5 守株待兔 教案

《守株待兔》教学设计
教学目标：?
认识“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“待、耕、其”等3个字；????
2.正确、流利地朗读课文。?
3.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。?
教学重难点：
能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。??
教学过程：?
课前交流：?
1.看图猜故事。(《掩耳盗铃》《亡羊补牢》《揠苗助长》）?
2.从《坐井观天》这个故事中，你读到了一只怎样的青蛙？（见识狭窄、目光短浅、盲目自大……）?????
一、巧借视频，激趣导入?
1.观看《守株待兔》的动画片?
2.猜一猜，这段动画片演的是什么故事？?
3.齐读课题，理解“株”的意思。?
4.理解“守株待兔”。?
5.小结学法。（板书：借助注释、借助插图）?
二、初读课文，读通读顺?
（一）读正确?
1.听小古文《守株待兔》的朗读录音，要求认真听,注意生字的读音。?
2.自由读文，至少3遍。?
3.学习生字?
（1）出示：宋人??耕者??（强调后鼻音）?
（2）出示：释其耒???冀??（强调上声）?
（3）出示：耒与耕?
?师：仔细看看这两个字，你有什么发现？?
师：出示图片，这是“耒”，古代的一种农具。?
师：“耕”是个会意字，左边的“耒”表示农夫的工具，右边的“井”是官府划分给农夫的方块田，所以古代种田的人就叫做耕者。?
指名读课文，相机正音。?
（二）读出节奏?
1.?第二次听小古文《守株待兔》的朗读录音，要求听好停顿。?
2.学生自由练读2遍，注意读好停顿??
3.对阵接读。（提醒带节奏读）
师：宋人/有耕者。?
生：田中/有株。?
师：兔走/触株，?
生：折颈/而死。?
师：因/释其耒/而守株，?
生：冀/复得兔。?
师：兔/不可复得，?
生：而/身为宋国笑。?
师生对阵?
（2）男女生对阵?
三、梳理故事，感悟寓意?
1.故事的主人公是谁？?（宋人有耕者）?
（1）教学“者”的意思，并拓展（年纪很大的人叫——老者；阅读文章的人叫——读者；写文章的人叫——作者。）?
（2）理解“宋人有耕者”?
2.他的田里有什么？（田中有株）?
3.有一天，发生了一件什么事？（兔走触株，折颈而死）?
（1）齐读句子。?
（2）理解“走”，并相机拓展。?
师：其实在古文中“走”字还真不少，不信你瞧：?
①百兽见之皆走——寓言《狐假虎威》?谁跑啦？百兽见到老虎，当然吓坏了，能不跑吗？
?②儿童急走追黄蝶——杨万里《宿新市徐公店》这句诗里，谁在跑？?这里的“走”也是跑喔，不快点跑怎么能追上飞翔的蝴蝶？?
师：这些“走”都是跑得意思，看来这个字古今意思差别还挺大喔。?
（3）想象画面?
①“兔走触株，折颈而死”读着这个句子，你的脑海里浮现出怎样的画面？?
②农夫没花一点力气，白捡了一只大野兔。你觉得农夫这时心里会怎么想？?预设：?
a.白捡了兔子，他的心情很好，他会想什么？（哈哈，天上掉下了个大馅饼！我真是捡了大便宜！我的运气真好！）?
b.他白捡了一只兔子，他还想捡第二只、第三只吗？那他会怎么想？?（要是每天有一只兔子撞树上，我不就天天有兔肉吃啦？那多好啊！）?
c.白捡兔子，多轻松，多美的事！整天在地里干活，多累呀？一比较，你觉得农夫又会怎么想？（是啊，从明天起我就来这等兔子！要是我每天都能捡到兔子，那还种什么地？）?
4.农夫就是这样，一门心思想着能不劳而获，想着能捡到更多的兔子，于是他怎么做？??（释其耒而守株，冀复得兔）????
(1)指导看图?
（2）根据文中的插图，再借助注释，同桌互相说一说这句话的意思。???
（3）交流汇报???
（4）配乐引读?
农夫就是这样守在树桩旁，等了一天又一天……????
清晨，起雾了，农夫来到了田头——????
傍晚，日落西山，农夫还坐在田头——?
看，正是农忙时节，街坊邻居劝他快打理打理庄稼吧，可他还坐在田头——?
为什么兔不可复得？（“兔走触株，折颈而死”这是偶然发生的事，不会天天发生。）?
师：“兔走触株，折颈而死”这是偶然发生的事，这个傻农夫却认为会天天捡到兔子，把偶然发生的事当成了必然。板书：偶然??必然?
6.农夫不但没等到兔子，甚至连田地都荒芜啦！你觉得宋国人会怎么笑这个农夫呢？?师：是啊，多么可笑的农夫！居然把偶然发生的事当成必然，总想着能不劳而获，结果却成了宋国人的笑料。?
7.重读故事?
四、观察比较，学写生字。?
出示“耕、其、待”3个生字?
师：这3个是我们今天要学写的生字。猜一猜，老师为什么把这三个字摆在一起，它们有什么共同点？在写的时候要注意什么？（横画长短不同，横画之间距离要恰当）?
（教师范写、学生练写，展示评价）?
师：通过这节课的学习，我们不仅读懂了这个小故事，明白了其中的道理，还学到了学习小古文的两个好方法。?
五、作业?
1.?继续背诵课文。?
2.?推荐阅读《中国古代寓言选》????
板书设计：?
5.守株待兔?
借助注释??????偶然?
???耕?
借助插图?????必然