浙江名胜-图片保存
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文档简介
《浙江名胜——图片保存》教学案例
所属学科：信息技术
授课班级：初一（*）班
课题：七年级下册第二单元第9课 浙江名胜——图片保存
设计者：
一、教材分析：
1、本课在全册教材中的地位和作用：
本节课是第二单元的第3课，关键是要让学生掌握网页上图片的保存，以及资料的分类存储，同时也是对前面所学知识的巩固，如文件夹的创建、重命名，搜索引擎的使用，资料的上传等等。而对于以后的学习，也有着铺垫作用。通过前两节课的学习，上网对每个学生而言，应该不是一件困难事。但应注意在教学过程中要有的放矢，通过对任务的精心设计，让学生通过有目的实践，掌握相应的知识，并在从中感受成功的喜悦。
2、本课教材的重点、难点：
A、重点：
①网页上图片的保存。
图片保存是学生今后在网上收集资料最常用的方法之一，所以在上课过程中，教师要特别关注程度较差的学生，及时予以帮助，也可让每个小组的小组长帮助老师指导学生，以促使每个学生都能掌握此项操作。
②资料分类存储习惯的培养：
教师在授课过程中，要注意培养学生良好的信息素养，要指导学生根据自己的实际需要，合理地对资料进行分类，以方便日后查找和使用。
B、难点：
资料存储位置的正确选择。
有些学生往往由于没有注意资料的保存位置，而导致找不到自己保存过的资料，因此教师在授课过程中，要特别强调资料保存位置的选择。
二、教学目标分析：
本节课以保存网页上图片为任务，展开教学，具体有以下几个目标培养：
A、能力目标：
培养学生的资料搜索能力；(如搜索引擎的使用，教师在任务安排中一项可直接完成，另一项必须通过搜索得到)
培养学生的资料整理能力；(资料的分类存储)
培养学生的知识运用能力；(文件夹的创建、重命名，文件的上传等)
培养学生相互协作的能力。(小组内相互协作，互相帮助，共同完成任务；小组间通过成果展示)
B、情感目标：
本课题为“浙江旅游”，但我认为此范围太大，毕竟对一大部分学生来讲是很陌生的，因此，我采用通过对几年前的中国魅力名镇评选的活动，让学生通过搜索浙江获得中国魅力名镇的两个名镇的旅游资源的了解来实施教学，进而培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。
三、教学对象分析：
A、基础较好的学生：
能顺利地通过搜索得到相应资料，并加以保存；
发挥其“小老师”的作用，帮助小组内有困难的学生完成任务，共同协作，共同提高。
B、基础较薄弱的学生：
可能在正确找到资料方面有所难度；
在“小老师”的帮助下，再结合书本，或通过求助老师，把相应的任务完成，并巩固所学知识。
四、教法分析：
1、依然采用原有的 “组内异质、组间同质”的小组合作形式授课；
2、坚持以“任务驱动为主线，学生探讨实践为主，教师讲解为辅”的教学思路，让学生通过组内探讨、实践操作，并结合书本，掌握相关知识；同时，教师对有困难的学生及时加以帮助，并对某些难点操作可通过电子教室（netop网络教室）进行强化，加深学生记忆。
五、教学重难点突破：
1、对于本课重点之一“网页上图片的保存”：
先让学生通过组内探讨，结合书本，实践、小结，然后由小组回答，对有困难的小组，教师及时予以帮助。
2、对于本课重点之二“资料的分类存储”：
教师通过举例引入，强调资料分类存储的重要性，培养学生良好的学习习惯，也为日后的教学打好基础。这里关键用到文件夹的创建及重命名。
3、对于本课难点“保存位置的正确定位”：
