四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处 教科版

把种子散播到远处教案
教学目标：
?1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及生长环境与种子的传播方式是有联系的。
2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设，并能利用日常生活经验、实验探究等方式方法验证推测。
3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然，发现大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
?教学重点：认识植物果实种子的传播方式。
?教学难点：植物种子的传播方式与其自身的形态结构，生活环境有关。
教学准备：豌豆荚、苍耳果实、实验探究记录单、课件等
教学过程：
?一、设置情境，导入课题
?1.观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？
（学生讨论交流）
2.类似的情景你还见到过吗?
这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
（板书课题：把种子散播到远处）
二、探究植物种子的传播方式
自体传播
1.油菜散播种子的方式：
（1）展示油菜花田图片，由油菜花引入，你们知道油菜豆荚长的是什么样吗，油菜是怎样传播种子的，我们一起来探究油菜种子的传播方式。
（2）探究过程
a观察成熟的豌豆荚（季节原因，用豌豆荚代替油菜果荚进行探究），观察成熟的豌豆荚的外壳有什么特点？
b轻捏豌豆荚，你发现了什么现象？
c猜测豌豆的种子是怎样散播到远处的？
d视频验证
e介绍自体传播,像这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，这种传播方式，叫自体传播。
f观察散落出来的的豌豆种子有什么特点？
g哪些特点适合自体传播?
2．凤仙花种子的传播方式
（1）回忆当凤仙花果实成熟时，发生过什么现象？
（2）凤仙花和豌豆种子的传播方式一样吗？
（3）比较豌豆和凤仙花种子，你发现了什么？
3．讨论（2分钟）
想一想，像豌豆和凤仙花种子这样，成熟后，都掉落到植物的附近，会产生什么样的情况呢？给我们的启示。
动物传播
大自然是绚丽多彩，包罗万象的。回忆探究豌豆散播种子的过程：观察，触摸，猜测，验证，得出结论。按照这个探究思路来探究其他植物种子的传播方式。
展示苍耳图片，以小组为单位探究苍耳种子的传播方式，边探究边填写记录表。（2—3分钟）
（1）分享探究结果，2个小组汇报。
（2）展示苍耳传播视频，介绍动物传播。
（3）展示鬼针草、蒺藜的图片，看看这些植物果实有什么特点？猜测它们的传播方式是什么？
回顾总结
我们看到了豌豆和凤仙花的种子是小而圆，传播方式是：自体传播
而苍耳、鬼针草、蒺藜的果实是带刺的，传播方式是：动物传播
比较两种不同的传播方式和植物果实种子在形态结构上的差异，你有什么发现吗？
植物种子的传播方式和自身的形态结构是有联系的（板书）
3.展示樱桃、葡萄图片
它们也是靠动物传播，想想它们是怎么靠动物传播的呢？
风力传播
除了自体传播，靠动物传播，种子还有其他的传播方式，刚才同学说的蒲公英种子的传播方式就是代表。
1.展示蒲公英图片，蒲公英种子是靠什么传播的呢？你能说一下为什么吗？
2．观看蒲公英视频
3.介绍风力传播
4.还知道哪些植物的果实和种子的传播方式是靠风力传播？
槭树，柳树等
5.欣赏风力传播视频，有什么感想？
水力传播
1.展示莲蓬，椰子图片。蒲公英种子很轻，它可以借助风力传播，但是像莲蓬，椰子它们又是靠什么传播？
2.它们的种子在水中不会腐烂吗？
3.思考种子的传播方式还与什么有关呢？（生长环境）
三、巩固训练
我们认识了很多植物种子的传播方式，也知道植物种子传播方式与其自身的形态结构和生活环境有关。现在老师想和你们做个小游戏，检验一下你们的学习成果。
练习题：找朋友
（1）将种子与其适应的传播方式连起来。
苍耳 水传播 凤仙花
莲蓬 自体传播 椰子
油菜荚 风传播 鬼针草
蒲公英 动物传播 樱桃
（2）将种子的传播方式与植物的特点连起来。
自体传播 轻，带翅或绒毛
动物传播 生长在水边
风力传播 有小刺或多肉好吃
水传播 果实成熟会突然炸裂
师生共同总结
1、这节课你有什么收获？
生：这节课我了解了几种植物种子的传播方式
生：植物种子的传播方式与植物的形态结构和生活环境有关。
2、师：这节课，同学们认识了几种植物种子的传播方式，其实，种子的传播方式与其自身形态结构、生活环境有着密切的联系。大自然是美丽神奇的，在自然界中还有很多的植物，它们是如何传播种子的呢？希望同学们抱着敬畏，热爱大自然的心态去发现去探究。
五、板书设计
把种子散播到远处
自体 形态结构
动物
风力 图片
水力 生活环境