初一信息技术教案全集
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文档简介
第一章 信息与信息技术
教学目的与要求
了解计算机信息技术在科技发展中的先导地位及其对现代社会的影响。
了解计算机的基本构成、软硬件及发展简试史。
增强知识产权和使用计算机的道德意识。
掌握计算机的启动方法。
掌握计算机的键盘操作技能及指法。
教学内容与课时安排
认识信息世界 1课时
数字化信息基础 1课时
强大的安全处理工具——电子计算机 1课时
计算机的安全使用 1课时
知识产权与使用计算机的道德规范
计算机的基本操作 4课时
教学重点与难点
重点：让学生初步认识信息技术的强大工具——计算机，了解计算机的应用及意义，激发学生的学习热情；掌握计算机的基本操作技能。
难点：键盘指法及训练软件的合理使用。
认识信息世界
课题：认识信息世界（第一章 第一节 第1课时）总第1课时
教学目的与要求：认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用；
学生对信息技术的发展情况有所了解。
教学重点和难点：信息的各种形态及其本质意义（重点）；
对信息传输流程的正确理解（难点）。
教学方法：从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
教学过程：
1、设问
什么是信息？你知道吗？（学生回答）
信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
2、揭题
第一节 认识信息世界（板书）
解释：
信息（Information）就是人们赖以感知事物有用的消息（板书）
3、深究
怎样得到有用的信息？（引导学生进一步探究）
4、讲解
对取得的信息进行加工处理；
信息质量的标准—准确性、时效性、完整性、简明性；（板书或可从反面举例）
人类的三大类活动；（板书）
科学史上的三个基本概念：物质（matter）、能量（energy）、信息（information）。
5、简述
演示信息传输流程框图：（结合实例解释含义）
信源——信息获取——信息加工——信息转换——信宿
信息技术发展概况。（抓住电磁波的发现这条主线展开）
6、阅读
知识经济与信息时代；（指导学生看书、讨论）
信息技术的主要应用。
7、泛谈
未来的信息社会；（教师谈科学专家们的预测）
联想畅谈。（学生畅谈，激发学习科学技术的热情）
8、小结
概括学习要点：
信息、信息质量标准、信息传输流程、信息技术主要应用；（板书）
指导学生课外阅读科普书刊。
第二节 数字化信息技术
课题：数字化信息基础 （第二节，1课时）总第2课时
教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算；
正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念；
了解信息处理过程
教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）；
二~十进制数的换算（难点）。
教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算比赛，激发学习兴趣。
教学过程：
1、设问
你对十进制数有何认识（启发式提问）
2、导入
第二节 数字化信息基础（板书）
3、对比
不同数制间的转换(结论：各种数制的数据可以相互转换)
“十进制 -> N进制”转换：相除求余法
“N进制 -> 十进制“转换：加权求和法
4、讲例
二进制与十进制之间的换算：
十进制数据转换成二进制采用的是倒除法，即“除2取余”的方法。具体过程介绍如下：
（1）将十进制数除2，保存余数。
（2）若商为0，则进行第三步，否则，用商代替原十进制数，重复第1步。
（3）将所有的余数找出，最后得到的余数作为最高位，最先得出的余数作为最低位，由各余数依次排列而成的新的数据就是转换成二进制的结果。
二进制数与十六进制数的相互转换
将二进制数转变成十六进制数在将二进制数转换成十六进制数时，从最右侧开始，每四位二进制数划为一组，用一位十六进制数代替，也称为“以四换一”；十六进制数转换成二进制数时正好相反，一位十六进制数用四位二进制数来替换，也称“以一换四”。
十六进制与十进制的相互转换
十六进制数与十进制数相互转换时，可以分成两步完成：将待转换的十六进制数转换成二进制，然后再将二进制数转换成十进制
5、演算
若干例题。（学生运算比赛）
6、介绍
数据和编码；（板书）
模拟信号和数字信号；
信息的处理。
7、小结
概括学习要点：
二进制数的有关规则；（板书）
二~十进制数的换算。
第三节 强大的信息处理工具——电子计算机
课题：强大的信息处理工具——电子计算机（第三节，1课时）总第3课是时
教学目的与要求：了解计算机的主要特点、简史与发展方向。
认识计算机对现代社会的作用、意义。
理解计算机的组成、简单工作原理及系统分类。
教学重点与难点：计算机的组成、计算机系统的分类（重点）
物理组成与逻辑结构的区别、分类的划分标准（难点）
教学形式：演示计算机有关图片资料与分析讲解相结合。
教学过程：
1、导入（图片资料）
计算机是一种高速运行、具有内部存储能力、由程序控制数据处理过程的电子设备。
2、讲解
计算机的主要特点：（指导阅读，结合提问）
①、运算速度快：计算机的运算速度是指计算机在单位时间内执行指令的平均速度。
②、精确度高。
③、具有存储、“记忆”和逻辑判断能力：这是计算机的一本质特征。
④、程序运行自动化。
计算机简史及发展方向：（板书）
A、第一台电子计算机ENIAC产生于1946年的美国宾夕法尼亚大学，先后经历了电子管、晶体管、集成电路、超规模集成电路四个发展阶段。
B、①、巨型化：高速的、大存储容量的超大型计算机。如中国的银河系列
②、微型化：1971年问世，是以大规模和超大规模集成电路为基础发展起来的，微型机又称为个人电脑(PC)
③、智能化：
④、网络化：实现了网络多种资源共享和健在处理，提高了资源的使用效率。
⑤、多媒体技术的应用
计算机的应用领域：（板书）
⑴、科学计算；
⑵、数据处理；
⑶、实时控制；
⑷、计算机辅助系统；包括计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助制造(CAM)、计算机辅助教学(CAI)和计算机辅助测试(CAT)
⑸、系统仿真；
⑹、办公自动化；
⑺、人工智能；
⑻、计算机通讯、网络。
3、阅读与提问（指导学生看书）
计算机的演变；
电子计算机的诞生与发展；
计算机对现代社会作用与意义；（演示资料，在让学生自己举例）
4、分析
计算机系统的组成：（板书）
计算机工作原理图：（板书）
指导学生看书，分析计算机的组成和原理。
5、简介
软硬件的知识、存储容量与单位。
1B＝8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB
6、小结
计算机的主要特点。
计算机的发展方向：巨、微、网、智、多媒体。
计算机的系统组成。
存储器的容量与常用单位。
第四、五节 计算机的安全使用与道德规范
课题：计算机的安全使用与道德规范（第四、五节，1课时）总第4课时
教学目的与要求：了解计算机安全使用的意义。
增强对病毒的防范意识。
懂得一些必要的知识产权知识、树立法制观念。
教学重点与难点：安全用机、防病毒、知识产权常识。（重点）
按机房制度用机（实践中的难点）
教学形式：进入机房，现场教育。
教学过程：
1、引言
2、阅读与讲解（学生看书，讲解相关资料）
计算机病毒与防范知识。
知识产权简介
用机道德规范及机房制度。
中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例总则。
3、提问
什么是计算机病毒？计算机病毒有哪些危害？
（计算机病毒：是一种可以在计算机系统中起破坏作用的程序。由于它象生物病毒一样具有传染性、繁殖性、潜伏性，因此称为计算机病毒。它是人为造成的。一般分为：良性病毒（小球病毒）和恶性病毒（黑色星期五、CIH病毒））
使用计算机应注意哪些问题？
（不使用一些外来的磁盘、对机上的重要的数据、软件进行拷贝备份、用加密或加锁的方法不准无关人员使用电脑。）
不经别人同意就将其制作的软件拷贝给旁人使用，对不对？为什么？
（不对，因为侵犯了他人的知识产权。）
对于计算机病毒如何防治？
（ ①、增强软件保护意识，不使用非法复制和来历不明的软件；
②、外来软盘先检查无病毒后再使用；
③、对系统盘及重要住处信息的软盘写保护，并做好备份；
④、发现异常情况要及时采取措施；
⑤、定期检测，及时和消除病毒。 ）
4、小结（板书）
计算机病毒。
防病毒措施。
知识产权。
用机道德规范。
第六节 电子计算机的基本操作
课题：电子计算机的基本操作（第六节、四课时）总第5课时
第一课时：
教学目的与要求：掌握计算机的一些基本操作。
教学重点与难点：计算机的开机、关机顺序。（重点）
计算机正确的启动方法。（难点）
教学方法：老师讲解、学生练习。
教学过程：
引言：学习信息技术不但要掌握基础知识，而且要掌握计算机的基本操作技能，动手又动脑是我们成功的正确途径。
联机、开机和关机
1、联机
普通的电子计算机由主机箱、显示器和键盘三大部件组成。安装时必须把这几部分正确的连接起来。
连接各种插头，都要在断电的情况下操作，不能带电安装。
2、开机
正确的开机顺序是：先打开显示器电源，再打开主机电源。有的计算机显示器电源是由主机电源提供的，可直接接通主机电源。
3、关机
关机的顺序：先关主机电源，再关外部设备电源，在离开机房时，一定要注意切断电源。
另外，关机前必须先关闭操作系统，否则容易丢失数据。使用Windows98操作系统的，回到桌面后，将鼠标指针指向屏幕桌面的“开始”按钮，并单击，在弹出的“开始”菜单中选择“关闭系统（U）”项，出现“关闭Windows”对话框，选择“关闭计算机（S）”，再单击“是（Y）”按钮，然后等待屏幕上出现“现在可以安全地关闭计算机了”的提示，再去关机。
小结：
教育学生一定要掌握正确的开机和关机顺序，要教育学生不马虎，一定要严格地按照正确的顺序去做。
第二课时 总第6课时
教学目的与要求：(1)了解键盘的分区。
(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
(3)学会几个常用的控制键。
教学重点与难点：主键盘区的四个控制键；Enter、Backpace、Shift和Caps Lock。（重点）双字符键、Shift 和Backpace键。（难点）
教学过程：
导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：第7课 认识键盘)
二、新授
1．键盘分区
(教师讲解)
(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。
[学生观察辨认自己的键盘分区]
2．主键盘区
(教师讲解)
(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书：字母键 数字键 符号键)
(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)
共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。
(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)
由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？
(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)
符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。
[学生按照教师指导步骤操作]
单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么？(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)
(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)
熟悉键的位置。
[学生练习试试操作总结各键的功能]
将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么？(光标到了下一行，Enter是起到换行的作用)
按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下caps Lock键盘进入大写状态)；再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。
按一下Backspace 我们会发现什么？按一下Space 我们又发现什么？
另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字符。Ctrl 和 Alt 各有两个，功能相同(演示两个控制键的功能)。
[练一练]
练习输入26个小写字母，再输入大写字母。
练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本)
3．光标控制键区
(教师演示讲解)
(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。
(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。
[操作练习]
[议一议]
将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
4．小键盘区
(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)
(出示主键盘区图)
数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。
按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果)
三、小结
第三课时 总第7课时
课题：指法训练
教学目的与要求：掌握计算机键盘操作的姿势与指法
教学重点与难点：操作姿势、指法、击键要领
教学形式：边教边练
教学过程：
1、引言
写字的基本功是练习基本笔画，计算机操作的基本功是键盘指法。从这堂课起我们进行指法训练。
过渡讲解：指法就是手指击键的动作规范。要熟练地操作键盘，必须掌握指法。初学者应该严格按照这种规范来使用键盘，养成良好的操作习惯。
2、新授
为了掌握正确的指法，首先要了解打字操作的姿势。
提问：请说一说操作时姿势的基本要求。
[板书] 姿势要领
挺——上身挺直
松——身体放松
稳——手臂放稳
轻——手指轻放
专——双目专视
指导学生按板书的要求作出操作姿势，并巡回辅导检查纠正学生的错误，也可以学生自己互相检查。
键位指导：指导学生观察大键盘上的八个基准键位：
A S D F J K L ;
将左右双手的手指正确安放在基准键上，大拇指轻放在空格键上。
[板书]
指法要领
十指分工，包键到指，能者多劳，各司其职。
[练习] 基准键位指法练习。
3、课堂小结
⑴操作姿势
⑵基准键位
⑶手指分工
⑷击键要领
课题：操作系统概述 总第8课时
