第二十九课资源管理器(一)
一、教学目标
知识方面：
1．使学生了解资源管理器的用途。
2．使学生掌握启动、退出资源管理器的方法。
3．使学生认识资源管理器的窗口。
4．使学生掌握在资源管理器中打开、复制、删除文件的方法。
技能方面：
1．提高学生管理计算机文件的能力。
2．提高学生操作计算机的能力。
情感方面：
1．培养学生做事认真、负责的精神。
2．培养学生做事的条理性。
二、教学重点
1．认识资源管理器窗口。
2．打开、复制、删除文件以及给文件改名等操作方法。
三、教学难点
认识资源管理器窗口。
四、教学方法
1．讲解法。
2．演示法。
3．观察法。
4．实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题由学生要把自己制作的“板报”拷贝出来带走，引出资源管理器的使用。二、新课1．资源管理器简介教师讲解：在计算机上输入的信息都是以文件的形式存放在磁盘或光盘上，资源管理器是Windows98系统中的“大管家”，是帮助我们管理电脑中的文件的。2．启动资源管理器教师边讲解边演示启动资源管理器的操作后，要求学生上机操作，启动资源管理器。3．资源管理器窗口(1)资源管理器窗口教师讲解资源管理器窗口的组成。教师布置任务：观察资源管理器窗口的组成。试一试单击“我的电脑”文件夹前面的加号“+”和减号“-”，会出现什么情况？能得出什么结论？(2)查看磁盘文件教师介绍在资源管理器窗口查看磁盘文件的基本方法后，要求学生：在“我的电脑”文件夹下找到C盘，双击C盘图标，观察C盘下第一层有多少个文件夹？这些文件夹下是否还有子文件夹？ 学生提出问题，教师引导学生学习。学生听教师介绍资源管理器。学生观察教师操作后，上机实践，启动资源管理器。学生听教师介绍，了解资源管理器窗口的组成。学生上机实践，思考并回答问题。学生上机实践，查看C盘上的文件和文件夹，回答教师提出的问题。 学生了解本节课的学习任务。学生对资源管理器有一个概括性的了解。学生可以掌握启动资源管理器的方法。学生可以掌握资源管理器窗口的组成。经过观察、试验和思考，学生可以进一步认识资源管理器窗口。通过实践，学生可以掌握在资源管理器窗口查看磁盘文件的基本方法。
（续表）
4．文件的管理(1)打开文件教师边讲解边演示在资源管理器窗口中打开文件的方法。教师要求学生：打开C盘上MyDocuments文件夹中的“病毒”文件，观察资源管理器窗口中文件夹的变化。(2)选定文件教师讲解并演示选定一个文件、选定相邻的多个文件和选定不相邻的多个文件的方法。教师要求学生练习选定一个和多个文件的方法。(3)复制文件教师讲解并演示复制文件的三种操作方法(使用“编辑”菜单，使用工具按钮，使用鼠标右键)。教师布置任务：①将C盘上MyDocuments文件夹中的“病毒”文件复制到A盘。②分别将C盘上MyDocuments文件夹中的3个相邻文件和3个不相邻文件复制到A盘。 学生学习在资源管理器窗口中打开文件的方法。学生练习在资源管理器窗口中打开C盘上MyDocuments文件夹中的“病毒”文档，观察资源管理器窗口中文件夹的变化。学生学习选定文件的方法。学生上机实践，练习选定一个和多个文件的方法。学生学习复制文件的方法。学生上机实践，练习复制文件的方法。 学生可以掌握在资源管理器窗口中打开文件的方法。学生可以完成任务，通过观察可以进一步了解资源管理器窗口中文件夹和文件的组成结构。学生可以掌握选定一个和多个文件的方法。学生可以顺利完成选定一个和多个文件的操作。学生可以掌握复制文件的方法。学生可以完成任务。教师应要求学生使用三种方法进行操作。
(4)移动文件教师提问：想一想如果把“病毒”文件移动到A盘应怎样操作？教师要求学生演示把“病毒”文件移动到A盘的操作。(5)给文件改名教师要求学生自学给文件改名的方法。学生讲解并演示将“病毒”文件改名为“科技小报”的操作。(6)删除文件教师要求学生自学删除文件的方法。学生讲解并演示将复制在A盘上的“病毒”文件删除的操作。5．退出资源管理器教师要求学生退出资源管理器。教师介绍“我的电脑”，也有类似资源管理器的功能，要求学生进入“我的电脑”，自学通过“我的电脑”管理文件的方法。