第一单元 认识信息世界（总4学时）
无所不在的信息（1学时）
学习目标：
知识与技能：
学生能够列举生活学习中的各种信息、感受信息的多彩性，理解信息的一般特征，并能举例说明；培养学生获取信息的能力；分析解决问题的能力。
过程与方法：
能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息和信息技术解决的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。
情感态度与价值观：
能体会信息是一项重要的资源，在现代社会里，信息和信息技术对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。
教学重点难点：
理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。
理解通过信息技术课程的学习学生应该掌握如何通过多渠道获取信息；如何对信息进行加工、管理；如何准确表达自己的思想；如何合理、合法地开展交流。
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体网络教学平台， PowerPoint
教学方法：
教师讲解、举例、提问与学生讨论回答相结合
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
情景导入 PPT展示：某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过两公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？ 分小组讨论，得出可能的结果
分析 教师带领大家对得出的答案进行分析，得出理想的答案。“指南针、钢刀、火石”信息时代，人类生存必须的三大要素：信息、物质、能量 学生说出自己的答案，并说明理由。
循序渐进，说明信息这个要素的重要性 PPT展示：1954年加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了一项实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里……请问结果会如何？ 学生展开讨论
分析 由大家的猜测得出最后的结果：几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试会产生许多病理心理现象：对外界刺激敏感、出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；产生紧张、焦虑、恐惧等负性情绪，精神上感到难以忍受的痛苦，急切要求停止实验，实验后需数日方恢复正常。强调：沉湎于网吧中接受眼花缭乱光怪陆离的声光刺激，也会因信息超载而损害身心健康。
由以上两个例子说明信息的重要性，信息是人类生存的基本条件与要求。 学生说出猜测结果感受到：丰富多彩的外界环境是智力和情绪等心理因素发展的必要条件，大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。因此我们应当积极感受丰富多彩的外界环境、从环境中获得更多的知识和信息，才能发展自己的聪明才智；封闭的环境则会限制人的智力和个性的发展。
什么是信息 早晨的闹铃声天气预报交通信号灯到校后学习晚上回家后看电视总结：信息无时不在，无处不在。信息是我们行动和决策的重要依据。那么究竟什么是信息呢？引导学生从以下三个方面来认识信息：信息的含义：获取了什么信息信息的表现形式：通过什么获取这些信息的信息的载体：这些信息本质上说是通过什么传递的 学生自习，从不同角度对信息加以认识。最后得出目前比较容易被大家接受的信息的概念。信息的概念：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。
信息的一般特征 PPT展示：朝鲜战争前，兰德公司（成立于1948年，半个多世纪以来，它已成为当今世界最负盛名的决策咨询机构。）向美国国防部推销一份秘密报告，其主题只有7个字，当时，兰德公司欲以200万美元将研究报告转让给五角大楼。但美国军界高层对兰德的报告并不感兴趣，并且认为兰德的研究报告要价太高，属于敲诈行为，于是没有理睬。然而，战争的发展和结局却被兰德准确言中，引起美国军界一片哗然。为了全面检讨在朝鲜战争中的决策失误，终究以200万美元的价钱买回了那份早已过时的报告。比之代价更昂贵的是成千上万名美军官兵命丧朝鲜半岛。让学生猜测这七个字，引起学生的学习兴趣。“中国将出兵朝鲜”说明了信息具有什么样的特征和作用呢？ 学生结合自己的历史知识猜测这七个字是什么？学生讨论，并得出自己的结论学生回答：价值性
学生结合书本和自己的认识举例说明信息还具有哪些特征呢？ 学生结合书本和自己的认识举例回答：时效性、共享性、可依附性、可伪性（空城计）
信息的作用 通过以上特征的分析，大家再结合课本上的例子，了解信息的作用：决策、可被用于控制、告知、欣赏、认知、学习以及研究的作用等。 学生结合课本上的例子，了解信息的作用
小结 提出信息技术课程学习的目标——我们了解了信息的概念、信息的作用以及信息的特征。可以看到，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于信息，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确的表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。
第二节：日新月异的信息技术
学习目标：
知识与技能：
了解信息技术的历史、现状和发展趋势。
过程与方法：
选择适当的工具和适当的方式等制作软件进行信息的加工与呈现。
初步掌握根据任务的要求，确定信息需求。尝试通过多种渠道（书籍、报刊、广播电视和因特网等）获取信息。
能用适当的方式对信息技术的历史和发展趋势发表观点及交流思想。