教学目的：
掌握操作系统概念。
初步掌握操作系统功能。
了解操作系统的发展过程。
知道目前常见的四种操作系统。
教学过程：
引言：操作系统是计算机必不可少的系统软件之一，是管理计算机软、硬件资源，控制程序运行，改善人机界面和为应用软件提供运行环境的系统软件。（板书）
操作系统的功能
操作系统通过处理器管理、存储器管理、文件管理和设备管理来实现对计算机的理。
板书：功能
处理器管理②存储器管理③文件管理④设备管理
操作系统的发展概况
计算机的操作系统是随着计算机系统结构和使用方式的发展而逐步形成的。
早期的计算机的工作曾采用人工操作方式，这种人工操作的方式存在两个缺点：一是计算机只能执行一个任务；二是CPU等待工人操作。后来相断出现了批处理方式、多任务的分时系统。为了有效、合理地管理计算机系统中的各种资源，控制与协调各任务的执行，并提供人机交互界等，便产生了操作系统。
常见操作系统
常见的操作系统有四种，它们分别是：DOS、Windows、UNIX/XENIX、Linux。
①DOS是1981年推出的应用于个人计算机的磁盘操作系统，全名收MS—DOS。MS—DOS是字符界面的操作系统，用户使用键盘命令控制计算机的应用。
②Windows操作系统
Windows操作系统是20世纪80年代发展起来的图形界面操作系统，由美国微软公司研制开发。1990年推出了Windows3.0，1995年推出了windows95，2000年推出了windows2000,2001年推出了windows xp。
③UNIX/XENIX 1969年推出的一种多任务操作系统，具有简便性、通用性、可移植性和开放性等特点。1980年UNIX操作系统被移值到80286微机上，称为Xenix，其特点是短小精干，运行速度快。
④Linux操作系统是一套专门为个人计算机设计的操作系统，具有开放性、多用户、多任务、良好的用户界面、设务的独立性、丰富的网络功能、可靠的系统安全和良好的可移值性等特点，并且可以自由传播，用户可以修改它的源代码。
小结（板书设计）
处理器管理
存储器管理
文件管理
④ 设备管理
课题：初识windows98 总第9课时
教学目的：
了解windows98的特点。
掌握windows98的启动与关闭。
熟悉windows98的桌面。
教学过程：
引言：windows98是美国微软公司于1998年推出的windows系列操作系统软件，它有图形化和多任务的特点，突出了网络功能、安全特性和稳定性，是目前大多数微机都在使用的操作系统软件。
windows98采用了图形化界面，操作和使用都十分方便，而且windows98下的应用软件都具有相同的界面，学会了其中的一个软件，其他软件也就触类旁通了。
教师演示：
启动windows98，简单介绍windows98的桌面组成。
启动“计算器”程序，并作一些简单的加减乘除运算，然后关闭。
启动“windows Media Player”程序，播放一段VCD节目，然后关闭。
启动“CD播放器”程序，播放一曲CD音乐。
启动“写字板”程序，并录入一小段文本，然后进行简单编辑与排版操作。
小结：通过以上演示，同学们对windows98有了初步的印象，说明windows98具有多任务的功能。下面进行学习windows98的启动与关团及熟悉windows98的桌面组成有关知识。
一、windows98的启动（边讲边演示）
启动windows98的方法很简单。只要打开装有windows98操作系统的主机电源（Power），计算机就开始自行启动windows98，启动时间一般为1-2分钟。
二、windows98的桌面（边讲边演示）
大家可以看到，在桌面上有一些图片和文字标注，这些称为图标，如“我的电脑”图标、“我的文档”图标、“网上邻居”图标、“回收站”图标等，这些图标都代表一定的含义，具有一定的功能，下面介绍几个常见图标的功能。
①“我的电脑”图标：双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，窗口中显示了计算机所配置的软件驱动器、硬盘驱动器、CD-ROM驱动器、打印机以及控制面板等图标。利用这些图标，就可以管理计算机资源。
②“我的文档”图标：“我的文档”是windows98中很多应用程序默认保存文件的位置。双击“我的文档”图标，打开“我的文档”窗口，可以看到用户自己创建的各类文档，如Word文档、Excel文档、图片文档等。
③“网上邻居”图标：在微机已联上局域网或校园网的情况下，双击“网上邻居”图标，可以查看到局域网中的其他计算机资源。
④“回收站”图标：就相当于电脑中的一个垃圾箱，用于暂时存放被用户删除的对象，如文件和文件夹等。
⑤“Internet Explorer”图标：网络浏览器，双击它，输入网址可以上网冲浪。
⑥任务栏：桌面底部的这个称为任务栏。在任务栏上面排列着各种按钮和图标，例如“开始”按钮、“En”图标、“时间”图标、“音量”图标等。
⑦“开始”按钮：是windows98中一个很重要的按钮，我们在操作微机时，几乎所有的操作都可以从“开始”按钮开始。
⑧“音量”图标：当电脑安装了声卡，并安装了相应的驱动程序后，在任务栏的右侧就会有一个黄色小嗽叭，即音量控制图标，双击小嗽叭，可以打开音量控制对话框。
⑨“En”图标：也即输入法图标。
⑩“时间”图标：单击时间图标，弹出“日期/时间属性”对话框，可以更改系统日期和时间，更改完成后单击“确定”按钮。
学生练习：
首先启动windows98，然后熟悉桌面上的图标和任务栏。依次打开“我的电脑”、“我的文档”图标，然后关闭；再试着启动“附件”下的几个应用程序，如“计算器”“画图”“写字板”等，再在任务栏上单击各个任务按钮，最后依次关闭所有程序。
三、windows98的关闭（边讲边演示）
首先关闭所有运行着的程序，然后单击“开始”按钮，再单击“关闭系统”命令，出现“关闭windows98“对话框，再依次单击”关闭计算机命令和“是”按钮即可。
学习练习：
windows98的启动与关闭。
总结：
今天我们主要学习windows98的启动与关闭，并了解了windows98的特点，初步掌握了桌面、图标、任务栏、“开始”按钮等几个概念。
课题：初识windows98 总第10课时
教学目的：
掌握鼠标器的使用
掌握“开始”按钮的使用。
教学过程：
引言：上节课我们学习了windows98的启动与关闭，掌握了桌面、图标、任务栏、开始按钮等几个概念，了解了windows98的特点。我们大家知道，操作windows98的主要方式是采用鼠标器，使用windows98主要是从“开始”按钮开始的，今天这节课我们学习这两方面的知识。
使用鼠标器（边讲边演示）
鼠标是一个很重要的输入设备，使用频率非常高，下面先来学习鼠标的5种操作方法。
①指向：移动鼠标使桌面上的指针对准某一对象，如图标、按钮等，移动时不需要按住鼠标的左键或右键。
②单击：按一下鼠标的左键。常用来选定对象、找开菜单等。
③右击：按一下鼠标的右键。在某一对象或窗口中右击，可以打开快捷菜单，从中选择相应的命令。
④双击：快速地连续两次按下鼠标的左键，双击过程中不能移动鼠标器。可以启动某个程序，打开某个窗口。
⑤拖动：按住鼠标的左键（或右键）不放，移动鼠标到一个新位置后，再释放鼠标。可以完成对对象的位置移动。
学生练习：启动windows98，完成“实践2-2中的”2、使用鼠标器。
使用“开始”按钮
在windows98中，几乎所有的操作都是从“开始”按钮开始的，所以熟悉使用“开始”按钮是一项十分重要的技能。
例如启动“画图”应用程序，操作步骤如下：
①单击“开始”按钮打开“开始”菜单。
②依次指向“程序”“附件”“画图”并单击，系统开始启动“画图”程序。
学生练习：
使用“开始”按钮依次启动“画图”“计算器”“写字板”，然后再关闭窗口。
总结：今天我们主要学习了鼠标的使用和开始按钮的使用，是使用windows98的基本，希望同学们认真练习，熟练掌握这两项的操作。
课题：windows98的基本操作 总第11课时
教学目的：掌握窗口的组成与操作
教学过程：
引言：
windows这个单词在英语中是“窗户”的意思，那么我们现在学习的这个操作系统为什么称windows98呢？
这就要谈到windows98 一个很重要的组成部分——窗口，也就是今天我们要学习的内容。
窗口的概念
窗口是windows98中最重要的一个组成部分，它是windows98操作系统的基础和特征。窗口就是指显示在桌面上的一个矩形工作区域。
教师演示：在桌面上双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口、在“我的电脑”窗口中双击C：驱动器图标，打开“C：\ ”窗口；在“C：\ ”窗口中双击“My Documents”图标，打开“My Documents”文件夹窗口。
窗口的组成
窗口的组成元素。看教师的演示
教师演示：窗口的组成元素包括窗口标题、标题栏、菜单栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭铵钮、窗口边框、窗口角、滚动条、滑块和状态栏。
窗口的基本操作
窗口的基本操作包括移动窗口改变窗口大小、查看窗口内容、组织窗口和关闭窗口。
教师演示：
①移动窗口
移动窗口就是在桌面上移动窗口的位置。操作方法是拖动窗口的标题栏。
②改变窗口大小
改变窗口的大小的方法有：一是拖动窗口角，二是拖动窗口的一个边框，三是单击“最大化按钮”。
③查看窗口内容
当窗口中的内容较多而不能在窗口中全部显示时，窗口会提供滚动条（水平滚动条或垂直滚动条）用窗口内容的滚动显示。
④组织窗口
当在桌面上找开多个窗口时，由于窗口间的重叠堆放，有些窗口被压在其他窗口后面而看不见，这时可以组织窗口，使每个窗口均可见。
教师演示：
首先打开“我的电脑”窗口、“我的文档”窗口、“计算器”窗口、“画图”窗口，然后右击任务栏的空白位置，在弹出的快捷菜单中选择“层叠”命令，则所有打开的窗口层叠放置；再右击任务栏的空白位置，在弹出的快捷菜单中选择“横向平铺窗口”或“纵向平铺窗口”命令，则所有打开的窗口将平铺在桌面上。
⑤关闭窗口
关闭窗口的方法是单击窗口右上角的关闭按钮或双击窗口左上角的控制菜单框图标。当应用程序窗口被关闭时，该应用程序将停止运行。
学生练习：
①请在窗口中指出各组成元素的位置及名称。
②窗口的基本操作（教师演示的五种）
总结：今天我们学习了windows98的窗口的有关知识，主要学习了窗口的组成与操作。本节课的重点是窗口的基本操作，希望同学们在课后加强训练，熟练掌握窗口的组成与操作。
上机作业：完成“实践2—3”中的第1～5。
教后记：
课题：windows98的基本操作 总第12课时
教学目的与要求
(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。
(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。
(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。
(4)初步使用帮助命令。
(5)增添学习乐趣。
教学过程
一、导入
同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。(板书课题：第6课 玩“纸牌”游戏)
二、新授
1．进入“纸牌”游戏
(教师演示操作步骤)
(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。
(2)单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。
(3)单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。
(学生练习操作打开纸牌游戏)
2．学习纸牌规则
(教师演示说明)
(1)认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。
(出示纸牌窗口)“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。
(学生操作探索)
(2)试一试总结规律
单击左上方的纸牌背面，我们发现什么 (单击可以翻动翻牌区的纸牌)
用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？(可以拖动它)
单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌 (我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌)
[演示说明]如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J……的顺序红黑交替递减叠放，红色牌(红桃或者方块)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是红色牌)叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，(出示最终的情况让学生观察)
游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3……K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。(出示游戏成功的过程)
试玩纸牌游戏。
(3)要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。
(教师演示说明打开和浏览帮助的方法)
打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。
(学生练习使用帮助)
学生讨论交流补充完善游戏的规则。
三、练习
比赛玩纸牌游戏。
四、小结
这节课我们学会了什么？(玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助)
在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家分享一下(技巧交流)。
教后记：
课题：文件建立及保存、命名、构成 总第13课时
教学目的
知识目标：文件的命名、类型
能力目标：掌握文件的建立、保存和培养学生自主学习、协作学习的能力
德育目标：培养学生良好的信息素养，使用文明的文件名。
教学重点、难点
重点：文件的建立、保存、命名
难点：保存的方法、通配符的使用
教学过程
导入新课
同学们还记得第一章学了信息与信息技术，
师问：信息技术的核心是什么？
讲授新课
文件的建立
看完书之后请同学起来回答：我们如何来建立一个文件呢？
生答：操作过程（一、写字板，师解释除了他还有记事本，今后要学习的word；二、画图；三、录音机）
!!!!!!!!!!!!!!重点：解讲写字板的建立、保存。
解疑难:上节我们学习了窗口的相关知识，复习窗口的组成，通过文件菜单我们可实现文件建立、保存等，然后演示给同学们看。要求一学生来作演示。
思考：当文字输入到工作区的右边界，“写字板”是否会对文章自动提行？
文件的保存
保存的两种类型以及他们适用的场合（保存：在第一次建立是适用，另存为：在原文件内容的基础上建立一个新的文件，他的功能是不影响原来的文件内容的情况下，把新做的改动在另一个地方也就是文件中保存下来，便于管理），观察保存的界面（保存的位置、文件名、保存类型）。
文件的定义
