四年级下册科学教案-4.2认识几种常见的岩石 教科版

教学内容：教科版小学《科学》四下岩石和矿物单元第2课。
教学目标：
1．初步认识几种常见岩石的显著特征；
2．观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构、构造，并能根据岩石的特征对照有关资料识别岩石；
3．认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。
教学重点：观察、记录几种岩石的特征。
教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
教学准备：
分组实验：每组6块岩石（为页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、砾岩）、滴管、稀盐酸、用于清洗盐酸液的水杯一只、抹布一块、镊子两只、每人放大镜一块。
演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件。
教学过程：
课前游戏：
1．我们先来玩一个说猜的游戏，老师描述一个同学的特征，大家猜猜他是谁？我们班有一位同学，长有头发、一双眼睛、一对鼻孔、一张嘴巴、二只耳朵，中等个子，他是谁？
2．只有描述出一位同学的显著特征，并且是独一无二的，才能容易猜得出。对吧？
3．那位同学能够超过老师，描述出一位同学的显著特征让大家猜，注意不能使用缺陷性描述，那样会伤害同学的自尊心，这要注意绝对不能。
4．学生相互描述、猜测。
5．看似简单的说猜游戏，看来也不是很容易，首先描述的同学要准确清晰的抓住显著特征，如果这方面很强，今后很容易成为画家、作家、律师、警察、设计师，当然还容易成为伟大的科学家。
一、引入课题
刚我们玩了说猜游戏，今天老师也请来了一些说猜游戏的小主角（课件出示六块常见岩石：页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩和花岗岩），它们就是我们生活中经常见到的岩石，要说说猜猜这些岩石，我们首先要认识这些它们。那下面我们就一起来认识下几种常见的岩石。（板书：认识几种常见的岩石）
二、进一步观察岩石
（一）观察实验指导
1．认识岩石就要讲究科学的观察方法，跟老师说说，大家都学会了哪些观察方法？根据学生回答，板书：看、闻、摸、尝、听……（很多岩石内有一定的毒素，不能尝，下课后还要记得洗手）
2．今天我们主要是借助放大镜去观察？另外再学习一种新的岩石观察方法。
用放大镜可以观察到岩石的什么？（课件出示表格）
3．组织学生认识观察任务：看看我们要观察的内容和方法，有什么疑问？①因为我们现在还不知道什么名字？为了区分，老师用标签1——6号来表示。每位同学拿到岩石后先在记录单上写上你观察的岩石编号，②岩石的层理是什么意思？出示页岩图片，组织学生相互作答。（层理是指岩石一层一层叠加在一起，结合手势）生物痕迹是什么意思？指的是过去生物的一些遗迹，如动物的足迹、爬痕、巢穴等。③刚我们分析了岩石的构造特征，岩石的第二个显著特征是岩石的颗粒形态：由岩石颗粒大小、颗粒结构、颗粒颜色组成。岩石颗粒大小就是颗粒的粗细，分三级：比芝麻大的称为粗粒；比芝麻小的称为中粒；肉眼难以分辨的称为细粒。岩石颗粒结构分松散和紧密两项。什么是松散的颗粒结构？接下来我们来学习一种新的岩石观察方法，滴稀盐酸反应的方法，说之前老师先对稀盐酸的特征描述下，稀盐酸是一种无色透明液体，有很强的腐蚀性，所以同学们在滴盐酸时要小心。
4、出示稀盐酸溶液和滴管
5、学生回顾滴管的操作方法：怎样滴？强调一滴
提问：这么多观察任务，哪项是最先观察，哪项又是最后观察的？为什么？
另外，实验操作时请同学们必须特别注意以下事项：（课件出示）注意：①稀盐酸不能飞溅到自己和同学的皮肤衣服上，如果不小心滴到了手上或桌子上，请用纸擦干净；②岩石必须放置在桌面上；③用滴管在每一块岩石上各滴一滴，观察反应（现象有冒气泡、不冒气泡之别）；④滴完稀盐酸后的岩石，观察后在清水中清洗，再放回盘子里。
6．每位同学拿到岩石后先在记录单上写上你观察的岩石编号，然后依次完成记录单上的观察，并在最后对着观察结果描述下你观察的岩石的特点，提前完成的小组可以小组内互相交流下自己观察的岩石有什么特点。
7．观察实验还有什么疑问？请材料员在桌下拿出岩石，开始观察实验，做好记录。
（二）学生观察实验
（三）学生实验汇报
1．组织汇报：请各组材料员把材料整理好。刚老师要求同学们小组内交流自己的岩石，我们加大一点难度，老师请一组的同学上来汇报，汇报的同学不报出岩石的编号，其他组的同学根据自己的观察结果猜猜汇报组的同学说的是哪块岩石。看看那个小组的同学猜的水平最高,有信心吗？
2．汇报员汇报，其他组的同学猜测。
三、识别岩石
1．刚才同学们的交流非常精彩，猜测的同学更是慧眼识石，说明大家已经认识了这些岩石，但是这些岩石叫什么名字呢？
2．很多时候我们的地质学家、岩石学家也叫不出岩石的名字，他们也要通过查岩石的资料来识别出岩石，要不要当一回地质学家和岩石家。
3．请同学们认真仔细的阅读资料，比照自己的观察结果，先确定自己编号的岩石，然后小组成员间说说1——6号岩石分别叫什么名字，并说说你这么判断的理由？老师看下有没同时选择相同名字的岩石。
4．课件出示岩石的比照资料。
5．组织学生进行辨别。学生说明辨别的结果，并说明原因。
交流反馈 记录学生辨别有出入的岩石。
6．同学们都非常棒，当然除了查资料外，岩石学家还经常根据岩石的颗粒情况，来辨别岩石，请看岩石学家的鉴别方法。课件出示泡泡图。
7．解释泡泡图。
8．根据这个鉴别方法，同学试试看，鉴别验证一下我们刚才的结果正确吗？
9．学生鉴别
10．课前，我们说过描述一个同学要说出这个同学的显著特征，而显著特征往往都只有一两个，岩石的显著特征也是这样，我们能够说出某一块岩石的一两个显著特征，让其他同学马上就猜出是什么岩石？
11．学生尝试描述岩石的显著特征，开展说说猜猜游戏。
四、课堂总结
1．说说今天的课有什么收获呢？有什么问题？
2．关于岩石你还有想研究的内容吗？