第17课《合纵连横》教学设计(浙江省衢州市常山县)
文档属性
| 名称 | 第17课《合纵连横》教学设计(浙江省衢州市常山县) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2008-06-03 19:44:00 | ||
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文档简介
第17课《合纵连横》教学设计
开化县第二中学 何 彬
一、教学背景
本课是浙教版八年级下册，第四单元第十七课，主要是对单元格的操作。浙教版七年级下册学习Word做电子杂志，有关于表格插入和使用的内容。浙教版八年级下册用PowerPoint做演讲稿，要在幻灯片中嵌入Excel电子表格数据，到第四单元的教学内容又从PowerPoint转到Excel，内容包括Excel的基本知识，以及简单的函数和公式应用（自动求和，求平均数，求百分比），自动填充柄，排序，美化，图表，等。
本校第一次使用浙教版的教材，八年级学生，在上学期的时候任课教师已经讲授过Excel的基本知识，如：工作簿，工作表，单元格，输入数据，修改数据，函数和公式，等。
Excel作为常用办公软件之一，具有强大的数据处理功能，在日常生活学习和工作中使用广泛。面对初中学生的课堂教学，教材将内容定位在Excel最常见基本的操作上，这些基本技能对学生的学习来说具有一定的代表性。
本课堂意在，通过对Excel表格插入数据、移动数据、自动填充数据，让学生在真实参与中对Excel电子表格的功能应用、特点优势等形成一个比较感性的初步印象。
二、学习目标
知识目标：1、学会在Excel中对单元格的插入、复制、删除、移动等操作；
2、掌握自动填充的方法。
技能目标：1、能够对Excel的单元格进行操作；
2、能够利用人脑与电脑相结合进行诸如自动填充的智能操作。
情感目标：自动填充效果能够增强学生学习信息技术的兴趣，自动填充的操作培养了学生进行积极思考和积极主动自学的习惯。
三、学习重点难点
学习重点：Excel中对单元格的插入、复制、删除、移动等操作；
教学难点：自动填充的操作方法及拓展。
四、学习准备
1、指导学生学习过程的学案，跟我学FLASH动画；
2、完成学习目标的练习题；
3、多媒体网络教室。
五、学习过程
环节 教师活动 学生活动
引课 1、由“合纵连横”的典故引出新内容。处理好邻国间的关系，我们要处理好工作表各单元格之间的关系。处理好哪些关系呢？单元格的插入、复制、删除、移动、自动填充等。2、打开“因特网用户地或分布表”。 1、听教师讲，想想“合众连横”的典故。2、学生观察表的结构。
插入单元格 1、引入：实际应用中，工作表数据往往有几百甚至上千条，为便于统计，一般会在输入数据时增加一个顺序号。2、任务：在“因特网用户地域分布表”第一张工作表的年份前插入一列“序号”。（插入空白列后，在第一个单元格中输入“序号”）3、探索：1）在第二张工作表中的年份列前插入5个单元格（在第一个单元格中输入“序号”）。2）在“序号”上插入一行（用于输入表格标题）。学生操作，教师巡视指导。4、回顾上述操作：小结操作要点。 1、观察“因特网用户地或分布表”明确本表上需要添加的内容。2、学生打开学案，通过链接，自学课本，或看插入单元格跟我学FLASH动画，完成任务。3、学生自主完成探索任务。可以请求教师或同学的帮助。4、学生明确：插入的都在所选位置的前面，插入不定数目的单元格要选对位置和数量。
自动填充功能 1、引入：如果表格有上百成千行，如何方便的填入序号？引出自动填充内容的学习。2、教师讲解，认识填充柄，明确其有如下的作用：自动填充相同的数据；自动填充有规律排列的数据；自动填充单元格中的公式。对以上的功能一边讲解一边演示给学生观察。3、探索：①将店名用自动填充功能填入：分店01、分店02至分店10 。②在第21行自动填入10个“华埠镇中”。③在第22、23行分别自动填入一周的星期数和日期。④用自动填充计算出上表中的“本季合计”“月平均销售额”。学生操作，教师巡视指导。 1、学生思考如何快速有效的填入这么多序号？2、注意听教师讲解认识其含义和作用。3、学生通过学生的超级链接打开：第一季度各连锁店销售情况统计表，探索完成任务。可以获得的帮助有：教师、同学、课本、跟我学FLASH动画。