我刚才观察了文件保存的界面，发现保存的类型有所区别，其他都差不多，因此说明一个问题：
师：是什么问题？生答：
(四)文件的命名
引题：外国的人是如何取名的？姓中间小圆点然后是名，比如：冯·诺依曼。
讲解：1、文件的构成
2、文件的命名规则（共阐述3点）1.文件长度和不能包括的字符；2.主文件名和扩展名之间用半角状态的小圆点分隔；3.主文件名不能是空格，当扩展名是空格时，中间的分隔符可省略。
练习指导：下列哪些文件名是不合法的
DOC>A DOC a W W 资料
(五)文件的类型
提问：凡是由计算机处理的对象都视为文件，文件不乱套了吗？
引题：为了便于查找，文件按内容的不同分成不同的类型，用扩展名加以区分。
讲解：文件的类型（针对常用类型）
COM或EXE、BAT、WPS、DOC、TXT、BMP、AVI、WAV
注意：Windows用不同形式的图标来代表不同的文件类型。
练习指导：请说出下面的文件类型
声音.WAV 图像. BMP 文档.DOC
(六)思考如何文件的查找（这也是下堂课的主要内容）
引问：我们怎样才能从磁盘上寻找指定名称的一篇文章、一幅图或一首歌曲呢？
小结（出示提纲，学生回答）
文件的建立、保存
文件的构名
文件的命名、哪些字符不能用文件的命名？
学生探索思考和练习
ABC. 能不能用ABC.*来代替。
练习
课后练习1.2.3.4.5题。
教后记：
课题：资源管理器的使用 总第14课时
教学目标:
会启动资源管理器
了解资源管理器的窗口界面
理解文件的树状结构
+和-按钮的使用
一、组织教学(1:30)
（组织学生开机进入上课状态）
没有登录到WINDOW98的同学快点登录进去，没有登录网络的同学请注销一下再登录。
把你们的手放开鼠标和键盘，看一下自己的显示器和老师的屏幕是不是一样，如有个别同学的显示器跟老师的不一样，请关闭自己的显示器，跟旁边的同学共享一下。
二、复习引新
1、（文件夹与文件图标的区别）
①通过前面的学习我们知道,可以通过“我的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源。
②现在我们一起来打开我的电脑，在windows工作桌面上，鼠标左键双击“我的电脑”图标，现在我们看到我的电脑里有A盘C盘D盘G盘等等。
③那我们打开G盘看看有什么内容，双击G盘图标，同学看到了里面有一个歌星文件夹的图标，我们双击歌星打开这个文件夹看一下这个图标里面有些什么内容
④同学们一起说一下里面有些什么图标呀
⑤对，像大陆歌星、港台歌星、欧美歌星、日韩歌星，这里四个图标是文件夹图标，文件夹里面还可以放文件夹和文件，那么打开大陆歌星这个文件看一下，里面还有些什么内容？
⑥XX同学说一下里面有些什么图标呀
⑦对，大陆歌星里面有男歌星、女歌星和乐队组合三个文件夹，我们称这三个文件夹是文件夹大陆歌星的子文件夹。
⑧XX同学说一下男歌星里面有些什么图标
⑨对，有这么多位歌星，像这些图标代表的是文件。
2、（引入）
除了用“我的电脑”窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口，这节课我们就一起来学习这方面的内容。
三、学习新知
1、（“资源管理器”的打开）
①首先我们要打开“资源管理器”窗口，请问哪位同学会打开资源管理器呀？
②请XX同学上来演示一下
③指导并演示：（开始 —— 程序 —— WINDOWS 资源管理器）
（在windows工作桌面上鼠标左键单击“开始”按钮，弹出开始菜单，指向程序选项，弹出程序子菜单，指向windows资源管理器，鼠标左键单击 windows资源管理器，系统便启动资源管理器）
④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一
任务一：打开资源管理器，并找出三种打开资源管理器的方法
（提示：右击“我的电脑”、“开始”按扭，我的电脑窗口中的任一“磁盘”或“文件夹”）
⑤大家都差不多完成任务一
下面老师要控制你拉的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。
看一下你们的显示器是不是已经切换过来了（1：50）
请XX同学上来演示一下你找到的几种打开资源管理器的方法，
好的，下面请XX同学上来演示一下你找到的几种打开方法
⑥总结并演示6种方法：
方法1：“开始”按钮→“程序” →“Windows资源管理器”
方法2：右击“我的电脑” →“资源管理器”
方法3：右击“开始”按钮，→“资源管理器”
方法4：右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”
方法5：按住SHIFT键（要指明），双击“我的电脑”
方法6：按住键盘上WINDOWS专用键（要指明），再按“E”键。）
2、（“资源管理器”窗口界面）
①我们刚才打开了这么多个资源管理器窗口，我要关掉它们，鼠标左键单击标题栏上方的关闭按钮（这个叉叉），
②现在屏幕上显示的就是“windows资源管理器” 窗口，
③请XX同学回答一下窗口的各部分名称
④对这部分叫标题栏
（继续其它部分的提问，然回答不对则另叫学生）①标题栏 ②菜单栏 ③工具栏 ④地址栏 ⑤文件夹窗口 ⑥文件窗口 ⑦状态栏。
⑤“资源管理器”明显地将窗口分为左右两个部分，
⑥左边以层次结构的方式列出电脑中的所有资源，它叫文件夹窗口
⑦右边是左边所选中的文件夹中文件和文件夹，右边叫文件窗口
⑧我们现在打开资源管理器，单击左边的文件夹歌星，可以在右边看该文件夹的内容
⑨地址栏，显示的是歌星，表示当前打开的是歌星文件夹
3、（文件夹的树形结构以及+和-的使用）
①请同学们看一下图，
②从歌星文件夹分开大陆歌星、港台歌星、欧美歌星等文件夹，从大陆歌星文件夹分开男歌星、女歌星和乐队组合文件夹，男歌星文件夹里有满江等等歌星文件
③如果把歌星文件夹看成是树根，大陆歌星、港台歌星、欧美歌星文件夹看成是树技，把具体的歌星文件看成是树叶，那么计算机里面的文件夹和文件不就像是一颗树吗？我们称这种结构为“树形”结构或“文件夹树”
④大家再看一下左边窗口中，这些图标和连线所显示的就是“文件夹树”
⑤细心的同学一定已经在左边窗口中有些文件夹或磁盘图标前会出现“+”号或“-”号，
⑥我现在单击一下图标前面的+号，同学们看一下左侧窗口中发生什么变化+号有什么变化
⑦请XX同学回答一下
⑧总结：如果磁盘或文件夹前面出现了 +号 ：表示该文件夹含有下一层文件夹；（下一层的文件夹称为该文件夹的子文件夹）刚才同学们发现，单击 + 则在左侧窗口中屏开子文件夹，同时“+”变成“-”。
⑨我现在单击一下文件夹前的-号按扭，同学们再观察一下左侧窗口中发生了什么变化-号发生什么变化。
⑩请XX同学回答一下
⑾总结：如果磁盘或文件夹图标前出现了-号： 表示子文件夹已显示，单击 - ，折叠子文件夹，同时“-”又变成“+”。
⑿如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。
4、（选择当前驱动器和文件夹）
①指定当前驱动器或文件夹的工作，在左侧的文件夹窗口进行。
②单击选择文件夹：在文件夹窗口中单击某一个驱动器或文件夹，使之变蓝或高亮显示。同时右侧的文件窗口中将显示当前驱动器或文件夹下的全部子文件夹及文件。
③双击展开/折叠文件夹：文件夹前带加号标示的，双击该文件夹，可显示下级子文件夹。文件夹前带减号标示的双击该文件夹，可重新隐藏显示出来的子文件夹。
④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务二
学生上机操作：
任务二：已知文件“谢霆锋”的路径为G:\歌星\港台歌星\男歌星\X\谢霆锋 ,你可以用哪些方法来打开它？(提示用“资源管理器”和“我的电脑”窗口)
试一试：用资源管理器，在学生盘G盘上的歌星文件夹里找一下你最喜欢的歌星
⑤大部分同学已经做好了，还有谁没有做好的呀？
下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘，看一下你们的显示器是不是已经切换过来了。（2：10）
请XX同学上来为我们演示一下有哪方法可以打开“谢霆锋”，并找一下自己喜欢的明星
⑥总结指导：用资源管理器和我的电脑窗口都可以打开它，可是通过操作发现，用资源管理器更方便。（并演示打开）
四、总结新课：
同学们说一下打开资源管理器的打开方法
方法1：“开始”按钮→“程序” →“Windows资源管理器”
方法2：右击“我的电脑” →“资源管理器”
方法3：右击“开始”按钮，→“资源管理器”
方法4：右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”
方法5：按住SHIFT键，双击“我的电脑”
方法6：按住键盘上WINDOWS专用键，再按“E”键。）
如果左侧窗口中某些文件夹图标前显示+或一，表示什么意思
如果磁盘或文件夹前面出现了 +号 ：表示该文件夹含有子文件夹；单击 + 则在左侧窗口中屏开子文件夹，同时“+”变成“-”。
如果磁盘或文件夹图标前出现了-号： 表示子文件夹已显示，单击 - ，折叠子文件夹，同时“-”又变成“+”。
如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。
五、小结
今天我们学会了用资源管理器来浏览计算机文件，今天课就上到这儿，下一节课我们学习用资源管理器来管理计算机文件，请同学们关好计算机再离开教室。下课！
教后记：
课题：文件与文件的操作 总第15课时
教学目标:
创建文件和文件夹
文件和文件夹的操作（复制、移动、删除、重命名等）
创建快捷方法
一、组织教学(1:30)
（组织学生开机进入上课状态）
有登录到WINDOW98的同学快点登录进去，没有登录网络的同学请注销一下再登录。
你们的手放开鼠标和键盘，看一下自己的显示器和老师的屏幕是不是一样，如有个别同学的显示器跟老师的不一样，请关闭自己的显示器，跟旁边的同学共享一下。
二、复习引新
（复习资源管理器的启动以及+和-按扭的使用）
上节课我们学习了使用资源管理器浏览文件，
②现在我们打在资源管理器：（开始——程序——windows资源管理器）
③在左侧窗口中，如果文件夹图标左边有+表示该文件夹含有子文件，单击就可以将子文件夹展开
④如果文件夹图标左边有-表示文件夹已经展开，单击就可以将子文件夹折叠
⑤如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹
2、（引入）
（先打开玩游戏，同学们一定很好奇）同学们安静一下，老师刚才玩的游戏叫“坦克大战”，想不想玩玩游戏呀？那请大家安静下来，跟老师学习文件操作。
三、学习新知
1、（文件夹的新建）
①我们要新建一个文件夹并且命名“游戏”，请问哪位同学会新建文件夹呀？
②请XX同学上来演示一下
③指导并演示：A（窗口菜单：文件——新建——文件夹——命名）
（在窗口菜单上，单击“文件”，在弹出的文件菜单上，指向“新建”选项，在弹出的子菜单上，指向“文件夹”选项，鼠标左键单击“文件夹选项”，则在右侧窗口中出现了一个新文件夹图标，然后填入名字“游戏”，我们的游戏文件夹建好了。）
B（快捷菜单——新建——文件夹——命名）
（当然，我们还可以鼠标右键单击右侧窗口空白处，在弹出的快捷菜单上，指向“新建”选项，接下来跟刚才的方法一样的，同学们自己待会试一下）
④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一
第一次：学生上机操作
任务一：在D盘上新一个文件夹，并命名为“游戏”
⑤大家都做好了没有呀，下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。
看一下你们的显示器是不是已经切换过来了请XX同学上来演示任务一（并指导）
2、（文件和文件夹的复制、移动、删除、重命名）
①文件和文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；
在电脑中，我们往往要把文件或文件夹从一个位置移动到另外一个位置，这就叫文件或文件夹的移动
②我们接下来学习文件和文件夹的复制、移动、删除等操作，我们学习的方法是用鼠标右键拖动。
③先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。
④请XX同学上来演示一下把G盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。
（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，完成复制）
⑤同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示）
⑥同学们，电脑里有很多文件和文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。
⑦谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“坦克大战”？
⑧请XX同学上来试一下？
⑨右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字
当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。
3、（创建快捷方式）
①有时我们可能会经常运行或使用某些程序和文件，因此希望能够很方便和快捷的使用它们，在电脑中，我们可以把这些程序和文件创建成快捷方式放在桌面上。
②我们把游戏文件“TANK”创建成快捷方式，请同学们注意方法
③右击文件“TANK”，在弹出的快捷菜单中，指向“发送到”选项，在子菜单中，指向“桌面快捷方式”选项，鼠标左键单击“桌面快捷方式”选项，现在在桌面上，我们发现文件“TANK”快捷方式图标，以后双击这个图标，游戏文件“TANK”马上被打开。
④如果你想删除文件“tank”的快捷方式，只需要右击“tank快捷方式”图标，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”，在对话框中单击“是”删除，如果不想删除了，则选择“否”取消。
⑤下面老师把显示器给同学们自己控制，完成任务二，大家就可以玩坦克大战游戏了，看谁最先开始玩游戏？
第二次：学生上机操作：
任务二：步骤如下：
1.将G：\游戏一 的内容复制到D：\游戏 文件夹，
2.将G：\游戏二 文件夹复制到D盘
3.将D：\游戏二 的内容移动到D：\游戏 文件夹
4.将D盘 游戏二 文件夹删除
5.将D盘 游戏文件夹重命名为：坦克大战
6.将D：\坦克大战\TANK 文件在桌面上创建快捷方式，
7.双击TANK快捷方式图标，开始玩游戏。
⑥大家都完成了任务二了吗？
下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘
看一下你们的显示器是不是已经切换过来了
请XX同学上来为我们演示任务二
四、总结新课：
今天我们学习了新建文件夹，用鼠标右键拖放方法完成文件复制、移动、删除，以及文件夹重命名，还有为文件创建快捷方式。（边问，边演示）
五、小结
1、删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件
2、今天我们学习了文件的操作，对于文件的复制、移动、删除还有很多方法，课后有兴趣的同学不访去试一试，这节课我们先上到这儿，请同学们关好电脑再离开教室。下课!
