《不同材料的餐具》教学设计
教学目标
科学概念目标
1、了解不同材料具有不同的特性。
2、根据材料的特性可以判断常见材料属于那种种类。
科学探究目标
1、运用五官进行多维度观察各种材料的特点；
2、在教师指导下能依据材料的特性对材料种类进行简单推理。
科学态度目标
1、能记录自己观察和发现的结果并学会与同学交流、分享。
2、能实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境目标
体会人们根据不同的需求选择不同材料制造物品的原因。
教学重难点
重点：引领学生开展有序的观察并记录发现。
难点：引领学生在观察中发现每种材料的特性。
教学准备：
4种材料的碗和勺各15套、12个鞋盒、放大镜15个、记录表、课件等。
教学过程
引入新课
教师：碗是吃饭经常用到的餐具之一，餐具属于物品类，物品都是有材料制作成的，那生活中的碗是用什么材料制成的？请同学们观察桌面的碗告诉我
生：塑料碗、陶瓷碗、木碗、不锈钢碗
（二）探索观察
1、教师录好一段视频，有关材料几个特性；学生：观看并思考
2、教师检查学生对材料特性的初步认识，
3、观察这4种不同材料碗的特性。
A、教师布置探索观察任务：
（1）用眼观察反光，颜色;
（2）用手摸物品的光滑或粗糙度、用手或指甲用力划或抠一下体验材料是否坚硬？
（3）用耳朵听手弹动碗的声音；
（4）用鼻子闻碗的材料气味。
B、学生将观察到的内容，填入记录表。用“√”方法分别把观察到材料特性记录下来
4、同学们汇报观察
（三）研讨聚焦
1、教师小结：四种材料各有不同特点。
2、今天晚上教师给你准备了四个碗，你选择那个碗吃饭？给爸爸妈妈选择一个你选那个？给自己1岁的弟弟妹妹选那个？
（四）游戏：猜一猜
1、教师：讲游戏规则
2、学生：观看演示
3、学生互动游戏，学生上台来互动游戏。
（五）小结 材料的特性（略）
（六）板书
2、不同材料的餐具
材料 特性
不锈钢 反光
木头 光滑
塑料 粗糙
陶瓷 坚硬
（七）作业
调查餐具用的材料
姓名： 班级：
餐具
金属
塑料
木头
陶瓷
碗
条匙
盆
筷子
牙签
杯子