重新排列数据利用复制剪切粘帖删除 1、明确任务：将各城市按照首字拼音升序排列（北京、重庆、福建、广东、江苏、上海、天津、浙江）。教师演示：方法一、先复制粘帖后删除（广东移到福建后面）；方法二、剪切粘帖法（江苏移到广东后面）。2、学生实践，教师巡视。3、请两位同学上讲台分别演示方法一和方法二，操作后教师再次讲解。4、自我探索：将“成绩表”中2号和6号同学的相关数据复制到A17、A18单元所在行。将“成绩表”中的“总分”一列移动到第I列。教师巡视指导。5、请一同学上讲台操作。6、开动脑筋：①用鼠标拖动，只选中有数据的单元格，然后进行复制或剪功，看看与选中整列的复制或剪功有什么不同。②如何插入与删除工作表中的行？③你还有新的操作方法吗？学生思考后，教师与学生共同讨论问题，并请部分同学口头回答。 1、明确任务，仔细观察教师的操作过程。2、从学案打开操作的表格：因特网用户地域分布表。操作方法一和方法二。3、学生上台演示广播给其它同学观看。注意其操作的过程，判断正确与否。4、学生从学案打开操作的表格，可以获得教师、同学、课本的帮助。5、注意观察操作，进一步明确移动、复制、删除的操作过程。6、学生相互讨论，一个问题一个问题的去实践，等待教师的提问。
自我检查 提出检查点：1、单元格的操作： 插入单元格A 已掌握 B 未掌握复制单元格A 已掌握 B 未掌握移动单元格A 已掌握 B 未掌握删除单元格A 已掌握 B 未掌握2、自动填充： A 已掌握 B 未掌握 学生对照检查，回顾其操作的方法。
综合练习 教师巡视检查学生的完成的情况，对某些同学提供一定的帮助。 通过学案的超级链接，打开操作表格：练习，独立完成作业。
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开化县第二中学 何 彬
一、教学背景
本课是浙教版八年级下册，第四单元第十七课，主要是对单元格的操作。浙教版七年级下册学习Word做电子杂志，有关于表格插入和使用的内容。浙教版八年级下册用PowerPoint做演讲稿，要在幻灯片中嵌入Excel电子表格数据，到第四单元的教学内容又从PowerPoint转到Excel，内容包括Excel的基本知识，以及简单的函数和公式应用（自动求和，求平均数，求百分比），自动填充柄，排序，美化，图表，等。
本校第一次使用浙教版的教材，八年级学生，在上学期的时候任课教师已经讲授过Excel的基本知识，如：工作簿，工作表，单元格，输入数据，修改数据，函数和公式，等。
Excel作为常用办公软件之一，具有强大的数据处理功能，在日常生活学习和工作中使用广泛。面对初中学生的课堂教学，教材将内容定位在Excel最常见基本的操作上，这些基本技能对学生的学习来说具有一定的代表性。
本课堂意在，通过对Excel表格插入数据、移动数据、自动填充数据，让学生在真实参与中对Excel电子表格的功能应用、特点优势等形成一个比较感性的初步印象。
二、学习目标
知识目标：1、学会在Excel中对单元格的插入、复制、删除、移动等操作；
2、掌握自动填充的方法。
技能目标：1、能够对Excel的单元格进行操作；
2、能够利用人脑与电脑相结合进行诸如自动填充的智能操作。
情感目标：自动填充效果能够增强学生学习信息技术的兴趣，自动填充的操作培养了学生进行积极思考和积极主动自学的习惯。
三、学习重点难点
学习重点：Excel中对单元格的插入、复制、删除、移动等操作；
教学难点：自动填充的操作方法及拓展。
四、学习准备