课题：常用工具软件的使用 总第16课时
教学目的：
①了解压缩软件WinZip的一般功能。
②掌握利用WinZip压缩与解压缩文件。
教学过程：
引言：
人们在使用计算机的过程，常常要对一些文件进行压缩处理，以养活文件的长度，节省存储空间和便于传输。目前常见的压缩软件有WinZip、WinRAR等，今天这节课我们就来学习其中最常用的压缩软件WinZip。
下面先打开6个文件，其中三个是原文件（分别为声音文件、图片文件、动画文件），三个是对应的压缩文件。大家仔细观察，比较一下原文件和压缩文件的大小关系。
从以上的演示可以看出，利用压缩软件确实可以减少文件的长度，方便了使用。下面学习怎样进行压缩文件与解压缩文件。
压缩文件
在电脑中安装WinZip后，会在桌面上创建一个快捷方式图标，同时在“文件”菜单中新增三个命令文件，“Add to zip”“Add to ××××.zip”“zip and E-Mail××××.zip”，其中“××××”表示被压缩文件的名称。可以用以下两种方法完成文件压缩操作。
1、菜单命令法
例如欲压缩“C：\My Documents”文件夹下的三个图片文件到软盘中，压缩后文件名称为“pt1.zip”
操作步骤：（边讲边演示）
①在“C:\”窗口中双击C：\My Documents文件夹图标，打开C：\My Documents文件夹窗口。
②在窗口中选定三个欲压缩的文件
③单击“文件”菜单，指向“Add to zip”命令并单击，系统开始启动“WinZip”程序，弹出了“WinZip”窗口和“Add”对话框。
④在“Add to archive”框中输入A:\pt1.zip，再单击“Add”按钮。系统开始压缩选定的文件，完成后显示出压缩结果。
⑤单击关闭按钮，关闭“WinZip”窗口。
说明：如果所选文件较多，文件总量较大时，可能一张软盘存放不下，这时系统将提示你插入另外的软盘。
2、快捷菜单法（同学们在练习时自己完成）
学生练习：
用两种方法压缩“我的文档”下的三个文件，压缩文件称分别为“自己电脑位置号码”存在“网上邻居”的“教师”机的“LX”文件夹中。
压缩结果对话框中各栏目的含义：
Name：文件名称
Modified：文件最后一次修改日期和时间
Size：文件原来的长度
Ratio：文件被压缩的比例，即文件压缩了百分之多少。
Packed：文件被压缩后，在压缩文件中所占的长度。
解压缩文件
文件被压缩后，节省了存储空间，方便了传输，但压缩文件不可直接使用。要想使用被压缩文件，首先要对被压缩文件进行解压缩。
例如，要将pt1.zip中的一个被压缩文件释放到“C:\”文件夹中。
操作步骤：（边讲边演示）
①在“我的电脑”窗口中双击A：驱动器图标，打开“A：”窗口
②在窗口中双击压缩文件Pt1.zip，系统打开“Winzip-Pt1.zip”窗口。
③在窗口中选定欲释放的文件，再单击“Extract”按钮，弹出“Extract”对话框，在“Extract to”框中输入“C：\lx”，再单击“Extract”命令，程序开始解压缩文件。
④完成后单击“Winzip-pt1.zip”窗口的关闭按钮。
学生练习：
将“我的文档”下的压缩文件lx1.zip释放到“C：\lx”文件中。
总结：今天我们学习了利用“WinZip‘软件压缩与解压缩文件，这两个操作很实用，希望同学们认真领会，熟练掌握。
上机作业：完成实践2—5
教后记：
课题：WORD基本操作 总第17课时
教学目的：了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。
教学重点：汉字的输入方法；窗口的基本操作。
教学过程：
WORD的启动与关闭
启动：开始→程序→Microsoft Word
关闭：文件→退出、关闭按钮
WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏
打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项）
4、文本的基本制作
1）选择汉字输入法：
方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法
方法二：Ctrl+Shift组合键选择
2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。
3）汉字输入方法：（智能ABC输入法）
输入完整汉语拼音；例如 新世纪：xinshiji
输入声母。例如 计算机：jsj
输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如 信息：xinx。
用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ -”键翻页。
拼音中ǔ用v代替；如 女同学：nvtongxue
输入大写的一、二……一○等：i+ 数字
重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。
4）标点符号的输入：
中西文标点选择：, . 和 ， 。
常用标点符号的输入：顿号 、— \ 书名号 《 》— < >
特殊标点符号的输入： 右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。
5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。
6）保存文件：文件→保存（另存为）；
“常用工具栏”上“保存”按钮。
7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。
5、上机操作：输入下列文字。
首届世界华人学生作文大赛启事
迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。
在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。
教后记：
课题：文本的基本编辑 总第18、19课时
教学目的：学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。
教学重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。
教学时间：2课时
教学步骤：
1、文本编辑的方法
插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。
输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”
删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。
选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。
移动或复制一段文字
移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）
复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置）
6）查找或替换某些文字
查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处
替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）
文字的美化
改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。
改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放
使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果
改变字间距：格式→字体→字符间距
改变文档中文字的方向：常用工具栏 →更改文字方向（格式→文字方向）
3、简单排版
调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐
改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定
设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记
改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定
上机操作：按要求完成下列文字：
瑞 雪
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。
山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。
俗话说，“瑞雪兆丰年”
要求：
在C盘上新建一文件夹，取名为自己的名字
利用WORD输入上面的文章
标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果
第一段：隶书、小四号、加下划线
第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框
第三段：楷体、小四号、斜体
第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹
正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5镑
将该文件以文件名“瑞雪.DOC”保存在要求1中新建的文件夹下。
教后记：
课题：表格的建立与编辑 总第20、21课时
教学目的：学习表格的制作，掌握表格的基本编辑。
教学重点：表格的制作；表格的美化与编辑。
教学步骤：
一、建立表格的三种方法
制作简单的表格
在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。
手工绘制表格
右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的 “绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。
使用菜单命令建立表格
用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定
二、表格的美化与编辑
1、表格的美化与修饰
1）单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式” →选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定
2）“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”
利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。
鼠标右键单击表格，选择“边框和底纹”也可设置
2、表格的编辑
1）增加行、列
定位→“表格”菜单→“插入行、插入列”
2）删除行、列
选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列
3）移动行或列的位置：选定→剪切→定位→粘贴
4）单元格的拆分和合并
选定→“表格”菜单→拆分单元格（输入行数、列数）、合并单元格
5）绘制斜线表头：表格→绘制斜线表头→表头设置
6）调整行高和列宽
手工调整行高和列宽：用鼠标拖动
调整整个表格底行高和列宽：选定行或列→“表格”菜单→平均分布各行、平均分布各列
7）表格与文本的相互转换
选定区域→“表格”菜单→将表格转换为文字、将文字转换成表格→选择“文字分隔符”（选择列数、分隔文字的位置）→确定
三、上机操作：按照所示表格的效果实现表格
课程表
星期节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上午 第一节 语文 数学 语文 数学 语文
第二节 数学 外语 数学 数学 外语
第三节 物理 音乐 计算机 化学 生物
第四节 化学 历史 地理 自习 地理
下午 第五节 英语 语文 外语 美术 数学
第六节 计算机 语文 外语 物理 历史
第七节 自习 体育 物理 物理 生物
制作要求：
1、标题为隶书、42号；
2、格内的文字为方正舒体、小四号；
3、表格内的文字格式要求水平、垂直居中。
课题：图文混排 总第22课时
教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。
教学步骤：
一、艺术字的插入
显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
文本框的插入与修饰
本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮 →在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
图片的插入与设置
图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片
图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）
自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形” →选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）
四、页面设置
页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。
页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号
五、上机操作：
㈠、文件要求：
1、在C盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为高中信息技术考试。
2、在“高信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。
㈡、设计板报：
主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。
版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。
段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版；
图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环绕；
㈢、文字材料：
一直以来，我都坚定——我是一名环保主义者！这样的想法，很早了吧，应该是在上小学时吧！那个时候，我老在做着同一个梦，梦里总是有很多人在往家乡那条叫闽江的河里灌清水……做了那个梦，我就想我要环保，我是环保的，一直都是！福建——福州——我生在这里、长在这里。正如你所想，比起别的城市，这里四季如春，鲜花常开——个美丽的地方。但我也不得不承认，这座美丽的城市正慢慢失去她昔日的风采：滇池的污染问题已不再是新闻，市中心的空气也越来越污浊……目睹这些总是我让我心痛不已——我想我是该做些什么的——是时候了！