情感态度与价值观：
能够辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范
教学重点难点：
引导学生制作多媒体作品
通过制作多媒体作品表达自己对信息技术发展的认识
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体网络教学平台，PowerPoint
教学方法：
教师讲解、举例、提问与学生讨论回答相结合
教学过程：(2学时)
情境导入：回顾上节课内容——信息的概念与基本特征，以及信息的作用。 思考、回答，唤起对上节课的回忆。
明确本次课目标：
了解信息技术的历史、现状和发展趋势。
能选择适当的文字处理和演示报告等制作软件进行信息的加工与呈现。
初步掌握根据任务的要求，确定信息需求。尝试通过多种渠道获取信息。
能用适当的方式对信息技术的历史和发展趋势发表观点及交流思想。
能够辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性。
提问：大家知道马拉松比赛的来源吗？第一台计算机有多大吗？因特网的来源吗？
自主探究：
学生阅读课本P8-P11，阅读时记录下感兴趣的地方和自己认为的关键点。通过一系列有学生知道、有学生不知道的问题，激发学生的求知欲，为下面的讨论和电子作品制作奠定基础。
协作互助：
1、和一位同伴一起，彼此分享你们记录的内容。锻炼学生交流的能力，初步认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
2、进行全班交流。
3、学生浏览“制作电子作品”部分，培养学生自己解决问题的能力，培养学生终身学习的意识和能力。
4、教师展示一部分以往学生的作品，简单讲解制作要点。并提供相关教程供学生参考。
5、电子作品的制作过程
教师提供一些主题供学生选择，两人一组。
信息特征类
难辨真伪。例如：空城计。
玉不琢，不成器。例如：居里夫人发现镭的过程。
悠久的通讯技术发展史类
通讯发明家。例如，电话的发明人贝尔。
我最关注的通讯技术。例如，“3G”技术。
神奇的计算机技术类
超级计算机。例如，我国运算速度最快的计算机。
丰富多彩的因特网类
我喜欢的网上服务。例如，网上学习。
信息技术多样性类
计算机病毒。例如，介绍“冲击波”病毒。
博客。例如，博客由来。
学生确定主题，培养他们选择合适的任务的能力。
学生制定计划，培养他们进行信息需求分析的能力。
学生选择软件开始制作。学生之间互助协作。教师提供帮助。
交流与评价：
全班交流，引导学生根据课本14页表1-2-2，对作品进行点评。（选五组作品给大家欣赏，请其他组的同学点评。）学习如何欣赏别人作品，学会发表思想、交流观点。教师补充点评。
在小组交流的基础上进行自评。
学生提交作品到教师机，大家浏览全班作品，学习新知识，记录闪光点。推荐优秀作品，介绍给大家。
创新提高：教师引导学生进行反思，修改完善自己的作品。
第三节：
学习目标：
知识与技能：
了解信息技术在当代社会中的作用；
了解网络信息的良莠不齐的现状；
过程与方法：
通过讨论阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会良莠不齐的现状
能辨证地分析信息技术对社会发展及人类生活的影响。
情感态度与价值观：
适时引导学生遵守信息道德及规范，养成健康的信息意识。
教学重点难点：
通过讨论阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会良莠不齐的现状
能辨证地分析信息技术对社会发展及人类生活的影响
引导学生遵守信息道德及规范，养成健康的信息意识
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体网络教学平台，PowerPoint
教学方法：
教师引导，学生讨论为主
教学过程：
引入：
引导学生阐述自己的上网经历，说明上网的价值体现，引导学生归纳总结上网的积极意义。
二、老师布置任务：
学生先阅读课本，然后上网（分六组），根据某一主题搜集信息。
（教师提供主题：
3G（Third Generation）——第三代移动通信技术
我国因特网的发展现状。
我国和正确使用网络、抵制不良信息等相关的政策法规
计算机病毒防范的常用方法。
信息技术可能带来的不利于身心健康的因素
制定学校的网上行为规范），
并以“定稿”的方式发表对“信息社会给我们带来的影响”这一话题的见解。文档的格式如下：
三、全班交流
每组选一个人进行讲述，其他人补充。
老师总结：信息技术、因特网也是一把双刃剑，它对学生的学习、生活既有积极的影响，也有消极的影响。大家要树立信息安全意识，养成安全的信息活动习惯。
评价：
评价方法：教师评价
评价要点：
以“定稿”的形式发表自己对“信息社会给我们带来的影响”这一主题的见解
积极参与活动的态度
是否能够辨证地看待信息技术对人类社会发展的影响。
是否建立规范自己参与信息活动行为的意识
五彩斑斓的信息社会
信息社会给我们带来的影响
——副标题
正文第四单元第二节 创作电子作品
【教学题目】：网页规划（第一课时）
【学习目标】：
知识与技能
认识到网页规划的重要性
了解网页中经常用表格来布局。
过程与方法
确定网页主题，设计构思，能根据网站的主题确定网页的布局方式。
2．熟练运用网络获取相关资料
情感态度与价值观
1．通过实践创作的过程，形成主动学习和利用信息技术、参与信息作品创作的态度。
【教学组织】
教师引导，学生自主学习方式、任务驱动
【教学环境】
硬件环境：网络机房，有源音响
软件环境：网页制作软件
【教学要点】
确定主题
规划布局主页
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动
导入 上一节课，我们已经欣赏了一些网站的主页，了解了网页也是信息表达的一种方式，那我们也可以利用网页来表达我们的思想，想法，展示我们的风采。那如果让大家利用网页表达你想要表达的信息，你会选择什么样的信息，或者说你会制作一个什么样主题的网页呢？ 学生思考，并说出自己的想法。
