统编版六年级下册语文园地二 课件(2课时,26+14张,2份打包)

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名称 统编版六年级下册语文园地二 课件(2课时,26+14张,2份打包)
格式 zip
文件大小 3.5MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-03-23 22:10:11

文档简介

课件26张PPT。第二单元语文园地第一课时激趣导入 世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。本组课文让我接触了一些外国文学作品,那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
这些短篇和长篇小说中的人物形象,都在世界文学史上占有重要地位,成为某一类人物的典范代表,让我们大家一起来回忆一下。激趣导入【交流平台】学习 汤姆·索亚勇于探险、追求自由,敢于承认错误,同时也调皮捣蛋,历险归来还要吹吹牛。这个人物有血有肉,栩栩如生,给我留下了非常深刻的印象。【交流平台】学习 在《骑鹅旅行记》中,当狐狸斯密尔要吃大雁时,尼尔斯不顾一切地冲上去拽住斯密尔的尾巴,救了大雁。这里对尼尔斯的动作描写,让我们感受到他的善良与勇敢。【交流平台】学习 在人们眼里,鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢的英雄,其实他也是一个喜欢钱财的人,他曾经几次前往非洲进行奴隶贸易,想赚取更多的钱财。【交流平台】学习 1.你还阅读哪些外国文学作品,哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象?
2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。教师点拨 读名著时,我们会对书里的人物作出自己的评价,可以从描写人物语言、动作、神态的句子分析人物性格,但是每个人都是立体的、多面的,评价时角度不能太单一,需要多方面综合考虑。教师点拨 A.学会对书里的人物作出自己的评价。
B.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子,并从中感知人物形象,找到人物精神的闪光点。
C.学会从多方位、多角度的评价人物。每个人,每件事都有多面性,我们不能以偏概全。 阅读方法:教师点拨 阅读方法: D.在选择外国文学作品时,可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意,看自己是否有阅读兴趣,来判断是否选择阅读。
E.选择后要尽可能读完整作品,可采取见缝插针式的阅读方式,有时间就读,连续几天读完一部。
F.在开始阅读一部作品前,可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等,把握主要内容后再开始阅读。 【语句段运用】学习读一读, 你发现了什么镇上的人排着队来到撒切尔法官家里,搂着两个得获的孩子又亲又吻,……泪水如雨,洒了一地。过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊。住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。修辞手法:夸张【语句段运用】学习“泪水如雨,洒了一地”,眼泪像雨水似的洒了一地。形容悲痛至极。运用夸张的修辞手法,描写了家人对两个孩子的担心,使读者更容易理解。 镇上的人排着队来到撒切尔法官家里,搂着两个得获的孩子又亲又吻,……泪水如雨,洒了一地。【语句段运用】学习 “眨眼就到了”中,“眨眼”形容日子过得很快,运用夸张的写作手法,描写过了二十三,要准备的事情多,大家就更忙了。 过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊。【语句段运用】学习 “喜得快要发疯了” 中,“发疯” 两个字形容八儿开心至极。运用夸张的修辞手法,描写了腊八到了,使得小朋友八儿很期待、很开心。使读者更容易理解。 住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。知识点拨夸张A.揭示本质给人以启示
B.烘托气氛,增强感染力