1、指导学生学习过程的学案，跟我学FLASH动画；
2、完成学习目标的练习题；
3、多媒体网络教室。
五、学习过程
环节 教师活动 学生活动
引课 1、由“合纵连横”的典故引出新内容。处理好邻国间的关系，我们要处理好工作表各单元格之间的关系。处理好哪些关系呢？单元格的插入、复制、删除、移动、自动填充等。2、打开“因特网用户地或分布表”。 1、听教师讲，想想“合众连横”的典故。2、学生观察表的结构。
插入单元格 1、引入：实际应用中，工作表数据往往有几百甚至上千条，为便于统计，一般会在输入数据时增加一个顺序号。2、任务：在“因特网用户地域分布表”第一张工作表的年份前插入一列“序号”。（插入空白列后，在第一个单元格中输入“序号”）3、探索：1）在第二张工作表中的年份列前插入5个单元格（在第一个单元格中输入“序号”）。2）在“序号”上插入一行（用于输入表格标题）。学生操作，教师巡视指导。4、回顾上述操作：小结操作要点。 1、观察“因特网用户地或分布表”明确本表上需要添加的内容。2、学生打开学案，通过链接，自学课本，或看插入单元格跟我学FLASH动画，完成任务。3、学生自主完成探索任务。可以请求教师或同学的帮助。4、学生明确：插入的都在所选位置的前面，插入不定数目的单元格要选对位置和数量。
自动填充功能 1、引入：如果表格有上百成千行，如何方便的填入序号？引出自动填充内容的学习。2、教师讲解，认识填充柄，明确其有如下的作用：自动填充相同的数据；自动填充有规律排列的数据；自动填充单元格中的公式。对以上的功能一边讲解一边演示给学生观察。3、探索：①将店名用自动填充功能填入：分店01、分店02至分店10 。②在第21行自动填入10个“华埠镇中”。③在第22、23行分别自动填入一周的星期数和日期。④用自动填充计算出上表中的“本季合计”“月平均销售额”。学生操作，教师巡视指导。 1、学生思考如何快速有效的填入这么多序号？2、注意听教师讲解认识其含义和作用。3、学生通过学生的超级链接打开：第一季度各连锁店销售情况统计表，探索完成任务。可以获得的帮助有：教师、同学、课本、跟我学FLASH动画。
重新排列数据利用复制剪切粘帖删除 1、明确任务：将各城市按照首字拼音升序排列（北京、重庆、福建、广东、江苏、上海、天津、浙江）。教师演示：方法一、先复制粘帖后删除（广东移到福建后面）；方法二、剪切粘帖法（江苏移到广东后面）。2、学生实践，教师巡视。3、请两位同学上讲台分别演示方法一和方法二，操作后教师再次讲解。4、自我探索：将“成绩表”中2号和6号同学的相关数据复制到A17、A18单元所在行。将“成绩表”中的“总分”一列移动到第I列。教师巡视指导。5、请一同学上讲台操作。6、开动脑筋：①用鼠标拖动，只选中有数据的单元格，然后进行复制或剪功，看看与选中整列的复制或剪功有什么不同。②如何插入与删除工作表中的行？③你还有新的操作方法吗？学生思考后，教师与学生共同讨论问题，并请部分同学口头回答。 1、明确任务，仔细观察教师的操作过程。2、从学案打开操作的表格：因特网用户地域分布表。操作方法一和方法二。3、学生上台演示广播给其它同学观看。注意其操作的过程，判断正确与否。4、学生从学案打开操作的表格，可以获得教师、同学、课本的帮助。5、注意观察操作，进一步明确移动、复制、删除的操作过程。6、学生相互讨论，一个问题一个问题的去实践，等待教师的提问。
自我检查 提出检查点：1、单元格的操作： 插入单元格A 已掌握 B 未掌握复制单元格A 已掌握 B 未掌握移动单元格A 已掌握 B 未掌握删除单元格A 已掌握 B 未掌握2、自动填充： A 已掌握 B 未掌握 学生对照检查，回顾其操作的方法。
综合练习 教师巡视检查学生的完成的情况，对某些同学提供一定的帮助。 通过学案的超级链接，打开操作表格：练习，独立完成作业。
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