四种常见操作系统
①DOS
②Windows
③UNIX/XENIX
④Linux
功能
教学目的与要求
了解计算机信息技术在科技发展中的先导地位及其对现代社会的影响。
了解计算机的基本构成、软硬件及发展简试史。
增强知识产权和使用计算机的道德意识。
掌握计算机的启动方法。
掌握计算机的键盘操作技能及指法。
教学内容与课时安排
认识信息世界 1课时
数字化信息基础 1课时
强大的安全处理工具——电子计算机 1课时
计算机的安全使用 1课时
知识产权与使用计算机的道德规范
计算机的基本操作 4课时
教学重点与难点
重点：让学生初步认识信息技术的强大工具——计算机，了解计算机的应用及意义，激发学生的学习热情；掌握计算机的基本操作技能。
难点：键盘指法及训练软件的合理使用。
认识信息世界
课题：认识信息世界（第一章 第一节 第1课时）总第1课时
教学目的与要求：认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用；
学生对信息技术的发展情况有所了解。
教学重点和难点：信息的各种形态及其本质意义（重点）；
对信息传输流程的正确理解（难点）。
教学方法：从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
教学过程：
1、设问
什么是信息？你知道吗？（学生回答）
信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
2、揭题
第一节 认识信息世界（板书）
解释：
信息（Information）就是人们赖以感知事物有用的消息（板书）
3、深究
怎样得到有用的信息？（引导学生进一步探究）
4、讲解
对取得的信息进行加工处理；
信息质量的标准—准确性、时效性、完整性、简明性；（板书或可从反面举例）
人类的三大类活动；（板书）
科学史上的三个基本概念：物质（matter）、能量（energy）、信息（information）。
5、简述
演示信息传输流程框图：（结合实例解释含义）
信源——信息获取——信息加工——信息转换——信宿
信息技术发展概况。（抓住电磁波的发现这条主线展开）
6、阅读
知识经济与信息时代；（指导学生看书、讨论）
信息技术的主要应用。
7、泛谈
未来的信息社会；（教师谈科学专家们的预测）
联想畅谈。（学生畅谈，激发学习科学技术的热情）
8、小结
概括学习要点：
信息、信息质量标准、信息传输流程、信息技术主要应用；（板书）
指导学生课外阅读科普书刊。
第二节 数字化信息技术
课题：数字化信息基础 （第二节，1课时）总第2课时
教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算；
正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念；
了解信息处理过程
教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）；
二~十进制数的换算（难点）。
教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算比赛，激发学习兴趣。
教学过程：
1、设问
你对十进制数有何认识（启发式提问）
2、导入
第二节 数字化信息基础（板书）
3、对比
不同数制间的转换(结论：各种数制的数据可以相互转换)
“十进制 -> N进制”转换：相除求余法
“N进制 -> 十进制“转换：加权求和法
4、讲例
二进制与十进制之间的换算：
十进制数据转换成二进制采用的是倒除法，即“除2取余”的方法。具体过程介绍如下：
（1）将十进制数除2，保存余数。
（2）若商为0，则进行第三步，否则，用商代替原十进制数，重复第1步。
（3）将所有的余数找出，最后得到的余数作为最高位，最先得出的余数作为最低位，由各余数依次排列而成的新的数据就是转换成二进制的结果。
二进制数与十六进制数的相互转换
将二进制数转变成十六进制数在将二进制数转换成十六进制数时，从最右侧开始，每四位二进制数划为一组，用一位十六进制数代替，也称为“以四换一”；十六进制数转换成二进制数时正好相反，一位十六进制数用四位二进制数来替换，也称“以一换四”。
十六进制与十进制的相互转换
十六进制数与十进制数相互转换时，可以分成两步完成：将待转换的十六进制数转换成二进制，然后再将二进制数转换成十进制
5、演算
若干例题。（学生运算比赛）
6、介绍
数据和编码；（板书）
模拟信号和数字信号；
信息的处理。
7、小结
概括学习要点：
二进制数的有关规则；（板书）
二~十进制数的换算。
第三节 强大的信息处理工具——电子计算机
课题：强大的信息处理工具——电子计算机（第三节，1课时）总第3课是时
教学目的与要求：了解计算机的主要特点、简史与发展方向。
认识计算机对现代社会的作用、意义。
理解计算机的组成、简单工作原理及系统分类。
教学重点与难点：计算机的组成、计算机系统的分类（重点）
物理组成与逻辑结构的区别、分类的划分标准（难点）
教学形式：演示计算机有关图片资料与分析讲解相结合。
教学过程：
1、导入（图片资料）
计算机是一种高速运行、具有内部存储能力、由程序控制数据处理过程的电子设备。
2、讲解
计算机的主要特点：（指导阅读，结合提问）
①、运算速度快：计算机的运算速度是指计算机在单位时间内执行指令的平均速度。
②、精确度高。
③、具有存储、“记忆”和逻辑判断能力：这是计算机的一本质特征。
④、程序运行自动化。
计算机简史及发展方向：（板书）
A、第一台电子计算机ENIAC产生于1946年的美国宾夕法尼亚大学，先后经历了电子管、晶体管、集成电路、超规模集成电路四个发展阶段。
B、①、巨型化：高速的、大存储容量的超大型计算机。如中国的银河系列
②、微型化：1971年问世，是以大规模和超大规模集成电路为基础发展起来的，微型机又称为个人电脑(PC)
③、智能化：
④、网络化：实现了网络多种资源共享和健在处理，提高了资源的使用效率。
⑤、多媒体技术的应用
计算机的应用领域：（板书）
⑴、科学计算；
⑵、数据处理；
⑶、实时控制；
⑷、计算机辅助系统；包括计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助制造(CAM)、计算机辅助教学(CAI)和计算机辅助测试(CAT)
⑸、系统仿真；
⑹、办公自动化；
⑺、人工智能；
⑻、计算机通讯、网络。
3、阅读与提问（指导学生看书）
计算机的演变；
电子计算机的诞生与发展；
计算机对现代社会作用与意义；（演示资料，在让学生自己举例）
4、分析
计算机系统的组成：（板书）
计算机工作原理图：（板书）
指导学生看书，分析计算机的组成和原理。
5、简介
软硬件的知识、存储容量与单位。
1B＝8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB
6、小结
计算机的主要特点。
计算机的发展方向：巨、微、网、智、多媒体。
计算机的系统组成。
存储器的容量与常用单位。
第四、五节 计算机的安全使用与道德规范
课题：计算机的安全使用与道德规范（第四、五节，1课时）总第4课时
教学目的与要求：了解计算机安全使用的意义。
增强对病毒的防范意识。
懂得一些必要的知识产权知识、树立法制观念。
教学重点与难点：安全用机、防病毒、知识产权常识。（重点）
按机房制度用机（实践中的难点）
教学形式：进入机房，现场教育。
教学过程：
1、引言
2、阅读与讲解（学生看书，讲解相关资料）
计算机病毒与防范知识。
知识产权简介
用机道德规范及机房制度。
中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例总则。
3、提问
什么是计算机病毒？计算机病毒有哪些危害？
（计算机病毒：是一种可以在计算机系统中起破坏作用的程序。由于它象生物病毒一样具有传染性、繁殖性、潜伏性，因此称为计算机病毒。它是人为造成的。一般分为：良性病毒（小球病毒）和恶性病毒（黑色星期五、CIH病毒））
使用计算机应注意哪些问题？
（不使用一些外来的磁盘、对机上的重要的数据、软件进行拷贝备份、用加密或加锁的方法不准无关人员使用电脑。）
不经别人同意就将其制作的软件拷贝给旁人使用，对不对？为什么？
（不对，因为侵犯了他人的知识产权。）
对于计算机病毒如何防治？
（ ①、增强软件保护意识，不使用非法复制和来历不明的软件；
②、外来软盘先检查无病毒后再使用；
③、对系统盘及重要住处信息的软盘写保护，并做好备份；
④、发现异常情况要及时采取措施；
⑤、定期检测，及时和消除病毒。 ）
4、小结（板书）
计算机病毒。
防病毒措施。
知识产权。
用机道德规范。
第六节 电子计算机的基本操作
课题：电子计算机的基本操作（第六节、四课时）总第5课时
第一课时：
教学目的与要求：掌握计算机的一些基本操作。
教学重点与难点：计算机的开机、关机顺序。（重点）
计算机正确的启动方法。（难点）
教学方法：老师讲解、学生练习。
教学过程：
引言：学习信息技术不但要掌握基础知识，而且要掌握计算机的基本操作技能，动手又动脑是我们成功的正确途径。
联机、开机和关机
1、联机
普通的电子计算机由主机箱、显示器和键盘三大部件组成。安装时必须把这几部分正确的连接起来。
连接各种插头，都要在断电的情况下操作，不能带电安装。
2、开机
正确的开机顺序是：先打开显示器电源，再打开主机电源。有的计算机显示器电源是由主机电源提供的，可直接接通主机电源。
3、关机
关机的顺序：先关主机电源，再关外部设备电源，在离开机房时，一定要注意切断电源。
另外，关机前必须先关闭操作系统，否则容易丢失数据。使用Windows98操作系统的，回到桌面后，将鼠标指针指向屏幕桌面的“开始”按钮，并单击，在弹出的“开始”菜单中选择“关闭系统（U）”项，出现“关闭Windows”对话框，选择“关闭计算机（S）”，再单击“是（Y）”按钮，然后等待屏幕上出现“现在可以安全地关闭计算机了”的提示，再去关机。
小结：
教育学生一定要掌握正确的开机和关机顺序，要教育学生不马虎，一定要严格地按照正确的顺序去做。
第二课时 总第6课时
教学目的与要求：(1)了解键盘的分区。
(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
(3)学会几个常用的控制键。
教学重点与难点：主键盘区的四个控制键；Enter、Backpace、Shift和Caps Lock。（重点）双字符键、Shift 和Backpace键。（难点）
教学过程：
导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：第7课 认识键盘)
二、新授
1．键盘分区
(教师讲解)
(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。
[学生观察辨认自己的键盘分区]
2．主键盘区
(教师讲解)
(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书：字母键 数字键 符号键)
(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)
共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。
(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)
由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？
(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)
符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。
[学生按照教师指导步骤操作]
单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么？(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)
(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)
熟悉键的位置。
[学生练习试试操作总结各键的功能]
将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么？(光标到了下一行，Enter是起到换行的作用)
按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下caps Lock键盘进入大写状态)；再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。
按一下Backspace 我们会发现什么？按一下Space 我们又发现什么？
另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字符。Ctrl 和 Alt 各有两个，功能相同(演示两个控制键的功能)。
[练一练]
练习输入26个小写字母，再输入大写字母。
练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本)
3．光标控制键区
(教师演示讲解)
(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。
(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。
[操作练习]
[议一议]
将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
4．小键盘区
(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)
(出示主键盘区图)
数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。
按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果)
三、小结
第三课时 总第7课时
课题：指法训练
教学目的与要求：掌握计算机键盘操作的姿势与指法
教学重点与难点：操作姿势、指法、击键要领
教学形式：边教边练
教学过程：
1、引言
写字的基本功是练习基本笔画，计算机操作的基本功是键盘指法。从这堂课起我们进行指法训练。
过渡讲解：指法就是手指击键的动作规范。要熟练地操作键盘，必须掌握指法。初学者应该严格按照这种规范来使用键盘，养成良好的操作习惯。
2、新授
为了掌握正确的指法，首先要了解打字操作的姿势。
提问：请说一说操作时姿势的基本要求。
[板书] 姿势要领
挺——上身挺直
松——身体放松
稳——手臂放稳
轻——手指轻放
专——双目专视
指导学生按板书的要求作出操作姿势，并巡回辅导检查纠正学生的错误，也可以学生自己互相检查。
键位指导：指导学生观察大键盘上的八个基准键位：
A S D F J K L ;
将左右双手的手指正确安放在基准键上，大拇指轻放在空格键上。
[板书]
指法要领
十指分工，包键到指，能者多劳，各司其职。
[练习] 基准键位指法练习。
3、课堂小结
⑴操作姿势
⑵基准键位
⑶手指分工
⑷击键要领
课题：操作系统概述 总第8课时
教学目的：
掌握操作系统概念。