欣赏学生作品，分析网页的主题与布局。 带领大家欣赏光盘资料里的学生作品，请学生注意看主题与网页的布局风格，以及一般网页的结构上有没有共同点？ 学生欣赏作品，请一个学生分析一张网页，说出主题、风格。网页上一般将主页标志放在左上角，横幅在顶端，并且分好栏目，栏目可左可右可上可下，中间部分一般是最新消息或一段主题性的文字。但网页的结构并不固定，可以随意发挥。
介绍制作流程 1）确定主题与栏目2）资料的搜集与整理3）网页的制作4）网页的效果测试5）网页的上传、更新与维护 演示几个主题与栏目的确定。
提供一些主题给学生做参考。 提出注意事项：网页主题：主题要小而精题材不要太俗，目标不要太高网页的名称要体现主题请大家确定自己的网页主题，并且在WORD中用表格将主页布局好，分好栏目，为下面开始做网页做好准备。主题参考：因特网的发展、信息技术的变迁、计算机硬件探密、计算机病毒及防治、数码生活等环境保护、心中的南京、奥运之光等 学生开始规划自己的主题，并分栏目，以WORD的形式将自己的想法保存下来。
第二课时
通过网络查找相关资料, 进一步熟悉搜集资料的途径，掌握整理资料的方法。
分析、筛选、整理资料。
1．学生修改、完善自己的页面布局。
2．通过课本、电脑网络查找相关资料，资料可以是文章、图片、照片、录象、动画、声音等。
3．在学生查找资料的过程中，老师可以进行一些指导，再次提醒学生如下几点：
（1）对文章的保存，提示学生可以将查找到文字资料先使用复制，然后在自己的硬盘上新建一个Word文档，再将复制的文字资料粘贴到文档中。
（2）对图片的保存，提示学生可以在图片上单击右鍵，选择“图片另存为”，把图片先保存在自己硬盘上事先创建好的文件夹中。
4．要求每一个同学在硬盘上创建一个自己的文件夹，将收集到的素材保存在自己的文件夹下。
5．指导学生将收集到的素材进行筛选，从中整理出最能体现研究内容的素材，分别保存在不同的文件夹中。
6．老师对于学生的有些操作给于必要指导：强调对文件和文件夹的命名尽量不要采用中文，而应该用拼音或英文，并且把文件和文件夹所对应的内容记录下来，以便以后制作网站时查找方便；不同的文件类型应分别保存在不同的文件夹里，便于以后使用；图片不要使用太大的，大图片在显示时会很慢。
第三四课时（利用DREAMWEAVER中的布局表格进行页面布局，插入元素，创建超链接）
利用收集到素材，制作自己的网站。
1．教师讲解布局表格的使用方法，利用实例演示。
2．每个人按照上节课设计好的“网页版面布局”，利用DREAMWEAVER中的布局表格进行页面布局
3．制作主页。（插入文字、图片、动画、声音等）。
4．老师在整个制作过程中，指导、协助处理各组遇到一些技术上的问题。如：
（1）文本文字尽量只采用系统自带的四种汉字字体，防止使用过多的字体而不能正确显示，
（2）如何在网页上插入艺术字？可以用其他工具（如Photoshop或Flash），先做好艺术字，保存为JPG或GIF图片格式，再通过插入图片的方法插入到网页中。
（3）如何在网页中插入声音、动画和视频？方法：声音或动画的插入可以利用超链接的方式链接外部的声音或动画文件，视频的插入：点菜单栏“插入”＼“媒体”＼“插件”，找到所需要的视频文件（avi），或“插入”＼“媒体”＼“flash”，确定就行。
（4）在做链接时一定要注意采用的是绝对路径还是相对路径，尽量采用相对路径。
技术支持：
超链接的种类：
不同网页文件之间的链接（使用最多的还是站点内部网页之间的链接，多为相对链接）。
方法1：使用属性面板。
在网页中选择要创建超链接的对象
在属性面板中单击【链接】文本框右侧的文件夹按钮，则弹出【选择文件】对话框
在对话框中选择当前站点中的文件，从【相对于】下拉列表框中选择【文档】选项，单击确定即可。
特别提醒：如果在【选择文件】对话框中选择的是外部站点中的文件，完成后将弹出一个对话框，询问用户是否将选择的文件复制到当前站点中，如果不复制，则当站点改变位置的时候将找不到链接的目标，所以这里应该选择“是”按钮。
按下F12键，在浏览器中预览网页，测试超链接的效果。
方法2：使用指向文件按钮（方便快捷）
网页中选择要创建超链接的对象
打开【文件】面板
拖拽属性面板中的【链接】文本框右侧的指向文件按钮到【文件】面板中要链接的网页上，释放鼠标即可
方法3：使用【超链接】命令
在编辑窗口中将光标定位在要创建超链接的位置
单击【插入】【超链接】命令（或者插入栏中的“超链接”按钮），在弹出的对话框中设置相应的参数
“文本”：链接源，超链接的文字。
“链接”：选择链接目标
“目标”：设置超链接的文件在浏览器中的打开方式。
“标题”：用于设置超链接的标题文字，即光标指向超链接时出现的文字
同一页面内的链接（书签链接）。
当一个页面的内容过多而一屏无法显示时，为了方便访问者浏览，需要在同一页面内建立超链接。从页面内的一个位置跳转到另外一个位置。
方法：1）【插入】－【命名锚记】或者工具栏中的“命名锚记”按钮，弹出命名锚记对话框，在文本框中输入锚记的名称，确定后即在页面中插入了锚记；2）选择要设置超链接的文字，在属性面板中拖拽指向文件按钮到所要链接的锚记上，释放鼠标即可，这时在属性面板的“链接”文本框中将出现锚记名称。
网页外部链接
外部站点的链接只要在属性面板的【链接】框中输入网站的地址即可。
E-mail链接
方法一：【插入】【电子邮件链接】或者插入栏中的“电子邮件链接”按钮，在弹出的对话框中输入要链接的文本和电子邮箱地址即可
方法二：选择哟链接的文字，在属性面板的【链接】文本框中输入“mailto：邮件的名称”即可
图像热点链接
图像热点指的是把一副图片人为的“分成”不同的部分，并指向不同的链接，这一功能经常在“网页导航栏”或者“地图”上制作链接。
方法：选择图片，在属性面板左下角选择热点工具（三种），然后在图片上需要超链接的地方画出一块区域作为链接源，再在属性面板中的【链接】和【目标】等输入框右边选择相应的内容即可（同其他链接的操作方法）。
