汉语拼音5
gkh
课前预习
1.拼一拼，写一写。
ɡ
k
h
课堂练习
1、学生自带拼音本，练习书写
ɡ，k，h。
课后拓展练习
1.看图选出音节画“√”。
（ɡuā
ɡā）
（hǔ
huǒ）
（huā
hā）
2.照样子写一写
a
ga
e
（
）
g
e
（
）
h
u
（
）
u
（
）
a
（
）
简
0(共18张PPT)
g
k
h
蓝蓝天上鸽子飞，清清河里蝌蚪游。
妹妹坐在椅子上，开开心心把水喝。
找一找
用你的火眼金睛从图中找到g,k,h。
学一学
g
开火车
小火车，开起来！
g
g
g
……
学一学
g
顺口溜：9字左拐
ɡ
ɡ
ɡ
学一学
k
顺口溜：一挺机枪
k
k
k
学一学
h
放鞭炮
h
看哪一组点燃的鞭炮最多！
说一说
有什么好办法可以记住h的形状？
用手摆一摆。
一把椅子
h
h
h
来信啦
g
k
h
写一写
g
学一学
k
学一学
h
读一读
白鸽白鸽g
g
g，
机枪机枪k
k
k。
喝水喝水h
h
h，
一起学好g
k
h。
作业
今晚回家读读故事书，找找这节课学过的声母ɡ
k
h，试着自己来读一读！
下课！
CAT
Ms
摇呢摇划吧划
说吧线找到应
eo
小水里划
哎呀一心要去找妈妈
米《g
k
h》课时教学设计
基本
信息
课题课时
《g
k
h》第一课时
授课类型
新授课
学校名称
教学班级
时间地点
授课教师
教学目标设计
学
习
内
容
分
析
《ɡ
k
h》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的第五课，本课分为五个部分，第一部分是3个声母以及一幅湖边公园情景图组成，学生可以通过识图来认识本课声母；第二部分是ɡ、k
、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节，展示了三拼音节的拼读方法；第三部分是“画画”、“打鼓”两个词语，要求会认“画”、“打”两个汉字；第四部分是儿歌《说话》，要求学生读好本课新学的拼读音节；第五部分是本课要求书写的字母ɡ、k
、h的笔顺以及在四线格中的位置。
学
情
现
状
分
析
一年级的学生处于幼小衔接阶段，有意注意时间比较短，且根据新课标指出的“汉语拼音尽可能有趣味性，宜多采用活动与游戏的形式”，本课将通过创设情景、合作拼读等形式，努力使枯燥单调的拼音课变得生动有趣，让学生快乐地学习拼音。
重
点
难
点
预
设
1、读准ɡ
k
h的发音。
2、正确书写
ɡ
k
h。
学
习
目
标
设
定
1、学会“ɡ
k
h”3个声母，读准音，认清形。
2、学会正确书写ɡ
k
h。
教学策略设计
媒
体
资
源
拼音课件、拼音游戏道具
方
式
方
法
讲授法、情境启示法、演示法、讨论法
教
学
结
构
流
程
一、情境导入
1、看图说话
师：今天这节语文课，老师想请大家一起去郊游，有几个声母宝宝也想跟我们一起去，大家欢不欢迎？快看，我们到了，大家仔细观察图片，这里的风景美吗？图里面都有谁呀？她在干什么？
（师出示情景图，生观察图画并汇报，教师指导说出完整的话。）
2、齐读儿歌：蓝蓝天上鸽子飞，清清河里蝌蚪游，妹妹坐在椅子上，开开心心把水喝。
二、学习ɡ
k
h
1、ɡ的教学
（1）音
师范读，“开火车”小游戏。
（2）形
手指操记字形，启发想象，学生编顺口溜。
2、k的教学
（1）看图说话学发音
师范读，男女赛读，小老师带读。
（2）形
用手摆一摆k
的形状，有什么好办法记住k？
3、h的教学
（1）音
师范读，小组竞赛“放大小鞭炮”小游戏。
（2）形
用手摆摆h，学生自编顺口溜。
4、巩固游戏：“学送信”。