初步掌握操作系统功能。
了解操作系统的发展过程。
知道目前常见的四种操作系统。
教学过程：
引言：操作系统是计算机必不可少的系统软件之一，是管理计算机软、硬件资源，控制程序运行，改善人机界面和为应用软件提供运行环境的系统软件。（板书）
操作系统的功能
操作系统通过处理器管理、存储器管理、文件管理和设备管理来实现对计算机的理。
板书：功能
处理器管理②存储器管理③文件管理④设备管理
操作系统的发展概况
计算机的操作系统是随着计算机系统结构和使用方式的发展而逐步形成的。
早期的计算机的工作曾采用人工操作方式，这种人工操作的方式存在两个缺点：一是计算机只能执行一个任务；二是CPU等待工人操作。后来相断出现了批处理方式、多任务的分时系统。为了有效、合理地管理计算机系统中的各种资源，控制与协调各任务的执行，并提供人机交互界等，便产生了操作系统。
常见操作系统
常见的操作系统有四种，它们分别是：DOS、Windows、UNIX/XENIX、Linux。
①DOS是1981年推出的应用于个人计算机的磁盘操作系统，全名收MS—DOS。MS—DOS是字符界面的操作系统，用户使用键盘命令控制计算机的应用。
②Windows操作系统
Windows操作系统是20世纪80年代发展起来的图形界面操作系统，由美国微软公司研制开发。1990年推出了Windows3.0，1995年推出了windows95，2000年推出了windows2000,2001年推出了windows xp。
③UNIX/XENIX 1969年推出的一种多任务操作系统，具有简便性、通用性、可移植性和开放性等特点。1980年UNIX操作系统被移值到80286微机上，称为Xenix，其特点是短小精干，运行速度快。
④Linux操作系统是一套专门为个人计算机设计的操作系统，具有开放性、多用户、多任务、良好的用户界面、设务的独立性、丰富的网络功能、可靠的系统安全和良好的可移值性等特点，并且可以自由传播，用户可以修改它的源代码。
小结（板书设计）
处理器管理
存储器管理
文件管理
④ 设备管理
课题：初识windows98 总第9课时
教学目的：
了解windows98的特点。
掌握windows98的启动与关闭。
熟悉windows98的桌面。
教学过程：
引言：windows98是美国微软公司于1998年推出的windows系列操作系统软件，它有图形化和多任务的特点，突出了网络功能、安全特性和稳定性，是目前大多数微机都在使用的操作系统软件。
windows98采用了图形化界面，操作和使用都十分方便，而且windows98下的应用软件都具有相同的界面，学会了其中的一个软件，其他软件也就触类旁通了。
教师演示：
启动windows98，简单介绍windows98的桌面组成。
启动“计算器”程序，并作一些简单的加减乘除运算，然后关闭。
启动“windows Media Player”程序，播放一段VCD节目，然后关闭。
启动“CD播放器”程序，播放一曲CD音乐。
启动“写字板”程序，并录入一小段文本，然后进行简单编辑与排版操作。
小结：通过以上演示，同学们对windows98有了初步的印象，说明windows98具有多任务的功能。下面进行学习windows98的启动与关团及熟悉windows98的桌面组成有关知识。
一、windows98的启动（边讲边演示）
启动windows98的方法很简单。只要打开装有windows98操作系统的主机电源（Power），计算机就开始自行启动windows98，启动时间一般为1-2分钟。
二、windows98的桌面（边讲边演示）
大家可以看到，在桌面上有一些图片和文字标注，这些称为图标，如“我的电脑”图标、“我的文档”图标、“网上邻居”图标、“回收站”图标等，这些图标都代表一定的含义，具有一定的功能，下面介绍几个常见图标的功能。
①“我的电脑”图标：双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，窗口中显示了计算机所配置的软件驱动器、硬盘驱动器、CD-ROM驱动器、打印机以及控制面板等图标。利用这些图标，就可以管理计算机资源。
②“我的文档”图标：“我的文档”是windows98中很多应用程序默认保存文件的位置。双击“我的文档”图标，打开“我的文档”窗口，可以看到用户自己创建的各类文档，如Word文档、Excel文档、图片文档等。
③“网上邻居”图标：在微机已联上局域网或校园网的情况下，双击“网上邻居”图标，可以查看到局域网中的其他计算机资源。
④“回收站”图标：就相当于电脑中的一个垃圾箱，用于暂时存放被用户删除的对象，如文件和文件夹等。
⑤“Internet Explorer”图标：网络浏览器，双击它，输入网址可以上网冲浪。
⑥任务栏：桌面底部的这个称为任务栏。在任务栏上面排列着各种按钮和图标，例如“开始”按钮、“En”图标、“时间”图标、“音量”图标等。
⑦“开始”按钮：是windows98中一个很重要的按钮，我们在操作微机时，几乎所有的操作都可以从“开始”按钮开始。
⑧“音量”图标：当电脑安装了声卡，并安装了相应的驱动程序后，在任务栏的右侧就会有一个黄色小嗽叭，即音量控制图标，双击小嗽叭，可以打开音量控制对话框。
⑨“En”图标：也即输入法图标。
⑩“时间”图标：单击时间图标，弹出“日期/时间属性”对话框，可以更改系统日期和时间，更改完成后单击“确定”按钮。
学生练习：
首先启动windows98，然后熟悉桌面上的图标和任务栏。依次打开“我的电脑”、“我的文档”图标，然后关闭；再试着启动“附件”下的几个应用程序，如“计算器”“画图”“写字板”等，再在任务栏上单击各个任务按钮，最后依次关闭所有程序。
三、windows98的关闭（边讲边演示）
首先关闭所有运行着的程序，然后单击“开始”按钮，再单击“关闭系统”命令，出现“关闭windows98“对话框，再依次单击”关闭计算机命令和“是”按钮即可。
学习练习：
windows98的启动与关闭。
总结：
今天我们主要学习windows98的启动与关闭，并了解了windows98的特点，初步掌握了桌面、图标、任务栏、“开始”按钮等几个概念。
课题：初识windows98 总第10课时
教学目的：
掌握鼠标器的使用
掌握“开始”按钮的使用。
教学过程：
引言：上节课我们学习了windows98的启动与关闭，掌握了桌面、图标、任务栏、开始按钮等几个概念，了解了windows98的特点。我们大家知道，操作windows98的主要方式是采用鼠标器，使用windows98主要是从“开始”按钮开始的，今天这节课我们学习这两方面的知识。
使用鼠标器（边讲边演示）
鼠标是一个很重要的输入设备，使用频率非常高，下面先来学习鼠标的5种操作方法。
①指向：移动鼠标使桌面上的指针对准某一对象，如图标、按钮等，移动时不需要按住鼠标的左键或右键。
②单击：按一下鼠标的左键。常用来选定对象、找开菜单等。
③右击：按一下鼠标的右键。在某一对象或窗口中右击，可以打开快捷菜单，从中选择相应的命令。
④双击：快速地连续两次按下鼠标的左键，双击过程中不能移动鼠标器。可以启动某个程序，打开某个窗口。
⑤拖动：按住鼠标的左键（或右键）不放，移动鼠标到一个新位置后，再释放鼠标。可以完成对对象的位置移动。
学生练习：启动windows98，完成“实践2-2中的”2、使用鼠标器。
使用“开始”按钮
在windows98中，几乎所有的操作都是从“开始”按钮开始的，所以熟悉使用“开始”按钮是一项十分重要的技能。
例如启动“画图”应用程序，操作步骤如下：
①单击“开始”按钮打开“开始”菜单。
②依次指向“程序”“附件”“画图”并单击，系统开始启动“画图”程序。
学生练习：
使用“开始”按钮依次启动“画图”“计算器”“写字板”，然后再关闭窗口。
总结：今天我们主要学习了鼠标的使用和开始按钮的使用，是使用windows98的基本，希望同学们认真练习，熟练掌握这两项的操作。
课题：windows98的基本操作 总第11课时
教学目的：掌握窗口的组成与操作
教学过程：
引言：
windows这个单词在英语中是“窗户”的意思，那么我们现在学习的这个操作系统为什么称windows98呢？
这就要谈到windows98 一个很重要的组成部分——窗口，也就是今天我们要学习的内容。
窗口的概念
窗口是windows98中最重要的一个组成部分，它是windows98操作系统的基础和特征。窗口就是指显示在桌面上的一个矩形工作区域。
教师演示：在桌面上双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口、在“我的电脑”窗口中双击C：驱动器图标，打开“C：\ ”窗口；在“C：\ ”窗口中双击“My Documents”图标，打开“My Documents”文件夹窗口。
窗口的组成
窗口的组成元素。看教师的演示
教师演示：窗口的组成元素包括窗口标题、标题栏、菜单栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭铵钮、窗口边框、窗口角、滚动条、滑块和状态栏。
窗口的基本操作
窗口的基本操作包括移动窗口改变窗口大小、查看窗口内容、组织窗口和关闭窗口。
教师演示：
①移动窗口
移动窗口就是在桌面上移动窗口的位置。操作方法是拖动窗口的标题栏。
②改变窗口大小
改变窗口的大小的方法有：一是拖动窗口角，二是拖动窗口的一个边框，三是单击“最大化按钮”。
③查看窗口内容
当窗口中的内容较多而不能在窗口中全部显示时，窗口会提供滚动条（水平滚动条或垂直滚动条）用窗口内容的滚动显示。
④组织窗口
当在桌面上找开多个窗口时，由于窗口间的重叠堆放，有些窗口被压在其他窗口后面而看不见，这时可以组织窗口，使每个窗口均可见。
教师演示：
首先打开“我的电脑”窗口、“我的文档”窗口、“计算器”窗口、“画图”窗口，然后右击任务栏的空白位置，在弹出的快捷菜单中选择“层叠”命令，则所有打开的窗口层叠放置；再右击任务栏的空白位置，在弹出的快捷菜单中选择“横向平铺窗口”或“纵向平铺窗口”命令，则所有打开的窗口将平铺在桌面上。
⑤关闭窗口
关闭窗口的方法是单击窗口右上角的关闭按钮或双击窗口左上角的控制菜单框图标。当应用程序窗口被关闭时，该应用程序将停止运行。
学生练习：
①请在窗口中指出各组成元素的位置及名称。
②窗口的基本操作（教师演示的五种）
总结：今天我们学习了windows98的窗口的有关知识，主要学习了窗口的组成与操作。本节课的重点是窗口的基本操作，希望同学们在课后加强训练，熟练掌握窗口的组成与操作。
上机作业：完成“实践2—3”中的第1～5。
教后记：
课题：windows98的基本操作 总第12课时
教学目的与要求
(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。
(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。
(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。
(4)初步使用帮助命令。
(5)增添学习乐趣。
教学过程
一、导入
同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。(板书课题：第6课 玩“纸牌”游戏)
二、新授
1．进入“纸牌”游戏
(教师演示操作步骤)
(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。
(2)单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。
(3)单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。
(学生练习操作打开纸牌游戏)
2．学习纸牌规则
(教师演示说明)
(1)认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。
(出示纸牌窗口)“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。
(学生操作探索)
(2)试一试总结规律
单击左上方的纸牌背面，我们发现什么 (单击可以翻动翻牌区的纸牌)
用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？(可以拖动它)
单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌 (我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌)
[演示说明]如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J……的顺序红黑交替递减叠放，红色牌(红桃或者方块)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是红色牌)叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，(出示最终的情况让学生观察)
游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3……K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。(出示游戏成功的过程)
试玩纸牌游戏。
(3)要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。
(教师演示说明打开和浏览帮助的方法)
打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。
(学生练习使用帮助)
学生讨论交流补充完善游戏的规则。
三、练习
比赛玩纸牌游戏。
四、小结
这节课我们学会了什么？(玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助)
在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家分享一下(技巧交流)。
教后记：
课题：文件建立及保存、命名、构成 总第13课时
教学目的
知识目标：文件的命名、类型
能力目标：掌握文件的建立、保存和培养学生自主学习、协作学习的能力
德育目标：培养学生良好的信息素养，使用文明的文件名。
教学重点、难点
重点：文件的建立、保存、命名
难点：保存的方法、通配符的使用
教学过程
导入新课
同学们还记得第一章学了信息与信息技术，
师问：信息技术的核心是什么？
讲授新课
文件的建立
看完书之后请同学起来回答：我们如何来建立一个文件呢？
生答：操作过程（一、写字板，师解释除了他还有记事本，今后要学习的word；二、画图；三、录音机）
!!!!!!!!!!!!!!重点：解讲写字板的建立、保存。
解疑难:上节我们学习了窗口的相关知识，复习窗口的组成，通过文件菜单我们可实现文件建立、保存等，然后演示给同学们看。要求一学生来作演示。
思考：当文字输入到工作区的右边界，“写字板”是否会对文章自动提行？
文件的保存
保存的两种类型以及他们适用的场合（保存：在第一次建立是适用，另存为：在原文件内容的基础上建立一个新的文件，他的功能是不影响原来的文件内容的情况下，把新做的改动在另一个地方也就是文件中保存下来，便于管理），观察保存的界面（保存的位置、文件名、保存类型）。
文件的定义