第五课时
【教学题目】：网页中图像素材的加工
【学习目标】：
了解网页中不同位置的图像的作用
体验图像的魅力，学会用图像表达信息
简单了解Photoshop的使用功能，能利用Photoshop设计出简单的主页标志
4. 增强对多媒体素材加工的意识，进一步突出网站主题和风格，培养自己的审美观
【教学方法】：
学生自主探究的学习方式、任务驱动
【教学环境】
硬件环境：网络机房，有源音响
软件环境：PHOTOSHOP6.0，多媒体教学管理软件
【教学重点、难点】
了解Photoshop的使用功能
能利用Photoshop设计出简单的主页标志
【教学过程】
用图来表达信息可以起到文字、数据不可替代的作用，图可以增强直观感受，不同类型的图可以用于不同的表达需要，如照片类图可增强真实感；图解类图适合描述一个复杂的过程，或一个复杂事物的构造和结构等；类比图可起到深化主题的作用。网页中一个基本的元素就是图片。
欣赏网站，体验网页中图像表达的效果
了解网页中不同位置的图像有不同的作用
简单网页背景图片的设计制作（提供素材在C:\图像素材\bj中）
网页背景的设置可以在页面中右击，选择“页面属性”命令（或者选择“插入”菜单中的“页面属性”命令），在弹出的对话框中设置相关属性即可。
网页的背景可以设置颜色也可以设置图片，但是背景要起到陪衬作用，与内容要一致，不能妨碍页面表达内容，也可以不用背景。
下面简单制作一个背景图片：
在photoshop6.0中新建一个文件，在弹出的对话框中设置宽度为150象素，高度为120象素、分辨率为72象素/英寸，然后单击【好】按钮建立一个RGB颜色模式的图像；
选择文字工具，在合适的位置输入文字；
执行【编辑】－【变换】－【斜切】，对文字做适当的变形
按回车键即完成斜切的操作。
然后根据需要设置文字大小和颜色，在图层面板中将该层的不透明度调整为一个合适的百分比，并且为该层设置一个图层样式即可。
学生根据自己网页的需要动手制作，并将制作好的图片应用到网页中，看效果如何。
教师巡视指导。
选择一部分学生给大家演示自己的作品，大家评价。
*自学简单主页标志LOGO的设计制作（提供素材在C:\图像素材\logo中）
欣赏学件上范例主页标志，分析主页标志的组成元素
评价范例主页标志，体会主页标志的特点及作用
参考范例的操作步骤，学生自己动手，尝试制作
浏览测试效果把制作好的主页标志放入到自己的网页中，浏览测试效果
第六课时
学生作品的评析与归纳——信息的表达。
1．以小组为单位展示研究成果，互相观摩、进行共享。看完每组的展示后，对该组进行提问，以考察每一组的研究深度，并为今后进一步的深入研究打下基础。
2．每一组展示完后，按照活动评价表进行评价，使每组了解自己的优点与不足，互相学习。
3．要求同学首先应该尊重别人的劳动成果，以帮助其他同学提高的目的进行讨论，不要出现同学之间的争吵。同时教师应向全体学生强调，在尽量不出现误操作的情况下，鼓励学生大胆尝试。出现问题也不要一味地批评，应就问题的出现加以引导并给予鼓励，不要怕出现问题而责难学生，使学生失去探究的欲望，而减少创新能力锻炼的机会。在同学回答不出问题时，要很自然地给予解围。
第七课时
学生作品的评析与归纳——信息的表达。
1．继续上一节课的展示。
2．老师认真组织好评析。
3．各小组填写“评价表”（课本p107页表）。
4．评选出二到三个最优小组（能认真正确地按步骤完成各种表格的填写，各项操作规范，对自己的评价客观、真实）。
5．评选出二到三个最佳资料网站（内容丰富，界面美观，研究的问题有一定的深度，有较好的创新意识）。教 案
教学题目：甄别信息的方法（1学时）教学目标：知识与技能：了解信息的甄别与信息道德过程与方法：能够理解甄别信息的必要性，能从大量的网络信息中甄别出于己有用的内容，学会筛选可以对大量信息做出正确的决策以确保信息的正确性与有效性。通过举例、学生讨论等方式阐述信息道德的意义。情感态度与价值观：首先，能了解信息的甄别方式得当给用户带来的便利，从而激发学生学习的热情。 其次，通过学习使学生体会网络世界中也要具有道德观，正确处理虚拟与现实的关系。 最后，正确引导学生利用网络的资源，分析信息，自觉屏蔽不良信息的影响。 教学重难点：通过对信息甄别方法的学习与交流，提高学生应用网络学习资源的效率，逐步学会如何去挖掘和整理信息；如何通过网络媒介进行交流；如何提高自身的网络道德和保护意识。教学方法：教师讲解、举例与学生积极讨论、亲历相结合。教学环境：硬件：网络教室软件：多媒体网络教学软件。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
导入环节从背景资料入手说明说明信息的甄别具有的重要意义。 选取三个例子之一简单进行说明，配合组图理解。 在规定时间内看明白三个事例，通过老师的举例加深个人的理解。
分析信息的甄别的方法 分析网络上充斥的大量垃圾信息。找出网络资源与传统信息的差别。如何辨别从网络或其他渠道获取信息的真伪。 学生体会甄别信息的作用，通过分组讨论得出结论。
信息道德的认识以及在网络中安全意识的提高 针对学生对网络的青睐说明网络的虚伪性和隐蔽性将带来的危害。通过举例分析（网上聊天）说明道德价值观在虚拟的网络上依然存在价值。通过一些事例引导学生正确的使用网络、辨别是非自觉的屏蔽不良消极信息的影响。增强学生的网络安全意识和自我保护意识。着重讲述密码安全准则和电子邮件安全的准则。 鼓励学生发表自己的看法，讨论网络聊天的利与弊，如何应对网络上的不良信息，谈谈用自己的方法应对网络上的安全攻击。
小结 信息技术、因特网也是一把双刃剑，它对学生的学习、生活既有积极的影响，也有消极的影响。引导学生树立信息安全意识，养成安全的信息活动习惯。教 案
