《我们生活的世界》教学设计
学校
设计者
学科（版本）
教育科学出版社
章节
第二单元
学时
一课时
年级
二年级
教学目标
我们周围的世界可以分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
教学重点难点
以及措施
重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
学习者分析
学生对生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解，比较模糊和零散。他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课的教学的起点。
教学
环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
课前
预习
寻找我们生活的世界里有哪些物品？
感知我们生活的世界里有高楼大厦、学校、衣服、家电、文具、水、山、河等。
认识自然世界和人工世界
利用搜索引擎获取相关的知识。
预习
反馈
让学生分享汇报寻找生活中的物品
分享汇报
培养学生的叙述的能力，从而提升对科学学习的兴趣。
实物展示台或者iPad投屏功能
新课
教学
聚集
引出课题《我们生活的世界》
我们的周围既有自然世界，如山脉、河海等；也有人类设计、制造的人工世界，如高楼、车船、衣服、家电等。
通过寻找、收集相关的知识，认识到两种世的不同，引出“材料”这一研究主题，启发学生对材料做出思考。
课件展示
二.探索
1、认识材料
2、材料分类
在教室里寻找生活中的材料，它是由什么做成的？
整理你寻找的材料，并进行分类；说说你分类的理由。
让学生认识各种各样的材料，如：金属、塑料、玻璃、橡胶、棉布、纸等。
让学生通过比较、分类中体会同种材料不同物品的共同点，感受材料的普遍性与多样性。
利用iPad摄影功能
小结
有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、橡胶等单一材料做成的，也有些物品是两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。
每种材料都有它的特点，如：
塑料——轻、颜色多、光滑
金属——有光泽、打不碎、会生锈
木头——黄色、有条纹、能浮在水上
橡胶——有弹性
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎
学生先参与分类活动后对各种材料的特点进行讨论，从中体会每种材料的特性，进而意识到人们就是根据材料的不同特点制作成不同物品的。
课件展示
巩固
练习
知识能力训练P34-37
板书
设计
我们生活的世界
塑料——轻、颜色多、光滑
金属——有光泽、打不碎、会生锈
木头——黄色、有条纹、能浮在水上
橡胶——有弹性
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎
从文具盒里选一种文具，看看它是由什么材料组成的？
文具名称
由什么材料组成
文具名称：铅笔、橡皮擦、卷笔刀、圆珠笔、其他
材料：A塑料 B金属 C纸 D木头 E橡胶 F纤维 G其他