我刚才观察了文件保存的界面，发现保存的类型有所区别，其他都差不多，因此说明一个问题：
师：是什么问题？生答：
(四)文件的命名
引题：外国的人是如何取名的？姓中间小圆点然后是名，比如：冯·诺依曼。
讲解：1、文件的构成
2、文件的命名规则（共阐述3点）1.文件长度和不能包括的字符；2.主文件名和扩展名之间用半角状态的小圆点分隔；3.主文件名不能是空格，当扩展名是空格时，中间的分隔符可省略。
练习指导：下列哪些文件名是不合法的
DOC>A DOC a W W 资料
(五)文件的类型
提问：凡是由计算机处理的对象都视为文件，文件不乱套了吗？
引题：为了便于查找，文件按内容的不同分成不同的类型，用扩展名加以区分。
讲解：文件的类型（针对常用类型）
COM或EXE、BAT、WPS、DOC、TXT、BMP、AVI、WAV
注意：Windows用不同形式的图标来代表不同的文件类型。
练习指导：请说出下面的文件类型
声音.WAV 图像. BMP 文档.DOC
(六)思考如何文件的查找（这也是下堂课的主要内容）
引问：我们怎样才能从磁盘上寻找指定名称的一篇文章、一幅图或一首歌曲呢？
小结（出示提纲，学生回答）
文件的建立、保存
文件的构名
文件的命名、哪些字符不能用文件的命名？
学生探索思考和练习
ABC. 能不能用ABC.*来代替。
练习
课后练习1.2.3.4.5题。
教后记：
课题：资源管理器的使用 总第14课时
教学目标:
会启动资源管理器
了解资源管理器的窗口界面
理解文件的树状结构
+和-按钮的使用
一、组织教学(1:30)
（组织学生开机进入上课状态）
没有登录到WINDOW98的同学快点登录进去，没有登录网络的同学请注销一下再登录。
把你们的手放开鼠标和键盘，看一下自己的显示器和老师的屏幕是不是一样，如有个别同学的显示器跟老师的不一样，请关闭自己的显示器，跟旁边的同学共享一下。
二、复习引新
1、（文件夹与文件图标的区别）
①通过前面的学习我们知道,可以通过“我的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源。
②现在我们一起来打开我的电脑，在windows工作桌面上，鼠标左键双击“我的电脑”图标，现在我们看到我的电脑里有A盘C盘D盘G盘等等。
③那我们打开G盘看看有什么内容，双击G盘图标，同学看到了里面有一个歌星文件夹的图标，我们双击歌星打开这个文件夹看一下这个图标里面有些什么内容
④同学们一起说一下里面有些什么图标呀
⑤对，像大陆歌星、港台歌星、欧美歌星、日韩歌星，这里四个图标是文件夹图标，文件夹里面还可以放文件夹和文件，那么打开大陆歌星这个文件看一下，里面还有些什么内容？
⑥XX同学说一下里面有些什么图标呀
⑦对，大陆歌星里面有男歌星、女歌星和乐队组合三个文件夹，我们称这三个文件夹是文件夹大陆歌星的子文件夹。
⑧XX同学说一下男歌星里面有些什么图标
⑨对，有这么多位歌星，像这些图标代表的是文件。
2、（引入）
除了用“我的电脑”窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口，这节课我们就一起来学习这方面的内容。
三、学习新知
1、（“资源管理器”的打开）
①首先我们要打开“资源管理器”窗口，请问哪位同学会打开资源管理器呀？
②请XX同学上来演示一下
③指导并演示：（开始 —— 程序 —— WINDOWS 资源管理器）
（在windows工作桌面上鼠标左键单击“开始”按钮，弹出开始菜单，指向程序选项，弹出程序子菜单，指向windows资源管理器，鼠标左键单击 windows资源管理器，系统便启动资源管理器）
④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一
任务一：打开资源管理器，并找出三种打开资源管理器的方法
（提示：右击“我的电脑”、“开始”按扭，我的电脑窗口中的任一“磁盘”或“文件夹”）
⑤大家都差不多完成任务一
下面老师要控制你拉的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。
看一下你们的显示器是不是已经切换过来了（1：50）
请XX同学上来演示一下你找到的几种打开资源管理器的方法，
好的，下面请XX同学上来演示一下你找到的几种打开方法
⑥总结并演示6种方法：
方法1：“开始”按钮→“程序” →“Windows资源管理器”
方法2：右击“我的电脑” →“资源管理器”
方法3：右击“开始”按钮，→“资源管理器”
方法4：右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”
方法5：按住SHIFT键（要指明），双击“我的电脑”
方法6：按住键盘上WINDOWS专用键（要指明），再按“E”键。）
2、（“资源管理器”窗口界面）
①我们刚才打开了这么多个资源管理器窗口，我要关掉它们，鼠标左键单击标题栏上方的关闭按钮（这个叉叉），
②现在屏幕上显示的就是“windows资源管理器” 窗口，
③请XX同学回答一下窗口的各部分名称
④对这部分叫标题栏
（继续其它部分的提问，然回答不对则另叫学生）①标题栏 ②菜单栏 ③工具栏 ④地址栏 ⑤文件夹窗口 ⑥文件窗口 ⑦状态栏。
⑤“资源管理器”明显地将窗口分为左右两个部分，
⑥左边以层次结构的方式列出电脑中的所有资源，它叫文件夹窗口
⑦右边是左边所选中的文件夹中文件和文件夹，右边叫文件窗口
⑧我们现在打开资源管理器，单击左边的文件夹歌星，可以在右边看该文件夹的内容
⑨地址栏，显示的是歌星，表示当前打开的是歌星文件夹
3、（文件夹的树形结构以及+和-的使用）
①请同学们看一下图，
②从歌星文件夹分开大陆歌星、港台歌星、欧美歌星等文件夹，从大陆歌星文件夹分开男歌星、女歌星和乐队组合文件夹，男歌星文件夹里有满江等等歌星文件
③如果把歌星文件夹看成是树根，大陆歌星、港台歌星、欧美歌星文件夹看成是树技，把具体的歌星文件看成是树叶，那么计算机里面的文件夹和文件不就像是一颗树吗？我们称这种结构为“树形”结构或“文件夹树”
④大家再看一下左边窗口中，这些图标和连线所显示的就是“文件夹树”
⑤细心的同学一定已经在左边窗口中有些文件夹或磁盘图标前会出现“+”号或“-”号，
⑥我现在单击一下图标前面的+号，同学们看一下左侧窗口中发生什么变化+号有什么变化
⑦请XX同学回答一下
⑧总结：如果磁盘或文件夹前面出现了 +号 ：表示该文件夹含有下一层文件夹；（下一层的文件夹称为该文件夹的子文件夹）刚才同学们发现，单击 + 则在左侧窗口中屏开子文件夹，同时“+”变成“-”。
⑨我现在单击一下文件夹前的-号按扭，同学们再观察一下左侧窗口中发生了什么变化-号发生什么变化。
⑩请XX同学回答一下
⑾总结：如果磁盘或文件夹图标前出现了-号： 表示子文件夹已显示，单击 - ，折叠子文件夹，同时“-”又变成“+”。
⑿如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。
4、（选择当前驱动器和文件夹）
①指定当前驱动器或文件夹的工作，在左侧的文件夹窗口进行。
②单击选择文件夹：在文件夹窗口中单击某一个驱动器或文件夹，使之变蓝或高亮显示。同时右侧的文件窗口中将显示当前驱动器或文件夹下的全部子文件夹及文件。
③双击展开/折叠文件夹：文件夹前带加号标示的，双击该文件夹，可显示下级子文件夹。文件夹前带减号标示的双击该文件夹，可重新隐藏显示出来的子文件夹。
④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务二
学生上机操作：
任务二：已知文件“谢霆锋”的路径为G:\歌星\港台歌星\男歌星\X\谢霆锋 ,你可以用哪些方法来打开它？(提示用“资源管理器”和“我的电脑”窗口)
试一试：用资源管理器，在学生盘G盘上的歌星文件夹里找一下你最喜欢的歌星
⑤大部分同学已经做好了，还有谁没有做好的呀？
下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘，看一下你们的显示器是不是已经切换过来了。（2：10）
请XX同学上来为我们演示一下有哪方法可以打开“谢霆锋”，并找一下自己喜欢的明星
⑥总结指导：用资源管理器和我的电脑窗口都可以打开它，可是通过操作发现，用资源管理器更方便。（并演示打开）
四、总结新课：
同学们说一下打开资源管理器的打开方法
方法1：“开始”按钮→“程序” →“Windows资源管理器”
方法2：右击“我的电脑” →“资源管理器”
方法3：右击“开始”按钮，→“资源管理器”
方法4：右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”
方法5：按住SHIFT键，双击“我的电脑”
方法6：按住键盘上WINDOWS专用键，再按“E”键。）
如果左侧窗口中某些文件夹图标前显示+或一，表示什么意思
如果磁盘或文件夹前面出现了 +号 ：表示该文件夹含有子文件夹；单击 + 则在左侧窗口中屏开子文件夹，同时“+”变成“-”。
如果磁盘或文件夹图标前出现了-号： 表示子文件夹已显示，单击 - ，折叠子文件夹，同时“-”又变成“+”。
如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。
五、小结
今天我们学会了用资源管理器来浏览计算机文件，今天课就上到这儿，下一节课我们学习用资源管理器来管理计算机文件，请同学们关好计算机再离开教室。下课！
教后记：
课题：文件与文件的操作 总第15课时
教学目标:
创建文件和文件夹
文件和文件夹的操作（复制、移动、删除、重命名等）
创建快捷方法
一、组织教学(1:30)
（组织学生开机进入上课状态）
有登录到WINDOW98的同学快点登录进去，没有登录网络的同学请注销一下再登录。
你们的手放开鼠标和键盘，看一下自己的显示器和老师的屏幕是不是一样，如有个别同学的显示器跟老师的不一样，请关闭自己的显示器，跟旁边的同学共享一下。
二、复习引新
（复习资源管理器的启动以及+和-按扭的使用）
上节课我们学习了使用资源管理器浏览文件，
②现在我们打在资源管理器：（开始——程序——windows资源管理器）
③在左侧窗口中，如果文件夹图标左边有+表示该文件夹含有子文件，单击就可以将子文件夹展开
④如果文件夹图标左边有-表示文件夹已经展开，单击就可以将子文件夹折叠
⑤如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹
2、（引入）
（先打开玩游戏，同学们一定很好奇）同学们安静一下，老师刚才玩的游戏叫“坦克大战”，想不想玩玩游戏呀？那请大家安静下来，跟老师学习文件操作。
三、学习新知
1、（文件夹的新建）
①我们要新建一个文件夹并且命名“游戏”，请问哪位同学会新建文件夹呀？
②请XX同学上来演示一下
③指导并演示：A（窗口菜单：文件——新建——文件夹——命名）
（在窗口菜单上，单击“文件”，在弹出的文件菜单上，指向“新建”选项，在弹出的子菜单上，指向“文件夹”选项，鼠标左键单击“文件夹选项”，则在右侧窗口中出现了一个新文件夹图标，然后填入名字“游戏”，我们的游戏文件夹建好了。）
B（快捷菜单——新建——文件夹——命名）
（当然，我们还可以鼠标右键单击右侧窗口空白处，在弹出的快捷菜单上，指向“新建”选项，接下来跟刚才的方法一样的，同学们自己待会试一下）
④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一
第一次：学生上机操作
任务一：在D盘上新一个文件夹，并命名为“游戏”
⑤大家都做好了没有呀，下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。
看一下你们的显示器是不是已经切换过来了请XX同学上来演示任务一（并指导）
2、（文件和文件夹的复制、移动、删除、重命名）
①文件和文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；
在电脑中，我们往往要把文件或文件夹从一个位置移动到另外一个位置，这就叫文件或文件夹的移动
②我们接下来学习文件和文件夹的复制、移动、删除等操作，我们学习的方法是用鼠标右键拖动。
③先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。
④请XX同学上来演示一下把G盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。
（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，完成复制）
⑤同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示）
⑥同学们，电脑里有很多文件和文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。
⑦谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“坦克大战”？
⑧请XX同学上来试一下？
⑨右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字
当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。
3、（创建快捷方式）
①有时我们可能会经常运行或使用某些程序和文件，因此希望能够很方便和快捷的使用它们，在电脑中，我们可以把这些程序和文件创建成快捷方式放在桌面上。
②我们把游戏文件“TANK”创建成快捷方式，请同学们注意方法
③右击文件“TANK”，在弹出的快捷菜单中，指向“发送到”选项，在子菜单中，指向“桌面快捷方式”选项，鼠标左键单击“桌面快捷方式”选项，现在在桌面上，我们发现文件“TANK”快捷方式图标，以后双击这个图标，游戏文件“TANK”马上被打开。
④如果你想删除文件“tank”的快捷方式，只需要右击“tank快捷方式”图标，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”，在对话框中单击“是”删除，如果不想删除了，则选择“否”取消。
⑤下面老师把显示器给同学们自己控制，完成任务二，大家就可以玩坦克大战游戏了，看谁最先开始玩游戏？
第二次：学生上机操作：
任务二：步骤如下：
1.将G：\游戏一 的内容复制到D：\游戏 文件夹，
2.将G：\游戏二 文件夹复制到D盘
3.将D：\游戏二 的内容移动到D：\游戏 文件夹
4.将D盘 游戏二 文件夹删除
5.将D盘 游戏文件夹重命名为：坦克大战
6.将D：\坦克大战\TANK 文件在桌面上创建快捷方式，
7.双击TANK快捷方式图标，开始玩游戏。
⑥大家都完成了任务二了吗？
下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘
看一下你们的显示器是不是已经切换过来了
请XX同学上来为我们演示任务二
四、总结新课：
今天我们学习了新建文件夹，用鼠标右键拖放方法完成文件复制、移动、删除，以及文件夹重命名，还有为文件创建快捷方式。（边问，边演示）
五、小结
1、删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件
2、今天我们学习了文件的操作，对于文件的复制、移动、删除还有很多方法，课后有兴趣的同学不访去试一试，这节课我们先上到这儿，请同学们关好电脑再离开教室。下课!