教学题目：信息的数字化表示（1学时）教学目标：知识与技能：熟悉文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示，知道文本、声音、图像和视频等信息的数字化方法及常用信息技术工具。过程与方法：能够将文本、声音、图像和视频等信息数字化，掌握几种信息数字化的方法 情感态度与价值观：在利用信息技术高效获取信息得过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度 教学重点：文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示的常用方法。将非数字化信息转换为数字化信息的常用方法。教学难点：文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示的常用方法。教学环境：硬件：网络教室软件：多媒体网络教学软件，多媒体辅助教学的器材。教学方法：教师演示、举例与学生探讨性学习和动手操作相结合。教学过程：教学环节教师活动学生活动信息的数字化表示了解数字化过程是必不可少的，信息经过数字化以后的优点，诸如：易于表示和存储、易于传播和集成、易于获取和共享。数字信号和模拟信号？（p31-32）采样、量化和编码？二进制？文本信息的表示：以编码形式存在于计算机中。相关介绍：文本录入方式（键盘，手写输入，光学字符识别（ocr的技术，一种专门设备对文字进行识别并将其转化为文字编码的使用工具），语音识别；扫描仪的常识性了解。演示用扫描仪扫描文字和图片，并且将文字识别成可编辑的文本存到计算机里面。声音信息的表示：数字音频的由来：将声波的模拟信号——>数字信号采样、量化和编码的过程。常见的声音格式：mp3/wma/ra图像信息的表示：图像上的颜色信息点按照规律编成二进制码，即用0/1的组合来表示图像信息的过程。计算机中颜色的表示：如24位真彩色相关器材：数码照相机视频信息的表示：模拟信号的优势，获得数字信号的方式：将模拟信号数字化、用设备直接摄制阅读课本，回答哪些是数字化的信息，哪些是非数字化的信息。什么是数字化过程？——利用一些必要的一起设备将各类非数字化资料采集为声光电等物理信号（也称为模拟信号），再经过采样量化和数字编码，转换成二进制数字表示的数字信息，最后进入计算机存储保存。说说自己知道的数字化集成方面的例子，以及在生活中发现的小例子，大家交流自己的想法，完善学习中的各个环节。你的生活中有相关的例子吗？（手机手写输入等）通过课本后面的练习题熟悉声音的数字化表示。将数码相机拍摄的图片转存到计算机打开画图软件，体验什么是24位真彩色。教 案
教学题目：探讨信息管理（2学时）教学目标：知识与技能：了解信息管理的目的与方法，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法和价值。 利用各种工具管理身边信息，学会实现网络上的资源共享。过程与方法：体会数据库技术在处理大量资源如信息和数据的便利。能够根据实际的问题选择合适的信息技术工具来有效的管理身边的信息。情感态度与价值观：首先，通过使用常见的数据库应用系统，更好的管理身边的信息资源。 其次，体会通过利用数据库技术管理信息为用户提供的巨大便利。 最后，通过学习体验到了有效管理的重要性，形成科学管理信息的意识。教学要点：通过对信息管理的探讨使学生加深了对数据库的认识，利于学生形成对信息科学管理的习惯，提高了信息资源的利用率。教学环境：硬件：网络教室软件：多媒体教室网络管理系统LanStar教学平台，多媒体辅助教学软件PowerPoint。教学方法：教师讲解、举例与学生自己动手操作相结和。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
导入环节选择合适的信息管理管理工具对信息进行管理。 以“通讯录”为例，引导学生思考信息资源管理的重要性。引导学生分析信息管理的方法及各种方法的特点。 1、思考、讨论，得出结论：信息管理的方式有很多种。
例如：手工管理软件管理自制软件联系实际总结各种信息管理的优缺点。
活动一：管理身边的信息资源 教师展示提前准备好的excel软件管理的数据。利用迷你通讯录进行管理。 学生体会运用不同的管理工具实现对资源的管理。确定任务的主题，主题选择建议：书上56页
活动二：利用资源管理器进行资源管理讨论与交流 引导学生思考“我们在第二单元获取了大量有关信息技术的资源，大家是如何管理的 ”（引入资源管理器对文件的管理）分析学生管理的方法讲授资源管理器对信息资源的分类管理。熟悉“树形目录结构”“按文件名访问”的管理技术教师总结：资源共享的方式：三种:每一个人的文件夹设置为共享状态；在一台共用的计算机上建立一个小组共用的文件夹并设为共享状态；建立一张表格用于存放小组中的成员收集到的信息的描述。提问：设想有以下三种情况时，怎样才能有效管理信息资源？文件很少时文件较多时文件非常多时由此总结文件管理容易造成数据冗余，而且信息的搜索、使用都比较繁琐，很难满足人们的需要 1、学生思考、讨论对计算机资源的管理。提示：可以通过我的电脑、资源管理器等进行管理。2、学生讨论都有什么方式可以实现资源共享思考讨论将讨论结果以文件的形式保存起来共享通过前面讲过的资源共享的方式中的一种，彼此互相交流。
活动三：引入数据库，并让学生感受数据库所带来的强大优势 1、回顾前面讲过的搜索引擎，（学生在网上自学搜索引擎，教师列出了相关的网址http://www.se-）以及搜索引擎的基本原理，实质就是数据库。2、教师提供网址进入数字北京行天下，http://www.digitalbeijing. ( http: / / www.digitalbeijing. )，南京某大学图书馆：3、使用教材上的配套光盘，中国地图数据库应用系统，让学生体会文本查询所带来的强大优势，打开相应的数据库，并初步理解数据库的多重排序以及相关简单的概念。 登陆搜索引擎http://www.. ( http: / / www.. )，体会后台数据库的支持。通过在线操作了解数据库应用系统，体会数据库所带来的存储、管理、检索的强大优势。