可在学生通过组内探讨、实践，完成网页上图片保存时，向学生提问：“你能把刚刚保存的图片向小组里的同学展示一下吗？”假如有一部分学生不能正确地说出资料保存的位置，或是找不到自己所保存过的资料，从而引出正确选择资料保存位置的重要性，并加以强调，加深学生的印象；若所有学生都能正确地选择保存位置，并加以保存的，则教师及时加以鼓励、表扬，同时也再次强调正确选择资料保存位置的重要性。
六、教学媒体准备：
教学环境的准备：
多媒体网络教室：学生计算机上安装IE5.0，能上因特网；
教师机上准备好学生上交作业的FTP文件夹。
教学工具的准备：
（1）netop电子教室；
（2）学生任务小纸条。
七、教学过程设计与分析：
1、引入
师：大家喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：旅游可以陶冶性情、增长见闻、放松心绪。我现在最大的梦想就是去马尔代夫度假，可惜最少一万多块的游资还是让我望而生畏。于是，不如就近取渴，我们浙江这个江南水乡就蕴含着巨大的旅游资源。好像记得在2005年的时候中央电视台举办了《魅力中国·魅力名镇》评选活动评选，我们浙江有两大古镇最终实至名归，取得骄人的声誉。大家知道是哪两大个名镇吗？
预设1：乌镇
预设2：海盐
预设3：嘉兴
……
活动一：请学生通过从网上搜索，并回答出浙江的两个古镇：乌镇、南浔，获得了魅力名镇的殊荣。
师：作为浙江人，一定要对自己的家乡有个大致的了解，尤其是声名远播的旅游胜景，这样才能为更多的人宣传浙江、宣传家乡，也是我们对家乡的最起码的一点贡献。
师：正所谓“手中有粮，心中不慌”。从今天开始，我们要通过三次课堂活动来对这三个古镇分别进行图片、网页和文字资料的收集。
【创设情景，使学生提高对本节内容的兴趣，通过使用查询浙江有哪些城镇获得了中国魅力名镇的称号，复习搜索引擎的使用】
2、建立分类资料库
师：每个同学都有自己的书桌和书包，说说看你们平时是怎么整理桌兜或书包的呢？
生：书和作业本、练习册分开放，报纸杂志放一起。
生：按科目，把同一科目的书本放在一起。
师：每个同学都有自己习惯和喜欢的一套整理办法，说说看这样做有什么好的作用呢？
生：可以很快找到要用的书或者练习本。
师：是的，大家说的很好。其实我们的个人计算机硬盘也就像我们的书包一样，最好能够有序地存放资料，尤其是我们从网上搜集的资料，多而杂，更需要进行分类进行管理。所以，在搜集三大名镇的资料之前，我们还是先来建立一个分类资料库，这样在后续的活动中就可以按分类对资料进行收集和整理，快捷高效。
【通过对如何整理自己的书包进行提问，使得学生能够有一个明确的概念，东西的存放需要有一定的规律，我们不仅需要对实物进行分类，也需要对我们搜索到的信息分类】
活动二：请学生浏览教材52页“资料分类的方法”内容，接下来教师演示分类资料库示意图。
师：资料分类的方法有很多种，在这里，我们主要是根据需要，对将要收集的资料同时进行按主题和按类型分类，请看示意图。
活动三：请学生说明示意图中分类文件夹的包含关系。
生：先新建一个文件夹“浙江魅力名镇”，打开它再建立三个文件夹，分别命名为：图片资料、网页资料和文字资料，再打开图片资料文件夹，建立两个文件夹：乌镇、南浔，然后拷贝这个两个文件夹，分别在网页资料和文字资料中进行粘贴。
活动四：请学生说明在这个分类资料库中有几个层，每个层分别是按什么来进行分类的。
生：有三个层。第一层是按主题：浙江魅力名镇；第二层按类型：图片、网页和文字；第三层按主题：乌镇、南浔和千岛湖。
师：由此可见，“浙江魅力名镇”的分类资料库，是按主题分类和按类型分类相结合的结果。
活动五：请学生开设在桌面上新建资料库，建好后同桌互查。
