四年级下册科学教案 -2.6 动物的卵 教科版

《动物的卵》教学设计
科学概念
很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。
卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
像鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
过程与方法
用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
观察鸡的孵化过程，用查阅资料的办法了解青蛙卵孵化的过程。
情感态度价值观
培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性，体会生命的可贵。
教学重点及难点
重点：认识动物卵的基本构造,知道受精卵可以发育成新生命。
难点：卵孵化过程的观察，了解鸡蛋各部分的作用。
教学准备
生鸡蛋、表面皿、手电筒、镊子、放大镜
教学过程
环节一：视频引入课题
播放小鸡孵化视频
2、提问：从这个视频中，你能获得哪些科学信息？为此，你想提出什么问题来研究？
3、师述：在科学上我们把鸡蛋称为小鸡的卵，其实许多数动物是靠卵繁殖的，今天这节课我们就以小鸡为例，一起研究动物的卵。（通过小鸡孵化视频以直观的感受体现小鸡是靠卵繁殖的，并引出课题，激发后续探究的兴趣。）
环节二：自主探究
1、认识鸡蛋结构（1-3控制4分钟）
（1）已知的鸡蛋（通过这个环节，主要是了解学生对鸡蛋的前概念）
师：回忆回忆，我们见过的鸡蛋一般由几个部分组成？
（2）学生汇报（学生汇报同时，老师简画结构并标注名称）
（3）师：那到底是不是想大家所说的那样呢，或者还有其他部分呢，我们还得用（实验）来证明。（在对应处打问号）
（4）提问：你认为这个实验怎样做比较科学？（根据前面种子的观察，学生其实已经有了观察方法，本环节目的在于鼓励学生大胆提出自己的想法）
第一步：观察鸡蛋外壳特点（可借助放大镜、电筒）。第二步：打开鸡蛋，观察内部有什么？（展示方法）。将你们观察到了像老师这样画在记录表上，并且思考小鸡从哪个结构孵化而来，其他结构对小鸡的孵化有什么作用。要求清楚了吗？
（5）实验提醒
提问：在实验前，你有什么想提醒大家的吗？（学生通过思考提醒的内容，不仅更加清楚实验要求，还培养了学生严谨的科学态度）
现在我们一起来看实验提醒（请学生朗读）：用手电筒观察鸡蛋外壳的时候，关灯2分钟。保持鸡蛋内部的完整。特别关注以前未注意的地方。思考小鸡是由哪个结构发育而来的，其他结构对小鸡的发育有什么作用。
（6）学生实验（10分钟）（展示汇报要求：按一定的顺序汇报，说说观察的结构及其作用
（7）学生汇报：通过实验，你们发现了……？（10分钟）
（学生在汇报过程中，老师就针对性的在黑板上补充或者修正。学生容易发现蛋壳、蛋壳膜、蛋白、蛋黄、系带。蛋壳表面很粗糙，有凹的地方，可引导为“那是小孔”。有些学生会观察到蛋黄上有小白点，可引导为“那是胚”。对蛋清和蛋白的叫法，可以水举例说明。生鸡蛋叫蛋清，熟鸡蛋叫蛋白。在猜测小鸡是由哪个结构孵化而来的时候，很多学生会认为是蛋黄。这很正常，因为胚非常小，容易被我们忽略，所以需要老师给出小白点，并引导学生再次观察。介绍时可以引用科学家也跟你们一样，认为这个小白点没什么作用，是偶然存在，但经过他们多次重复的观察和孵化小鸡，竟然发现小鸡其实由这个小白点发育而来的。后来成为胚。让学生意识到，科学家也犯错，多次实验才能更接近真理。形成对微小事物也需关注的科学态度。如果孩子发现小白点，但不知其作用，也可以以科学家为例进行引导。）
其他部分对小鸡的孵化有什么作用？（只要确定小鸡是由胚发育而来，其他结构的作用迎刃而解。蛋白是供给养料和水分、蛋黄是提供营养，气室可提供氧气，蛋壳坚硬且有小孔，具有保护作用，保证胚胎发育与外界进行气体交换、蛋壳膜防止营养物质的流失，是一张半透膜）
师:看来孩子们观察得非常仔细。第xx组也非常勇敢。
（整个过程以学生为主，学生自己简单设计实验、亲身经历，突出探究式教学。）
2、小鸡的孵化（通过本环节，学生认识小鸡孵化需要适宜条件和时间）（5分钟）
师：哇！鸡蛋为孵化成小鸡，自身准备了这么多条件。那小鸡的孵化，还需要外界哪些条件？（学生说了一部分，可提供资料卡，小组再找出其他条件）
卵生动物：像小鸡这样靠卵繁殖后代的方式叫卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
3、各种动物的卵
师：在我们的身边，你还看到哪些卵生动物？（1分钟）
师：除了小鸡的卵，世界上还有很多动物也是靠卵繁殖的。（视频展示各种卵-动物）观察这些动物的卵，他们有什么相同点，有什么不同点？（5分钟）
小结：虽然有那么多的不同，但这些卵都孕育着新生命，只要条件合适，它就会发育、成长为一个新的动物。
环节三 总结（2分钟）
提问：这节课你收获了什么？
环节四：布置作业
课后查阅资料，了解青蛙卵孵化的信息。有条件的可以亲自观察青蛙卵的孵化过程。提醒：将长大的蝌蚪送回大自然。

板书设计
动物的卵
卵壳 卵膜 卵白 卵黄 气室 胚（图画形式）

卵生 卵生动物
以画图的形式更形象生动