教师总结 总结出前面学过的四种信息资源管理的方式即手工管理、软件管理、文件管理和数据库管理。引导学生归纳总结三个活动的含义引导学生进行评价。 通过交流讨论，总结出三个活动的意义并以电子搞的形式保存并提交到教师机。通过总结，体会信息管理的思想，数据库管理的优势。
教学反思 了解信息管理的目的与方法，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法和价值。体会信息管理的思想，数据库管理的优势。对于以后学生的选修模块做好铺垫。教 案
教学题目：常见的因特网服务教学目标：知识与技能：了解各种常用的因特网服务及协议；学会下载软件的基本方法；学会收发电子邮件；知道IP地址与域名的含义。过程与方法：通过下载软件，安装使用的过程初步体验网络的功能 通过收发电子邮件体验网络的方便快捷。情感态度与价值观：能辩证的认识信息的有效获取对于解决日常生活和学习中实际的问题的影响。教学重点、难点：学会下载软件的基本方法；学会收发电子邮件。 常用的因特网服务及协议；知道IP地址与域名的含义。教学环境：硬件：网络教室软件：多媒体网络教学软件教学方法：教师演示、举例与学生探讨性学习和动手操作相结合。教学过程：教学环节教师活动学生活动网上获取信息的初步举例对于快速发展的网络，信息的传递速度和范围发生的极大的变化，使学生了解要针对个人的需要去寻找信息。活动激发兴趣：将全班学生分成三组，完成课本P37－38三个任务，每组完成一个任务。学生展示：每组找一位完成情况比较好的学生在教师机上演示，大家互相学习。如果有不同的方法的，其他学生可以补充。教师点评小结：在下载歌曲或者下载软件时，一定要看清楚文件类型。（html是网页、mp3、wma等是音乐、exe是可执行文件或者安装程序。）学生完成任务，主动探索，相互协作帮助。通过完成这几个任务初步体验网络的功能。下载一首自己喜欢的MP3音乐/下载一个通讯录管理软件/设计一个旅行计划，选择这次旅行乘坐的交通工具，然后上网查询航班信息或者列车时刻表等，并且查询该城市未来几天的天气情况等。常用的因特网服务在前面的课上，我们已经了解了因特网的很多应用，如网上交流、网上学习、网上购物、网上娱乐等，今天我们就来学习因特网的几种常见的服务，如果能熟练的利用这些服务，对我们的学习生活会有很大的帮助。www服务；电子邮件服务（Email）；FTP服务；BBS等。请学生阅读课本，分别请四个学生分别介绍一种服务，举例并演示给大家看。老师补充。老师提供一个FTP地址。补充：1、电子邮件的收发必须要有邮箱；收发方法：利用浏览器在线收发；；利用专用的邮件软件收发（outlook express、foxmail等）简单演示outlook的设置以及收发。2、域名及IP地址IP地址：IP地址是指按网络互连协议IP（Internet Protocol）的规定，连入Internet的主机的地址，也称网际地址。IP地址由四段0~255的数字组成，各段数字之间用点“.”分隔，如202.102.14.141等。IP地址的四段数字表示了主机所在网络编号和该主机的编号。 3、因特网的协议：TCP/IP（传输控制协议、网络互连协议）。能够基本了解因特网提供的多项服务，熟悉相关服务的作用，灵活运用这些手段在网上进行交流。请四个学生分别介绍一种服务，并演示给大家看。学生学习收发电子邮件
教 案
教学题目：搜索引擎教学目标：知识与技能：①掌握搜索引擎的相关知识、使用方法及查询技巧，以提高获取信息的效率；②能够利用搜索引擎合理合法地获取网上信息，并对获取到的信息进行鉴别；③能根据问题情境使用搜索引擎解决实际问题。过程与方法：①通过在线探究式的学习，学习、实践并总结搜索引擎的相关知识和利用搜索引擎获取信息的策略，能以一定的策略高效准确的获取信息。②能评价信息的真实性、准确性和相关性，并能对利用搜索引擎获取信息的过程进行评价。情感态度与价值观：①在探究式的学习过程中，培养学生良好的自学能力、实践能力、创新能力，以及学生的团结合作精神；②对于获取到的信息能辩证的认识，体验使用搜索引擎对解决实际问题的影响；③在信息获取过程中，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良的信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。④培养学生的思辨能力，并树立起搜索文化意识。教学重点：利用搜索引擎的查询技巧高效地获取信息。教学难点：搜索引擎原理的理解。教学方法：教师演示、举例与学生探讨性学习和动手操作相结和。教学环境：硬件：网络教室软件：多媒体网络管理系统station-eclass教学平台，幻灯片PowerPoint，因特网。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学导入前面的学习中，我们已经很多次的接触到上网搜索资料，但是在大家搜索资料的过程中我也发现一些问题，结果就是很多同学还不能既快又准的找到自己想要的资料，也浪费了很多的时间。例如有这样两个问题：1、大家找一下徐志摩的《再别康桥》这首诗的全文（中文的和英文的分别找到）。2、“搜索引擎的历史”学生自己动手去网上查询这两个问题的答案教师提示（以搜索技巧为主）教师就如何搜索的问题进行指导①搜索之前先思考主题，一定要有目的性；②先分类以利于查询，去信息应该在的地方；③使用不同特色的搜索引擎；④在搜索引擎中运用查询技巧，例如学会使用多个关键词搜索，学会使用减号“－”；⑤你得到什么答案，取决于你怎么提问，问题决定答案；⑥紧密跟踪相关内容的权威网站。搜索引擎常见的错误：①错别字②关键词太常见③多义词④不会输关键词，想要什么输什么⑤在错误的地方搜索针对以上几点，请学生用刚才的两个实例进行演示说明，教师补充。结合教师的讲解思考自己所作的答案及过程2－3个学生展示自己的搜索过程。有关搜索引擎的概念历史等提出以下几个问题：①搜索引擎是什么？②搜索引擎的历史？③搜索引擎的工作原理？④搜索引擎的分类？⑤使用搜索引擎的技巧有哪些？