【通过让学生先预习书本上的知识，再观察老师是如何对资料进行分类的，将理论知识和实践知识结合到一起】
3、网页上的图片资料
师：上节课在搜索诺贝尔奖等相关资料时，使用搜索引擎中的“网页”搜索功能对网页内的文字进行搜索，今天主要搜索的是图片，又该如何来使用搜索引擎，发挥它的作用呢？
生：搜索引擎网站打开，选择“图片”搜索。
活动六：请学生演示利用搜索引擎网站搜索乌镇的图片，并打开搜索到的图片缩略图所包含的链接，打开原图。
师：图片是找到了，怎么才能把它保存到我们的资料库中呢？
预设1：复制粘贴。
预设2：单击右键选择图片另存为。
活动七：请同学尝试用复制——粘贴和单击右键选择图片另存为这两种操作方法保存。
师：虽然这两种方法是殊途同归，都能够将美丽的图片保存下来，但是你能够将你刚刚保存下来的图片打开展示给小组里面的成员欣赏一下吗？
【有一部分学生不能正确地说出资料保存的位置，或是找不到自己所保存过的资料，从而引出正确选择资料保存位置的重要性，并加以强调，加深学生的印象；若所有学生都能正确地选择保存位置，并加以保存的，则教师及时加以鼓励、表扬，同时也再次强调正确选择资料保存位置的重要性。】
活动八：请学生演示将图片保存到分类资料库：桌面-浙江魅力名镇-图片资料－乌镇文件目录下，同时根据图片的画面内涵对图片进行重新命名，如乌镇的早晨。
活动九：请学生依次从网上搜索两大名镇的图片，同时将其重命名后保存在资料库相应的文件夹内。要求每个名镇最少搜集五张图片，越多越好，看谁收集的最多。小组开始行动。组内先完成任务的同学可以起身查看和帮助指导组内其他成员。
活动十：请学生展示结果。
4、图片的类型
师：我们刚才看到大家在展示收集到的图片资料时，发现有的图片名后缀为“．bmp”，更多的图片名后缀为“.jpg”，还有一些图片后缀名为“.gif”，这是怎么回事呢？
生：bmp是画图里的……
师：其实，就像我们以前提到记事本文件即文本文件的后缀名“.txt”就是它的文件类型的象征一样，这三种后缀名也正是图片的三种不同类型。
活动十一：请学生浏览教材51页“图片文件的类型”内容。
师：.bmp文件又称位图文件，就是我们使用Windows画图时保存的文件类型格式。它的特点是色彩很丰富，但是缺点是文件占用空间比较大。.jpg文件，我们今天收集的大多都是这种文件，可见它是网页上比较常见和常用的一种图片类型，这主要是因为它色彩比较丰富，并且占用空间小，在网上的传输速度较快。其实，JPG文件类型也可以说是照片文件类型，我们使用的数码相机照出来的照片默认就是这种压缩格式的图片文件类型。还有一种.gif图片文件，相信这种图片大家见的都比较多了，大家平时使用的QQ表情就是GIF格式的，只是很多同学并不知道自己所使用的原来就是它。
5、上传资料库到FTP
活动十二：请学生上传分类资料库到FTP中。
6、课堂小结
师：今天我们在收集网页上的图片时，是一张一张进行图片另存为的。但是有时候，我们会找到某个网页，在这个网页中包含了不止一张的我们所需要的图片，那么如何能快速将这些图片同时保存到硬盘上呢？请大家预习第十课中如何保存网页的内容，并同时思考这个问题，希望下节课大家能送给我一个惊喜。
八、教学后记：
通过这节课的教学，大部分学生都能较好的掌握网页上图片的保存，并能根据自己实际需要对资料进行分类存储。
在这节课中，学生通过不断的练习和尝试，让学生自己学会如何去学习，将学生的自主性发挥出来，虽然是这样安排的，但是在实际的操作过程中，我发现学生在建立资料库的时候都按照老师提供的方式操作了，学生的思维被限制了，后来在这个地方，我觉得如果能够让学生自己来尝试建立资料库，然后对他们建立的资料库进行评价，这样既达到了教学目的，又能够给学生一个发挥的空间。
