桂教版七年级音乐下册动感节奏《（演唱）青春舞曲》教学设计

七 年 级 音 乐 教 学 设 计 1课时
课时
一课时
授课教师
李筛燕
课题
唱歌《青春舞曲》
教学
目标
知识与技能
学会歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点；了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。培养学生热爱民族音乐的感情，培养学生的创新精神和小组协作能力。
过程与方法
通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解；
情感态度与价值观
通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理。启发学生自觉珍惜时间。
教学
重点
学唱歌曲《青春舞曲》，了解新疆风格音乐特点。
教学
难点
本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义，开展形式多样的音乐活动
教学
方法
讲授法、听赏法、练习法。
教具
准备
多媒体课件、手鼓、铃鼓等打击乐器。
修订与完善
教
学
过
程
教
学
过
程
一、引入新课：
（一）组织教学：师生问好！
（二）导入：
1、ppt播放歌曲《掀起你的盖头来》
（1）师：伴着动感的音乐，我们开始了今天的音乐之旅，在我国幅员辽阔的大地上，居住着56个民族。因地域不同，拥有着各具特色的民族音乐风格，接下来我想问一下同学们，《掀起你的盖头来》是哪个民族的歌曲。
生：新疆民歌。
师：同学们说的很对，新疆还有很多特色鲜明的地方，同学们了解的有哪些呢？
生：舞蹈，乐器，羊肉串，葡萄干，哈密瓜，服饰等等。
师：出示一些关于新疆的图片。
（2）教师结合新疆歌曲的特点，总结了一些富于典型特色的节奏，教同学们练习。
（3）打节奏：附点、切分、连续的十六分音符等节奏形态；练习。
（4）教师随学生打节奏唱起，《青春舞曲》。
2、知识：民族风情
维吾尔族的节奏富于动感而活泼。这堂课就让我们走进天山，走进维吾尔族的音乐。
二、新课教学
（一）师：“同学们知道维吾尔族是一个能歌善舞的民族，就像我们的生活需要空气一样，他们的生活中离不开歌舞。下面，我们就来学唱一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。”
（二）作者简介：
王洛宾（1913-1996）籍贯北京。中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。有“西部歌王”之称，1934年毕业于北京师范大学音乐系。
他的主要作品：《达坂城的姑娘》《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》《可爱的一朵玫瑰花》《玛依拉》《青春舞曲》和《在银色的月光下》等西部民歌，在国内外广为流传，已成为颁发的“金唱片特别创作奖”。
（三）教师教唱歌曲：
1.（1）、播放多媒体课件，首听歌曲《青春舞曲》。
（2）、再次聆听歌曲《青春舞曲》，同学们轻声跟唱。
（3）、小组讨论，分析歌曲的节奏、速度、情绪等。
2.教师范唱歌谱，重复部分停下，问学生是否结束，讲解反复记号的创作手法；
2.学生学唱歌谱（跟琴击拍轻声学唱，教唱：个别音准、歌唱状态）；
3.学生朗读歌词；
师：歌词内容告诉了我们什么？
生：珍惜青春，珍惜今天的大好时光。
师：提示“无踪影影影影”ying咬字并带读，
“的的的的”发音要统一、并且要轻些，
“别的那呦呦”是维吾尔语“小鸟”的意思。
4.学生：学唱歌曲。
（1）跟录音轻唱，完整准确；
（2）略放声，松弛圆润整齐。（强调坐姿、气息，张嘴、咬字，圆润、整齐） 讲解鱼咬尾的创作手法。
5. 刚才我们说了新疆是歌舞之乡，那里的人们呢，能歌善舞。那么今天我们走进新疆学习了新疆的歌曲，那么接下来呢，我们也来学习一下新疆的舞蹈。
新疆人民边歌边舞的画面洋溢着青春的气息，在座的各位有会跳新疆舞蹈的吗？
生：可展示一段舞蹈。
师：新疆舞的基本动作有哪些
生：托帽、耸肩、扭脖子
师：带领学生学几个新疆的舞蹈动作。
三、扩展提升，歌曲创编。
师：每个人都有属于自己的青春，也有每个人的《青春舞曲》。那么接下来呢我们来欣赏一段改编的《青春舞曲》。在欣赏的同时呢，同学们请听一下，和王洛宾先生所创作的版本它有一些什么样的改变？
生：节奏的改变，速度的改变，然后词的改变等。、
师：那么接下就请同学们以小组为单位来创编属于你们的青春舞曲，到讲台选择自己喜欢的乐器。
师：简介乐器，手鼓，铃鼓等。
生：学生展示
四、课堂小结：
时间就是财富，青春就是财富，它对每一个人都是公平的，并且一去不回。激励学生要珍惜时间，珍惜青春，趁着美好的年华努力学习知识本领。
小结
板书
《青春舞曲》
维吾尔族民歌，王洛宾词曲。
节奏型：xx x. x x xxxx x –
作业
有表情、按要求唱好歌曲
课后
反思
中小学新课标要求音乐课要在培养学生兴趣的同时还要重视学生的审美能力和鉴赏能力。《青春舞曲》是一首维吾尔族音乐而***是一个多民族聚居地区，素有“歌舞之乡”的美称，具有多元文化的鲜明特点。所以在这节课中重点以歌唱教学为主，主要通过三个环节来完成。
第一环节导入部分，教师通过听歌曲猜地区民族来为学习歌曲做好铺垫，来激发学生兴趣。
第二环节歌曲的学习，通过学生自主参与和教师合作学习歌曲，进一步激发学生学习兴趣，并收获自学歌曲的成就感。在讲解歌曲歌词时让学生品味歌词，体会音乐在生活中无穷魅力，“懂得青春一去不复返，珍惜青春时光，并为理想而奋斗”，从而得到情感升华，特别是让学生充分感受维吾尔族音乐的节奏型放手让学生结合肢体语言，如拍打桌面使学生的天性得到?“解放”，气氛活跃起来，而且和青春舞曲歌曲的气氛也很相符。在愉快中的气氛中解决本节课难点很快完成了教学任务。在解决难点后体验“歌舞之乡”，学习几个新疆的舞蹈动作。增强学生对音乐的感知力和表现力，为学生终身学习奠定基础。欠缺的是，个别学生的节奏表现不够准确大方，这需要我们在今后的音乐课上继续加强节奏训练。
第三环节是拓展也是这节课的一个亮点，特别是让学生自己创编属于自己的《青春舞曲》。让学生自主创编，学生也完成得很好，运用了身边可以运用的生活乐器一起创编，如笔，桌子，等。
本节课教学效果很好，整堂课学生的兴趣很高，学生的自主性强，达到了预期的效果。但是我的语言不够有感染力，今后应在此方面多下功夫，争取能用简洁生动的充满激情的语言来吸引学生。由于我涉及到的内容较多，所以在时间控制上比较赶。在以后的教学中我会精简内容。