⑥几个大的搜索网站的区别（百度、雅虎、搜狐、Google 等）为同学们列出几个学习搜索引擎的网站①搜索引擎直通车http://www.se- ( http: / / www.se- )②搜索研究院http://www.③中文搜索引擎指南http://www.将学生分成小组，以组为单位，根据主题，选择相关网站进行查找资料。并将找到的资料作成简单的电子作品组内交流组织学生根据自己查找到的资料和已经制作好的幻灯片互相交流在协作小组内成员间交流成果。讨论有关搜索引擎的相关问题，得出初步结论。教师总结并点评学生的作品点评两个有代表性的小组作品，并结合实际情况提示出下列可能出现的问题。点评依据：①是否将搜索引擎的相关问题解释清楚；②看搜索引擎的工作原理的解释是否明白、透彻，使其他同学易于接受；③电子作品设计的艺术性、内容的科学性；④组内成员的合作是否和谐。备用（时间允许的情况下完成这个任务）针对最后单元的购机问题，考虑如何利用搜索技术搜集相关的资料。(注意所搜集资料的来源，时间，作者等相关内容要标注或记录，注意网络上的提问和插件的安装等安全问题。)小组内讨论所要搜索的资料内容，如电脑的硬件组成、性能、价格，软件的配置等。并进行分工搜索，将自己搜集到的网站、资料等存放到自己的文件夹。《走进数据库》教学设计
学习目标：
知识与技能：①熟悉Access数据库管理系统，掌握实体、属性、记录、字段等基本概念；②熟练掌握数据检索和更新等简单的操作；
过程与方法：①通过对简单数据库的剖析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。②能够对他人的信息管理过程进行评价，能归纳利用信息技术管理信息的基本思想与方法。③通过亲历实际数据库的方式，让学生认识到数据库给人们带来的方便与快捷。
情感态度与价值观：①用切合实际的展示、亲历等方式，激发学生对数据库的浓厚兴趣，并为数据库选修模块打下基础。②在科学管理信息的过程中，体现有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。③通过对数据更新的了解和操作，引导学生养成数据加密的意识。
教学重点、难点：
熟悉Access数据库管理系统，从而进一步掌握实体、属性、记录、字段等基本概念是教学中的重点内容，为以后更加深入的学习打下坚实的理论基础，而如何将理论联系实际做一些简单的数据查询、更新和添加字段等是教学中的难点。
教学模式：
教师引导下的学生自主探究教学模式。教学活动以学生个体活动为主，鼓励和引导学生在相互评价和讨论中进行协作式学习。
教学环境：
硬件环境：网络教室
软件环境：多媒体教学平台， PowerPoint， Access数据库系统，因特网。
教学过程 ：
教学阶段及所用时间 教师活动设计 学生活动设计
教学导入 结合本班部分学生信息的数据库，引导学生理解一些数据库的常用概念。实体（Entity）:客观存在并可相互区别的事物；属性（Attribute）:实体所具有的某一特性；记录（Record）：数据表中的一行；字段（Field）:数据库记录中某一类别的信息，即数据表中的列。字段名称：（Field Name ）每一列的标题 联系本班部分学生信息的数据库，以及日常经常使用的通讯录，理解数据库中常用各个概念的含义。
操作数据库之活动一简单查询 根据课本光盘素材中的资料，感受数据库，讲解如何查询出天津市的所有地区。并进行保存和运行，察看结果。如何利用简单查询向导进行查询。 查询出北京市的所有地区利用简单查询向导查出北京市的地区、国内生产总值、普通中学学校总数。
操作数据库之活动二更新查询 利用更新查询更改数据。将天津市的河东区改为海港区，运行查询并保存。 自己练习如何利用更新查询更改数据。
操作数据库之活动三
利用查询功能添加字段 查询天津市的人口密度，并按升序排列，以研究人口密度是否影响某个地区经济发展状况的关键性因素。注：人口密度公式：人口密度：[人口数量(万人)]/[辖区面积(平方千米)]，并按升序进行排列。 查询福建省的的人口密度并和天津市的进行对比。
深入思考1 引导学生根据活动三研究人口密度是否是影响某个地区经济发展状况的的关键性因素。 将研究结果以“定稿”的形式存放在电子学习档案袋中。
深入思考2 引导学生探究对数据库进行加密和对使用者进行授权，以及利用查询对数据中的记录进行增加、删除，创建新表等。 进入因特网查询相关内容，并完成利用查询对数据中的记录进行增加、删除，创建新表。第一节 策划表达方式
【教学题目】
策划表达方式
【教学目标】
本节是基础模块第四单元《加工表达信息》的开始，也是对学生过去所学有关信息表达知识的梳理，形成对于信息表达方式的理性的认识。本节课起着承上启下的作用。
知识与技能：
了解信息表达的目的。
归纳总结信息加工表达的相关知识和规律，形成对于信息表达方式的理性的认识。
进一步巩固信息的获取。
过程与方法：
通过展示各种信息表达的方式，学生体会不同的信息应采用不同的表达方式才能达到预想的结果；通过展示各种特色网页，让学生剖析网页的组成元素。
能够对他人网页设计作品进行评价，能归纳计算机传递信息方式和方法。
能根据信息表达的需求选择适合的表达方式；能采用适当的工具表达信息，交流思想。
情感态度和价值观：
能在尊重他人权利的基础上来表达自己的思想，认真负责地利用网络媒介进行信息表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
通过小组合作，培养学生积极思考、努力探索、协作学习的精神。
【教学组织】
1、讨论交流：锻炼信息组织能力及表达能力。
2、任务驱动
本节课 1课时
【教学环境】
硬件环境：多媒体网络教室，大屏幕投影仪，教师机配有功放及有源音箱。
软件环境：用POWERPOINT制作幻灯片课件，用Windows Media进行影片播放，应用IE进行网页浏览。
【教学要点】