所属学科：信息技术
授课班级：初一（*）班
课题：七年级下册第二单元第9课 浙江名胜——图片保存
设计者：
一、教材分析：
1、本课在全册教材中的地位和作用：
本节课是第二单元的第3课，关键是要让学生掌握网页上图片的保存，以及资料的分类存储，同时也是对前面所学知识的巩固，如文件夹的创建、重命名，搜索引擎的使用，资料的上传等等。而对于以后的学习，也有着铺垫作用。通过前两节课的学习，上网对每个学生而言，应该不是一件困难事。但应注意在教学过程中要有的放矢，通过对任务的精心设计，让学生通过有目的实践，掌握相应的知识，并在从中感受成功的喜悦。
2、本课教材的重点、难点：
A、重点：
①网页上图片的保存。
图片保存是学生今后在网上收集资料最常用的方法之一，所以在上课过程中，教师要特别关注程度较差的学生，及时予以帮助，也可让每个小组的小组长帮助老师指导学生，以促使每个学生都能掌握此项操作。
②资料分类存储习惯的培养：
教师在授课过程中，要注意培养学生良好的信息素养，要指导学生根据自己的实际需要，合理地对资料进行分类，以方便日后查找和使用。
B、难点：
资料存储位置的正确选择。
有些学生往往由于没有注意资料的保存位置，而导致找不到自己保存过的资料，因此教师在授课过程中，要特别强调资料保存位置的选择。
二、教学目标分析：
本节课以保存网页上图片为任务，展开教学，具体有以下几个目标培养：
A、能力目标：
培养学生的资料搜索能力；(如搜索引擎的使用，教师在任务安排中一项可直接完成，另一项必须通过搜索得到)
培养学生的资料整理能力；(资料的分类存储)
培养学生的知识运用能力；(文件夹的创建、重命名，文件的上传等)
培养学生相互协作的能力。(小组内相互协作，互相帮助，共同完成任务；小组间通过成果展示)
B、情感目标：
本课题为“浙江旅游”，但我认为此范围太大，毕竟对一大部分学生来讲是很陌生的，因此，我采用通过对几年前的中国魅力名镇评选的活动，让学生通过搜索浙江获得中国魅力名镇的两个名镇的旅游资源的了解来实施教学，进而培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。
三、教学对象分析：
A、基础较好的学生：
能顺利地通过搜索得到相应资料，并加以保存；
发挥其“小老师”的作用，帮助小组内有困难的学生完成任务，共同协作，共同提高。
B、基础较薄弱的学生：
可能在正确找到资料方面有所难度；
在“小老师”的帮助下，再结合书本，或通过求助老师，把相应的任务完成，并巩固所学知识。
四、教法分析：
1、依然采用原有的 “组内异质、组间同质”的小组合作形式授课；
2、坚持以“任务驱动为主线，学生探讨实践为主，教师讲解为辅”的教学思路，让学生通过组内探讨、实践操作，并结合书本，掌握相关知识；同时，教师对有困难的学生及时加以帮助，并对某些难点操作可通过电子教室（netop网络教室）进行强化，加深学生记忆。
五、教学重难点突破：
1、对于本课重点之一“网页上图片的保存”：
先让学生通过组内探讨，结合书本，实践、小结，然后由小组回答，对有困难的小组，教师及时予以帮助。
2、对于本课重点之二“资料的分类存储”：
教师通过举例引入，强调资料分类存储的重要性，培养学生良好的学习习惯，也为日后的教学打好基础。这里关键用到文件夹的创建及重命名。
3、对于本课难点“保存位置的正确定位”：
可在学生通过组内探讨、实践，完成网页上图片保存时，向学生提问：“你能把刚刚保存的图片向小组里的同学展示一下吗？”假如有一部分学生不能正确地说出资料保存的位置，或是找不到自己所保存过的资料，从而引出正确选择资料保存位置的重要性，并加以强调，加深学生的印象；若所有学生都能正确地选择保存位置，并加以保存的，则教师及时加以鼓励、表扬，同时也再次强调正确选择资料保存位置的重要性。
