想。今天老师也想把这两句诗送给大家，当我们想要自己变的更优秀时，就对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼”。当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼”。???
(四）四读：熟读成诵?????
相信学到这里，如果你今后到鹳雀楼，你一定会想到这首诗，你能背背吗？?
同桌读?
2.开火车读?
3.各种形式背诵?
三、总结：?
伴随着同学们朗朗的读书声，我们这一次的学习之旅也就结束了希望同学们积累更多的古诗，读万卷书，行万里路，更上一层楼！