从表达的目的出发，通过讨论和小组合作引导学生将过去学习的各种媒体的加工知识和技术进行归纳和梳理，形成对于信息表达方式的理性的认识。通过对网页的简单分析，学生认识网页的优点，为下面的课打好基础。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计思路
引入 演示伦敦的申奥片 学生观看申奥片，体会影片给他们带来的感觉，共同探讨影片设计的精妙之处及影片所融入的理念。 过伦敦申奥片的演示，美仑美奂的画面，自然精巧的画面剪辑，优美的歌生将学生吸引到课堂学习中，并引发学生体会申奥影片的表达方式所产生的效果。
电子报刊的加工与表达 演示多种不同风格的获奖学生电子报刊作品 观察各种不同内容的电子报刊的设计风格，比较它们的差异。引导学生就某种信息表现形式进行讨论和分析，总结该类信息的表达特征和作用。 通过各种不同风格电子报刊的展示让学生体会到不同的信息应采用不同的表达方式才能达到预想的结果。
完成任务 布置任务 看配套光盘的“学生作品”栏目下的学生作品，归纳数据表格、图像、音视频等信息的表达特征和作用。学生归纳，以WORD形式保存。
交流评价 引导学生进行交流评价 选出一两名学生进行演示和讲解，其他学生可以补充。 其他学生认真学习和评价。
着重指出：信息的又一种表达方式——网页 带领学生欣赏各具特色的网页，并思考一些问题：网页中一般包括那些元素？最关键的是什么，或者我们是靠什么在网络中来去自如的？ 学生通过浏览网页回答问题：主要由文字、图像、动画、超链接等组成，最关键的就是超链接。
区别 网页与其他的表达方式最大的区别是什么？ 非线性与线性网页通过超链接将一张张独立的网页组织在一起，形成一个有机的整体。让我们在网络中来去自如。
总结 信息的表达方式有哪些？ 学生总结信息的表达方式教 案
教学题目：构建数据表（2学时）教学目标：知识与技能：（1）初步掌握数据收集、数据分类，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，实现对问题的结构化描述。（2）掌握几种主要的数据类型，如文本型、备注型、数字型、日期/时间型、货币型、自动编号型等，并能够正确给不同的字段定义不同的数据类型。（3）初步掌握创建数据表的方法过程与方法：（1）能根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型。（2）能运用数据库管理信息的基本思想和方法，初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。情感态度与价值观：（1）能主动学习和使用数据管理工具，形成管理身边信息的积极态度。（2）在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。教学要点：根据任务的要求，确定所需信息，实现对问题的结构化描述，判断信息的类型，体会数据库管理信息的基本 思想与方法。教学环境：硬件：网络教室软件：多媒体教室网络管理系统LanStar教学平台，电子学习档案袋。教学方法：教师引导，学生探究式学习。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
教学导入 简单调查（哪些同学听过评书？哪些同学喜欢听评书？喜欢听评书的理由是什么？），从而引入对评书人物的分析。 学生回答老师的提问，并能指出“评书以评书艺术家的语言口述给我们呈现了丰富多彩的故事情节和形象鲜明的故事人物，这种只有声音没有图像的呈现方式如要表达准确，需要语言生动形象。”
实例分析 PPT显示一段评书人物描述片断，教师带领学生共同分析这段评书人物，从而实现从语言描述到表格规范性描述的过渡－即数据结构化的过程 与教师共同完成人物的分析，形成表格的规范化描述，并能分析出第二位评书人物的身高、体形、面向、眼睛、脸型和胡须、穿着、人物。
评书艺术家对人物身高的描述不够准确，采用了夸张的手法。强调数据规范化描述时，能数值量化的数据尽量数值化（如身高、体重等）。数值量化后的数据便于后期处理。同时大屏幕显示常用的数据类型及用法——文本型、数字型、日期/时间型、是/否型、货币型、备注型等。 对给出的常用数据类型进行举例说明。如文本型（姓名）、数字型（身高、体重）、日期/时间型（生日）、是/否型（性别）、货币型（收入、单价）、备注型（简介）
深入研究 提出讨论内容：评书中的人物是从七个方面来描述的，但描述一个人的属性有很多，要求每位同学向同桌描述一个班内的同学。如果能通过你的描述，让其他同学猜出是谁就更好了。同时教师对同学的交流进行指导。 同桌同学进行描述。
教师用语言归纳出学生对人物描述时使用到的属性，并记录下来 分别请两位同学进行描述，其他同学猜描述的对象是谁
提出问题：为了给学校的各个运动队推荐队员，建立一个数据表。如果是建立通讯录呢？ 从老师刚才记录下来的人物属性表中进行筛选，找出满足问题需求的属性。请一位学生设计相关属性。
得出结论 大屏幕显示结论：建立一个表的过程，实际上就是需要了解的某个人物或事物特征结构化来提取数据的过程，至于提取哪些数据，这取决于所要研究的问题。并给出上面两个问题的属性设计。
自主实践 提出问题：以不同品牌机的计算机硬件组成、计算机外设、计算机软件包、计算机售后服务等问题为研究目标，设计一数据表。确定自己设计数据表中字段的数据类型。给出相关网址：中关村在线院http:///深圳电脑资讯网院http://www.pc-daily.com/硅谷动力院http:///home/ 讨论、交流完成任务，并参考书中格式形成研究报告。以定稿的形式进行提交。
创建数据表 提供相关的数据表学习教程，引导学生自行完成数据表。 交流学习体会，并以定稿的形式将建立的数据表进行提交。
学习评价 本节内容学习以后，教师可以把以下几个方面作为评价要点：是否提交学习资料。能根据实际问题，设计研究目的。能根据研究目的，确定属性字段名和字段类型。积极参加课堂的各项活动。 根据评价要点，完善学习的各个环节。
教学反思 通过本节课学生对数据表的操作，使学生对数据库有了很深的认识，为下一学期选修模块的开设做好了铺垫。学生参与的积极性很高。