六、教学媒体准备：
教学环境的准备：
多媒体网络教室：学生计算机上安装IE5.0，能上因特网；
教师机上准备好学生上交作业的FTP文件夹。
教学工具的准备：
（1）netop电子教室；
（2）学生任务小纸条。
七、教学过程设计与分析：
1、引入
师：大家喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：旅游可以陶冶性情、增长见闻、放松心绪。我现在最大的梦想就是去马尔代夫度假，可惜最少一万多块的游资还是让我望而生畏。于是，不如就近取渴，我们浙江这个江南水乡就蕴含着巨大的旅游资源。好像记得在2005年的时候中央电视台举办了《魅力中国·魅力名镇》评选活动评选，我们浙江有两大古镇最终实至名归，取得骄人的声誉。大家知道是哪两大个名镇吗？
预设1：乌镇
预设2：海盐
预设3：嘉兴
……
活动一：请学生通过从网上搜索，并回答出浙江的两个古镇：乌镇、南浔，获得了魅力名镇的殊荣。
师：作为浙江人，一定要对自己的家乡有个大致的了解，尤其是声名远播的旅游胜景，这样才能为更多的人宣传浙江、宣传家乡，也是我们对家乡的最起码的一点贡献。
师：正所谓“手中有粮，心中不慌”。从今天开始，我们要通过三次课堂活动来对这三个古镇分别进行图片、网页和文字资料的收集。
【创设情景，使学生提高对本节内容的兴趣，通过使用查询浙江有哪些城镇获得了中国魅力名镇的称号，复习搜索引擎的使用】
2、建立分类资料库
师：每个同学都有自己的书桌和书包，说说看你们平时是怎么整理桌兜或书包的呢？
生：书和作业本、练习册分开放，报纸杂志放一起。
生：按科目，把同一科目的书本放在一起。
师：每个同学都有自己习惯和喜欢的一套整理办法，说说看这样做有什么好的作用呢？
生：可以很快找到要用的书或者练习本。
师：是的，大家说的很好。其实我们的个人计算机硬盘也就像我们的书包一样，最好能够有序地存放资料，尤其是我们从网上搜集的资料，多而杂，更需要进行分类进行管理。所以，在搜集三大名镇的资料之前，我们还是先来建立一个分类资料库，这样在后续的活动中就可以按分类对资料进行收集和整理，快捷高效。
【通过对如何整理自己的书包进行提问，使得学生能够有一个明确的概念，东西的存放需要有一定的规律，我们不仅需要对实物进行分类，也需要对我们搜索到的信息分类】
活动二：请学生浏览教材52页“资料分类的方法”内容，接下来教师演示分类资料库示意图。
师：资料分类的方法有很多种，在这里，我们主要是根据需要，对将要收集的资料同时进行按主题和按类型分类，请看示意图。
活动三：请学生说明示意图中分类文件夹的包含关系。
生：先新建一个文件夹“浙江魅力名镇”，打开它再建立三个文件夹，分别命名为：图片资料、网页资料和文字资料，再打开图片资料文件夹，建立两个文件夹：乌镇、南浔，然后拷贝这个两个文件夹，分别在网页资料和文字资料中进行粘贴。
活动四：请学生说明在这个分类资料库中有几个层，每个层分别是按什么来进行分类的。
生：有三个层。第一层是按主题：浙江魅力名镇；第二层按类型：图片、网页和文字；第三层按主题：乌镇、南浔和千岛湖。
师：由此可见，“浙江魅力名镇”的分类资料库，是按主题分类和按类型分类相结合的结果。
活动五：请学生开设在桌面上新建资料库，建好后同桌互查。
【通过让学生先预习书本上的知识，再观察老师是如何对资料进行分类的，将理论知识和实践知识结合到一起】
3、网页上的图片资料
