人教部编版语文七年级下册第10课《老王》课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
老 王
杨绛
作者介绍
杨绛（1911—2016年），钱钟书夫人，本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
钱钟书（1910年—1998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前结识了杨绛。1937年，他获得牛津大学学士学位。1941年，他完成《谈艺录》《写在人生边上》的写作。1947年，他的长篇小说《围城》由上海晨光出版公司出版。1958年，他创作的《宋诗选注》，列入中国古典文学读本丛书。1972年3月，六十二岁的钱锺书开始写作《管锥篇》。
了解钱钟书
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
写作背景
检查预习
伛（yǔ ） 攥（zuàn） 惶恐（huáng）
荒僻（pì） 塌败（tā） 取缔（dì）
骷髅（kū lóu）翳（yì） 滞笨（zhì）
愧怍（kuì zuò）
（一）读准字词
（二）解释词语
检查预习
骷髅：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
滞笨：呆滞笨拙。
愧怍：惭愧。
惶恐：惊慌害怕。
荒僻：荒凉偏僻。
塌败：塌陷破败。
取缔：明令取消或禁止。
检查预习
（三）多音字
强
杆
（qiǎng）勉强
（qiáng）强迫
（jiàng）倔强
（gǎn）称杆
（gān）旗杆


检查预习
（四）形近字

蹬
澄
（dēng）蹬车
（chéng）澄澈

谛
缔
（dì）谛听
（dì）取缔
整体感知
1、本文主要写了什么内容？表现了什么？
写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。
2、老王是一个怎样的人？（两个方面）
整体感知
（1-4段）说明老王是一个很苦的人；
（5-22段）说明老王是一个善良的人。
3、老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中你读出什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看。）
整体感知
（1）职业：蹬三轮车（地位卑微、谋生手段的艰苦）
（2）家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了。（老光棍、孤独终老）
（3）外貌特征：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。（生理缺陷）
（4）家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。（居住条件恶劣）
品读课文
1、面对艰苦的生活，老王是怎么做的？作者记叙了与老王交往中的哪几件事？表现了老王的什么品质？
（1）送冰块，车费减半---老实厚道
（2）送钱先生看病，不要钱---善良仁义
（3）临死前送来香油、鸡蛋---知恩图报
2、文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？
品读课文
（1）老王临死前还要送鸡蛋、香油。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
他只说:“我不吃。”
简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来让人心酸。
品读课文
（2）有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。（“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王离大去之期不远了。）
（3）我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”
品读课文
动作描写、语言描写,老王不是为钱,只为答谢。
（4）我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
品读课文
“攥”“滞笨”“直着脚”写出了老王离开时的情形，为第二天老王的去世埋下伏笔。
3、老王生活艰苦却心地善良，那么别人是怎么对待他的呢？
品读课文
（1）乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么。（不愿坐他的车）
（2）有人说,这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶病,瞎掉一只眼。（叫他“老光棍”；恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。）
（3）他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。（两个“也许”是不确定的意思,表明是作者的猜测,从中可以看出老王的身世无人知晓,他从不被人重视。）
品读课文
4、作者又是怎么对待老王的？可以看出她是个怎样的人？
（1）照顾老王生意，坐他的车；
（2）女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；
（3）关心老王的生活；
（4）老王再客气，也付给他应得的报酬；
（5）老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。
善良
平等、关爱、极富爱心

5、心地善良、老实厚道的老王就这样去世了，作者有什么感受？找出文章最能表明作者情感的一句话，说说你的理解。
品读课文
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分别指的是谁？作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？
品读课文
（1）“不幸的人”——老王
老王是个“不幸”的人，一是他“不仅老”，他还贫（物质上），他还病（身体上），他还孤（精神上），可以说是“不该有的全都有”。老王在经济与社会地位上并未“翻身”,作为标准的劳动人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是“本该有的却没有”，这是老王更深的“不幸”。
品读课文
（2）“幸运的人”——“我”
幸和不幸只是个相对的概念，作者与老王比起来是幸运的。原因有二：一是同为老年的“我”和老王，与老王的“老、贫、病、孤”对比，“我”自是“幸运的人”；二是虽然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但与老王在“文化大革命”中的贫病致死相比，“我”的活下来让自己成为“幸运的人”。
6、作者为什么对老王感到愧怍？
品读课文
面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最后一次见面；
作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到对不住老王的情义；
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔……
7、你认为这“愧怍”的感人之处在哪里？
品读课文
作者对自身行为的反省和解剖；
能从他人角度考量事情；
知识分子可贵的自省精神……
合作探讨
1、如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为？
当时的情况：老王的生机陷入难以维持的窘境。作者一家也在落难之中，双方互施援手。
作者一家和老王在对方困顿时互施援手，老王十分珍重与这家人的情谊，加之作者一家对老王一贯的尊重、关心、同情、照顾，孤苦无依的老王临终前送香油和鸡蛋，不仅是在表达谢意，也是在表达他对这个世界最温情的留恋。
2、比较下列三组语句在语意、感彩、表达效果上有怎样的不同？
合作探讨
（1）我们当然不要他减半收费。
“当然”用在这里，流露出“我们”怎样的心理？
顺理成章的情况说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
（2）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
合作探讨
“从”和“压根儿” 强调的是什么？“大概”同 “压根儿”是否矛盾？
“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过，“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿” 表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头
（3）我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
合作探讨
“我”为什么这么说？
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。
合作探讨
3、文中多次提到“我”付钱给老王，找出相关的语句读、议一下：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
例：老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。他说:“我送钱先生看病,不要钱。”我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
老王给“我”提供了帮助，不肯拿钱，说明老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务。
“我”执意付钱给他，体现了“我”对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。
钱在“我”和老王的交往中成了传递爱心的载体，同时，对刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。
合作探讨
4、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?
合作探讨
从文章内容来看,首先要有平等观念。在作者看来,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。只有有平等意识,才能平等对话。
其次,还需要有人道主义精神。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,作者的女儿就送了他大瓶的鱼肝油。为照顾老王的生意,坐他的车,让他挣点儿钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人、爱护人。
5、你的生活周围有像老王这样的人吗？你是怎样对待他们的？说说你的做法或想法。
合作探讨
生活中依然存在老王这样的人，面对他们,要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们。幸运者，只有关爱帮助不幸者的责任，没有嘲笑歧视不幸者的理由。赠人玫瑰，手有余香。这样我们才能生活在一个有温度的情感社会里。
文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情；提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
总结课文
板书设计
老王

苦

谋生困难
孤苦伶仃
生理缺陷
居住环境
善

送冰
去医院
托人传话
送油送蛋
穷苦卑微心地善良老实厚道

假如我是一团火，就要给别人送去温暖；
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳；
假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。
请同学们按照句子的形式，把你的心愿表达出来。
拓展练习
布置作业
片段作文：
本文在老王来“我”家送鸡蛋时，对老王的肖像进行了精彩的描写。请你写一个片段，鲜明地表现人物的外貌或性格特点，200字左右。