课题：常用工具软件的使用 总第16课时
教学目的：
①了解压缩软件WinZip的一般功能。
②掌握利用WinZip压缩与解压缩文件。
教学过程：
引言：
人们在使用计算机的过程，常常要对一些文件进行压缩处理，以养活文件的长度，节省存储空间和便于传输。目前常见的压缩软件有WinZip、WinRAR等，今天这节课我们就来学习其中最常用的压缩软件WinZip。
下面先打开6个文件，其中三个是原文件（分别为声音文件、图片文件、动画文件），三个是对应的压缩文件。大家仔细观察，比较一下原文件和压缩文件的大小关系。
从以上的演示可以看出，利用压缩软件确实可以减少文件的长度，方便了使用。下面学习怎样进行压缩文件与解压缩文件。
压缩文件
在电脑中安装WinZip后，会在桌面上创建一个快捷方式图标，同时在“文件”菜单中新增三个命令文件，“Add to zip”“Add to ××××.zip”“zip and E-Mail××××.zip”，其中“××××”表示被压缩文件的名称。可以用以下两种方法完成文件压缩操作。
1、菜单命令法
例如欲压缩“C：\My Documents”文件夹下的三个图片文件到软盘中，压缩后文件名称为“pt1.zip”
操作步骤：（边讲边演示）
①在“C:\”窗口中双击C：\My Documents文件夹图标，打开C：\My Documents文件夹窗口。
②在窗口中选定三个欲压缩的文件
③单击“文件”菜单，指向“Add to zip”命令并单击，系统开始启动“WinZip”程序，弹出了“WinZip”窗口和“Add”对话框。
④在“Add to archive”框中输入A:\pt1.zip，再单击“Add”按钮。系统开始压缩选定的文件，完成后显示出压缩结果。
⑤单击关闭按钮，关闭“WinZip”窗口。
说明：如果所选文件较多，文件总量较大时，可能一张软盘存放不下，这时系统将提示你插入另外的软盘。
2、快捷菜单法（同学们在练习时自己完成）
学生练习：
用两种方法压缩“我的文档”下的三个文件，压缩文件称分别为“自己电脑位置号码”存在“网上邻居”的“教师”机的“LX”文件夹中。
压缩结果对话框中各栏目的含义：
Name：文件名称
Modified：文件最后一次修改日期和时间
Size：文件原来的长度
Ratio：文件被压缩的比例，即文件压缩了百分之多少。
Packed：文件被压缩后，在压缩文件中所占的长度。
解压缩文件
文件被压缩后，节省了存储空间，方便了传输，但压缩文件不可直接使用。要想使用被压缩文件，首先要对被压缩文件进行解压缩。
例如，要将pt1.zip中的一个被压缩文件释放到“C:\”文件夹中。
操作步骤：（边讲边演示）
①在“我的电脑”窗口中双击A：驱动器图标，打开“A：”窗口
②在窗口中双击压缩文件Pt1.zip，系统打开“Winzip-Pt1.zip”窗口。
③在窗口中选定欲释放的文件，再单击“Extract”按钮，弹出“Extract”对话框，在“Extract to”框中输入“C：\lx”，再单击“Extract”命令，程序开始解压缩文件。
④完成后单击“Winzip-pt1.zip”窗口的关闭按钮。
学生练习：
将“我的文档”下的压缩文件lx1.zip释放到“C：\lx”文件中。
总结：今天我们学习了利用“WinZip‘软件压缩与解压缩文件，这两个操作很实用，希望同学们认真领会，熟练掌握。
上机作业：完成实践2—5
教后记：
课题：WORD基本操作 总第17课时
教学目的：了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。
教学重点：汉字的输入方法；窗口的基本操作。
教学过程：
WORD的启动与关闭
启动：开始→程序→Microsoft Word
关闭：文件→退出、关闭按钮
WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏
打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项）
4、文本的基本制作
1）选择汉字输入法：
方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法
方法二：Ctrl+Shift组合键选择
2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。
3）汉字输入方法：（智能ABC输入法）
输入完整汉语拼音；例如 新世纪：xinshiji
输入声母。例如 计算机：jsj
输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如 信息：xinx。
用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ -”键翻页。
拼音中ǔ用v代替；如 女同学：nvtongxue
输入大写的一、二……一○等：i+ 数字
重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。
4）标点符号的输入：
中西文标点选择：, . 和 ， 。
常用标点符号的输入：顿号 、— \ 书名号 《 》— < >
特殊标点符号的输入： 右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。
5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。
6）保存文件：文件→保存（另存为）；
“常用工具栏”上“保存”按钮。
7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。
5、上机操作：输入下列文字。
首届世界华人学生作文大赛启事
迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。
在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。
教后记：
课题：文本的基本编辑 总第18、19课时
教学目的：学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。
教学重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。
教学时间：2课时
教学步骤：
1、文本编辑的方法
插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。
输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”
删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。
选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。
移动或复制一段文字
移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）
复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置）
6）查找或替换某些文字
查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处
替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）
文字的美化
改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。
改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放
使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果
改变字间距：格式→字体→字符间距
改变文档中文字的方向：常用工具栏 →更改文字方向（格式→文字方向）
3、简单排版
调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐
改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定
设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记
改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定
上机操作：按要求完成下列文字：
瑞 雪
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。
山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。
俗话说，“瑞雪兆丰年”
要求：
在C盘上新建一文件夹，取名为自己的名字
利用WORD输入上面的文章
标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果
第一段：隶书、小四号、加下划线
第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框
第三段：楷体、小四号、斜体
第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹
正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5镑
将该文件以文件名“瑞雪.DOC”保存在要求1中新建的文件夹下。
教后记：
课题：表格的建立与编辑 总第20、21课时
教学目的：学习表格的制作，掌握表格的基本编辑。
教学重点：表格的制作；表格的美化与编辑。
教学步骤：
一、建立表格的三种方法
制作简单的表格
在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。
手工绘制表格
右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的 “绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。
使用菜单命令建立表格
用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定
二、表格的美化与编辑
1、表格的美化与修饰
1）单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式” →选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定
2）“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”
利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。
鼠标右键单击表格，选择“边框和底纹”也可设置
2、表格的编辑
1）增加行、列
定位→“表格”菜单→“插入行、插入列”
2）删除行、列
选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列
3）移动行或列的位置：选定→剪切→定位→粘贴
4）单元格的拆分和合并
选定→“表格”菜单→拆分单元格（输入行数、列数）、合并单元格
5）绘制斜线表头：表格→绘制斜线表头→表头设置
6）调整行高和列宽
手工调整行高和列宽：用鼠标拖动
调整整个表格底行高和列宽：选定行或列→“表格”菜单→平均分布各行、平均分布各列
7）表格与文本的相互转换
选定区域→“表格”菜单→将表格转换为文字、将文字转换成表格→选择“文字分隔符”（选择列数、分隔文字的位置）→确定
三、上机操作：按照所示表格的效果实现表格
课程表
星期节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上午 第一节 语文 数学 语文 数学 语文
第二节 数学 外语 数学 数学 外语
第三节 物理 音乐 计算机 化学 生物
第四节 化学 历史 地理 自习 地理
下午 第五节 英语 语文 外语 美术 数学
第六节 计算机 语文 外语 物理 历史
第七节 自习 体育 物理 物理 生物
制作要求：
1、标题为隶书、42号；
2、格内的文字为方正舒体、小四号；
3、表格内的文字格式要求水平、垂直居中。
课题：图文混排 总第22课时
教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。
教学步骤：
一、艺术字的插入
显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
文本框的插入与修饰
本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮 →在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
图片的插入与设置
图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片
图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）
自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形” →选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）
四、页面设置
页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。
页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号
五、上机操作：
㈠、文件要求：
1、在C盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为高中信息技术考试。
2、在“高信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。
㈡、设计板报：
主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。
版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。
段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版；
图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环绕；
㈢、文字材料：
一直以来，我都坚定——我是一名环保主义者！这样的想法，很早了吧，应该是在上小学时吧！那个时候，我老在做着同一个梦，梦里总是有很多人在往家乡那条叫闽江的河里灌清水……做了那个梦，我就想我要环保，我是环保的，一直都是！福建——福州——我生在这里、长在这里。正如你所想，比起别的城市，这里四季如春，鲜花常开——个美丽的地方。但我也不得不承认，这座美丽的城市正慢慢失去她昔日的风采：滇池的污染问题已不再是新闻，市中心的空气也越来越污浊……目睹这些总是我让我心痛不已——我想我是该做些什么的——是时候了！
四种常见操作系统
①DOS
②Windows
③UNIX/XENIX
④Linux
功能
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