5、ɡ
k
h书写教学：给ɡ
k
h的家装上一个门牌。
先书空，师范写，学生跟写，师巡视，展示习作做评价反馈。
6、选学生代表上台，一起做动作念儿歌，温习巩固。
三、小结及布置作业
同学们，你们学得太棒了！请同学们今晚回家读读故事书，找找这节课学过的声母ɡ
k
h和拼读音节，试着自己来读一读，现在我们下课！
学习评价设计
【主要内容】
1.学生课前准备
2.是否有认真预习本课内容
【评价反馈】
1.学生能准时将课本与文具准备好，坐端正等待上课。
2.学生普遍有完成预习作业。
【主要内容】
1.上课是否认真听讲
2.是否积极举手发言和参与讨论
3.g
k
h当堂作业
【评价反馈】
1.大部分学生听讲认真，少部分学生开小差。
2.能举手发言，交流讨论积极。
3.当堂作业完成度高，但仍有部分学生书写不规范。
【主要内容】
1.是否及时复习课文。
2.是否完成课后作业。
【评价反馈】
1.大部分学生能主动、及时复习知识。
2.作业皆按时完成。
教学过程设计
【看图说话】
1.师出示情景图，生观察图画并汇报。
2.教师指导说出完整的话，并做简单总结。
【齐读儿歌】
1.蓝蓝天上鸽子飞，清清河里蝌蚪游，妹妹坐在椅子上，开开心心把水喝。
2.师范读，生跟读。
【设计意图】
1.借助图画创设情境，减少拼音教学的枯燥性。
2.教师指导学生规范回答，提高口头表达能力。
【ɡ的教学】
1.学习ɡ的发音，师示范读，学生跟读。
2.“开火车”小游戏检查、巩固发音。
3.学习ɡ的形状，利用手指操记形，启发想象。
4.在想象的基础上，学生编顺口溜进行记忆。
【设计意图】
1.结合游戏的形式，寓教于乐，活跃课堂气氛。
2.利用手势操，手脑结合，帮助学生记忆。
【k的教学】
1.看图说话学发音，师示范读，男女赛读，小老师带读。
2.用手摆一摆k
的形状，思考问题：“你有什么好办法记住k？”
【设计意图】
1.多种方式练发音，激发学生学习热情。
2.让学生自己寻找方法记住k的形状，增强学习的自主性。
【h的教学】
1.学习h的发音,师示范读，小组竞赛玩“放大小鞭炮”小游戏。
2.用手摆摆h，学生自编顺口溜记住h的形状。
【设计意图】
1.利用游戏反复发音，巩固加强记忆。
2.鼓励学生探索记忆h的方法，并在此过程中学会拼音。
【书写教学】
1.巩固知识小游戏：“学送信”。
2.“给ɡ
k
h的家装上一个门牌”：先书空，师示范写，学生跟写。
3.师巡视，展示习作做评价反馈。
【设计意图】
1.设计“学送信”游戏，趣味记忆，增强学习动力。
2.展示优秀书写作品，引导学生仔细观察范写。
1.选学生代表上台，一起做动作念儿歌，温习巩固。
2.教师总结：“同学们，你们学得太棒了！请同学们今晚回家读读故事书，找找这节课学过的声母ɡ
k
h和拼读音节，试着自己来读一读，现在我们下课！”
教学评价与反思
【优点与特色】
1.拼音学习结合游戏进行，使课堂富有趣味性，学生学习有投入感。
2.教学过程流畅，板书清晰。
【问题与建议】
1.多以“开火车”游戏形式，使每个学生的音形学习都能过关。
2.多以表扬的方式，把课堂调控得更好。
【优点与特色】
1.教师教态好，教学过程完整，对于一年级课堂的把控程度较好。
2.善用小游戏，吸引学生注意力，对本课目标的落实情况较好。
【问题与建议】
1.课堂内容可考虑增加“三拼音节”的学习。
2.儿歌部分可考虑加上音乐。
【优点与特色】
1.教学过程完整，教师语言教态较好。
2.课堂设计趣味十足，非常适合一年级学生。
【问题与建议】
1.要引导学生多读多练，拼音是重要基础，要争取逐个过关。
2.适当再增加教学内容，使教学设计更加饱满。