C.增强联想,创造气氛. 夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象,特征,作用,程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.作用【语句段运用】学习选一两个词语,发挥想象,仿写句子。拓展延伸 同学们,在古诗中有没有运用到夸张修辞手法的句子?“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。”【语句段运用】学习 这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。 下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子,读一读,说说你更喜欢哪一个。 满肚子的话想说又说不出,泪水如雨,洒了一地。译者:俞东明、陈海庆【语句段运用】学习 这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。 想说话又说不出来——然后像流水似的涌出,到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者:张友松【语句段运用】学习 这是小镇经历过的最激动人心的一夜。 想说什么但什么也说不出来—— 一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。译者:成时教师点拨 第一句中“前所未有”“最辉煌”比“伟大场面”“最激动人心的”更能让读者体会当时镇上人们的心理活动,这是前所未有的,足以见得那天晚上的不一般。【语句段运用】学习 我更喜欢第三个,语言口语化,就像我们平时说话一样,给人以亲切感。【语句段运用】学习 我更喜欢第二个,用“伟大”形容场面,说流泪像“流水”“下雨”,还掉得满地都是,特别夸张地表现出了人们的激动与喜悦之情。教师小结 运用比喻、夸张的手法以及表示程度的句子写得比较好。这样的句子不仅能启发读者想象,令文章更生动,而且能突出事物的本质特征。这样的句子,我们在习作中可以多借鉴,增强文章的感染力。作业布置 1.评价最近读过的一本书中的一个人物。
2.用夸张、比喻的修辞手法描写某人遇到困难时的样子。再 见课件14张PPT。第二单元语文园地第二课时回顾课文 1.夸张有什么作用?
2.鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚……哪个人物给你留下的印象最深?为什么?回顾课文夸张A.揭示本质给人以启示
B.烘托气氛,增强感染力
C.增强联想,创造气氛. 夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象,特征,作用,程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.作用回顾课文 鲁滨逊:他充满了探索和冒险精神。因向往海外的天地,他放弃安逸而平庸的生活毅然远行,及至获得成功,亦不肯停息。虽然流落于无人的荒岛28年,但却靠双手在艰苦中赢得了生存的权利。他坚信人的聪明才智及劳动能战胜任何困难。这个信念使他终于成了生活的主人、荒岛的征服者。回顾课文 尼尔斯:尼尔斯生性粗野,非常顽皮,对读书毫无兴趣,专爱恶作剧,欺负小动物,但同时他关心父母,很勇敢。
汤姆·索亚:是一个聪明、好动又调皮的孩子,在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等诸多优点。他是一个多重角色的集合,足智多谋,富于同情心,对现实环境持反感态度,一心要冲破桎梏,去当绿林好汉,过行侠仗义的生活。【日积月累】学习 古人在日常的生活中总结了许多名言警句,直到今天仍对我们的言行有指导意义,今天我们一起来欣赏、学习。【日积月累】学习读书须用意,一字值千金。
莫道君行早,更有早行人。
听君一席话,胜读十年书。
路遥知马力,日久见人心。
近水知鱼性,近山识鸟音。
【日积月累】学习 1.自由读句子,把句子读通顺。
2.同桌互读,借助工具书理解句子的意思。
3.全班交流,理解句意。【日积月累】学习 (1)“读书须用意,一字值千金”意思是读书须用心,能下苦功夫,才会文辞精妙,一字千金。 (2)“莫道君行早,更有早行人”出自明朝时期的道家儿童启蒙书目《增广贤文》(又名《昔时贤文》《古今贤文》),意思是别以为你出发得早,还有比你出发得更早的人。引申为:不要以为只有你强,还有比你更强的。【日积月累】学习 (3)“听君一席话,胜读十年书”意思是与对方交谈的时间虽然很短,但是受益颇多。 (4)“路遥知马力,日久见人心”意思是路途遥远,才可以知道马的力气的大小;经历的事情多了,时间长了,才可识别人心的善恶好坏。【日积月累】学习 (5)“近水知鱼性,近山识鸟音”意思是临近水边,时间长了,就会懂得水中鱼的习性;靠近山林,时间长了,就会知道林中鸟儿的习性。
引申为:无论跟什么事物相处时间长了,自然就会了解它的习性。拓展积累 《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》,它由流传广泛的民间谚语及古代诗文中的经典语句选编而成,经过明、清两代文人的不断增补,将格言、谚语排列在一起,三言、四言、五言、六言、七言交错而出,内容广泛,从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理,几乎无所不含,语句通顺,读来朗朗上口,传通至今。拓展积累 《增广贤文》名言警句有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。
钱财如粪土,仁义值千金。
自恨枝无叶,莫怨太阳偏。?
与君一席话,胜读十年书。
人无远虑,必有近忧。
儿孙自有儿孙福,莫为儿孙作马牛。
天网恢恢,疏而不漏。
人无千日好,花无百日红。再 见