青岛五四制数学一年级上册《1信息窗1（1—5的认识）》教案

认数4
教学目标:?
直观认识数字4，记住4像带有旗杆的三角形小旗，初步学习书写4。?
让学生在数词与物体数量之间逐渐建立稳定的联系，使学生能在正确数123的基础上数出数量是4的物体个数，会做简单的练习。?
建立数的概念，培养数感和初步的逻辑思维能力，体会数学与生活的练习，热爱生活，热爱数学。?
（A类学生基本能达到要求，B类学生能跟着说一说，直观理解，C类学生能坐好，逐渐培养上课学习的意识）?
教学重点：理解4的概念，使学生能正确数出数量是4的物体个数。?
教学难点：学生对于数概念的建立。?
教学过程：?
课前活动，激情引趣。?
（出示课件）欢迎数学乐园的客人。?
提出上课要求及奖励办法。（比一比哪个同学的声音洪亮，回答问题积极，学的又快又好。）?
肢体训练：一起说儿歌，做手部练习。（表扬学生做的认真。）?
复习巩固，导入新课。?
复习数字1、2、3。（出示课件，看图数数）?
师：几个草莓？几个香蕉？几个苹果？几个胡萝卜？你是怎么知道的？
（学生数一数，回答出1,2,3）?
老师总结，通过数一数，我们就能知道物体的个数，让我们一起来数一数铅笔（老师一支一支拿铅笔，引导学生数出3支铅笔后，再添上1支铅笔，就是4支铅笔，引出数字4）?
板书：认数4（今天我们就一起来认识4）?
联系实际，探索新知?
1、直观认识数字4。?
（１）（课件展示）问题：数一数，有几个？?
（几只蝴蝶？数一数，口答4只蝴蝶，老师出示4）?
（几个草莓？数一数，口答4个草莓，老师出示4）?
（几个闹铃？数一数，口答4个闹铃，老师出示4）?
（几只小鸡？数一数，口答4只小鸡，老师出示4）?
（几朵小花？数一数，口答4朵小花，老师出示4）?
（几支圆珠笔？数一数，口答4支圆珠笔，老师出示4）?
（集体数，个别数，及时表扬鼓励学生，对他们的表现随时鼓掌表扬）?
（出示课件）引导学生发现问题?
问：数一数，他们的个数是几？
（引导学生发现它们的数量都是４个，可以用数字“４”来表示。）?
3、4的写法?
演示4的写法，出示三件小红旗，引导学生记忆：
4像小旗飘啊飘。（说一说，）?
（2）学生书空4的写法?
（3）老师板书4的写法，学生观察?
（4）学生练习书写，老师巡回指导?
（5）评比奖励?4、轻松一刻（小游戏）?伸手指的小游戏，听老师指令，用手指数出1、2、3、4（练习数数，放松心情，调节气氛）?
四、巩固新知?
1、（出示课件）数出实物的个数?（问题：几个？让学生观察后，自己数一数，说出个数）?
2、读一读（通过读，初步感知数的顺序，集体读，个别读）?
1、2、3、4??4、3、2、1?
（课件出示）米老鼠家的小菜园?这么多蔬菜，让我们一起来找一找，数一数?白菜有（???????）个?辣椒有（???????）个?茄子有（???????）个?黄瓜有（???????）个?
（提出问题，学生指一指，数一数，回答出蔬菜的个数，老师出示个数）?
（出示）米老鼠的卡片?
让我们一起来找一找，数一数?圆形卡有（）个?三角形卡有（）个?五角星卡过着说小星星卡有（）个?方形卡有（）个?（提出问题，学生指一指，数一数，回答出图形卡的个数。）
（出示）米老鼠家的大花园?问题：看一看，找一找，你发现了什么？它们各有几个？（鼓励引导学生，自己去找一找画面上有哪些小动物，数一数它们的数?量各是多少？并能回答）?
我的发现?生活中有很多物体的个数与4有关系，引导学生拿出数量是4的实物。（数出4支铅笔；数出4个本子；从一盘桔子中数出4个桔子；数出4块糖；）?
数一数你得了几个礼物？跟同学汇报一下（引导学生数一数，1、2、3、4）?
五、课堂总结?
这节课同学们玩得开心吗？你有什么收获？（主要认识了4）?
六、课后延伸?
生活中有很多地方会用到4，我们要善于发现生活中与4有关的问题，一起来