师：上节课在搜索诺贝尔奖等相关资料时，使用搜索引擎中的“网页”搜索功能对网页内的文字进行搜索，今天主要搜索的是图片，又该如何来使用搜索引擎，发挥它的作用呢？
生：搜索引擎网站打开，选择“图片”搜索。
活动六：请学生演示利用搜索引擎网站搜索乌镇的图片，并打开搜索到的图片缩略图所包含的链接，打开原图。
师：图片是找到了，怎么才能把它保存到我们的资料库中呢？
预设1：复制粘贴。
预设2：单击右键选择图片另存为。
活动七：请同学尝试用复制——粘贴和单击右键选择图片另存为这两种操作方法保存。
师：虽然这两种方法是殊途同归，都能够将美丽的图片保存下来，但是你能够将你刚刚保存下来的图片打开展示给小组里面的成员欣赏一下吗？
【有一部分学生不能正确地说出资料保存的位置，或是找不到自己所保存过的资料，从而引出正确选择资料保存位置的重要性，并加以强调，加深学生的印象；若所有学生都能正确地选择保存位置，并加以保存的，则教师及时加以鼓励、表扬，同时也再次强调正确选择资料保存位置的重要性。】
活动八：请学生演示将图片保存到分类资料库：桌面-浙江魅力名镇-图片资料－乌镇文件目录下，同时根据图片的画面内涵对图片进行重新命名，如乌镇的早晨。
活动九：请学生依次从网上搜索两大名镇的图片，同时将其重命名后保存在资料库相应的文件夹内。要求每个名镇最少搜集五张图片，越多越好，看谁收集的最多。小组开始行动。组内先完成任务的同学可以起身查看和帮助指导组内其他成员。
活动十：请学生展示结果。
4、图片的类型
师：我们刚才看到大家在展示收集到的图片资料时，发现有的图片名后缀为“．bmp”，更多的图片名后缀为“.jpg”，还有一些图片后缀名为“.gif”，这是怎么回事呢？
生：bmp是画图里的……
师：其实，就像我们以前提到记事本文件即文本文件的后缀名“.txt”就是它的文件类型的象征一样，这三种后缀名也正是图片的三种不同类型。
活动十一：请学生浏览教材51页“图片文件的类型”内容。
师：.bmp文件又称位图文件，就是我们使用Windows画图时保存的文件类型格式。它的特点是色彩很丰富，但是缺点是文件占用空间比较大。.jpg文件，我们今天收集的大多都是这种文件，可见它是网页上比较常见和常用的一种图片类型，这主要是因为它色彩比较丰富，并且占用空间小，在网上的传输速度较快。其实，JPG文件类型也可以说是照片文件类型，我们使用的数码相机照出来的照片默认就是这种压缩格式的图片文件类型。还有一种.gif图片文件，相信这种图片大家见的都比较多了，大家平时使用的QQ表情就是GIF格式的，只是很多同学并不知道自己所使用的原来就是它。
5、上传资料库到FTP
活动十二：请学生上传分类资料库到FTP中。
6、课堂小结
师：今天我们在收集网页上的图片时，是一张一张进行图片另存为的。但是有时候，我们会找到某个网页，在这个网页中包含了不止一张的我们所需要的图片，那么如何能快速将这些图片同时保存到硬盘上呢？请大家预习第十课中如何保存网页的内容，并同时思考这个问题，希望下节课大家能送给我一个惊喜。
八、教学后记：
通过这节课的教学，大部分学生都能较好的掌握网页上图片的保存，并能根据自己实际需要对资料进行分类存储。
在这节课中，学生通过不断的练习和尝试，让学生自己学会如何去学习，将学生的自主性发挥出来，虽然是这样安排的，但是在实际的操作过程中，我发现学生在建立资料库的时候都按照老师提供的方式操作了，学生的思维被限制了，后来在这个地方，我觉得如果能够让学生自己来尝试建立资料库，然后对他们建立的资料库进行评价，这样既达到了教学目的，又能够给学生一个发挥的空间。
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