三、课堂小结教师与学生共同小结本课所学内容，强调：①文件管理是操作系统的一项重要功能，其中文件的复制、移动、删除等是使用计算机的基本操作，应熟练掌握；②进行文件管理操作，可以使用菜单、工具按钮，还可使用鼠标拖动(初学者不要使用)，使用工具按钮方便、快捷且安全；③桌面上的“我的电脑”也有类似功能。 学生思考后回答问题。学生演示移动文件的操作。学生自学给文件改名的方法。学生进行改名操作。学生自学删除文件的方法。学生进行删除操作。学生退出资源管理器。学生学习通过“我的电脑”管理文件的方法。 学生在学习画图程序和Word时已学过复制和移动，经过思考学生可以得出移动文件的操作方法。经过自学，学生可以掌握给文件改名的方法。经过自学，学生可以掌握删除文件的方法。学生可以完成任务。经过前面的学习，学生已经能掌握退出资源管理器的方法。学生可以掌握通过“我的电脑”管理文件的方法。通过小结，使学生复习所学内容，更系统地了解和掌握文件管理的操作。
八、板书
第二十九课资源管理器(一)
一、资源管理器简介
二、启动资源管理器
三、资源管理器窗口
1．地址窗口
2．文件夹窗口
3．文件窗口
4．状态栏
四、文件管理
1．打开文件
2．选定文件
3．复制文件
4．移动文件
5．给文件改名
6．删除文件
五、退出资源管理器第二十二课板报设计(一)——修饰文字
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握组合文档的方法。
2．使学生掌握变换字形的方法。
3．使学生掌握设置字体和字号的方法。
4．使学生掌握文字特殊效果的设置方法。
技能方面：
1．培养学生设计版面的能力。
2．培养学生操作键盘的能力。
情感方面：
培养学生创新意识和创新能力。
二、教学重点
设置字体、字号和字形的方法。
三、教学难点
文档的组合方法。
四、教学方法
1．自学法。
2．演示法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的文字素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
②将光标移动到最后一行的下面；
③单击“插入”／“文件”/选择第二篇文档／“确定”。教师布置任务：调出“笑脸病毒”文档、“CIH病毒”文档和“快乐星期天病毒”文档，将其组合在一起后以“病毒”为文件名保存文件。2．修饰文字教师要求学生自学在Word中修饰文字的各种方法，分别完成以下任务。(1)变换字形将“笑脸病毒”一段文字进行“加粗”修饰，将“CIH病毒”一段文字进行“斜体”修饰，将“快乐星期天”一段文字进行“加下划线”修饰。 学生观察样例，接受教师布置的任务。学生观察教师的操作，学习文档的组合方法。学生完成组合文档的操作。学生自学变换字形的方法，并上机操作，完成教师布置的任务。 学生明确本节课的学习任务。组合文档的操作有一定难度，教师应强调将光标移动到最后一行的下面再进行插入操作，让学生加深认识。学生可以完成组合文档的任务。学生通过自学可以掌握变换字形的方法。
(2)设置字体和字号分别将“病毒”文档中的三段文字修饰为仿宋体小四号、黑体五号和楷体小四号。(3)文字的特殊效果如图22-2所示，在各段文字前，分别输入“笑脸病毒”、“CIH病毒”和“快乐星期天病毒”，分别对输入的文字进行加字符边框、加字符底纹、字符缩放修饰，分别将输入的文字修饰为绿色、蓝色和红色。图22-2教师提问：(1)对文字进行修饰，首先要做什么操作？(2)修饰文字可以使用哪两种方法？每种方法的使用特点是什么？(3)设置字号时，表示文字大小的方法有哪几种？教师要求学生演示修饰“病毒”文档的过程。三、课堂练习完成书中第110页练习1、2。四、课堂小结教师与学生共同小结本节课所学知识，强调在修饰文字时首先要将被修饰的字段定义成字块。五、布置作业以“奥运——2008”为主题写一篇文章，用自己喜欢的风格修饰文字。 学生自学设置字体和字号的方法，完成教师布置的任务。学生自学设置文字的特殊效果(加边框、加底纹、缩放字符、改变颜色等)的方法，完成教师布置的任务。学生思考并回答问题。学生演示修饰“病毒”文档的过程。学生完成课堂练习。 学生通过自学可以掌握设置字体和字号的方法。学生通过自学可以掌握设置文字的特殊效果的方法。通过提问达到小结修饰文字方法的目的。强调对文字进行修饰，首先要定义字块。学生可以进一步掌握修饰文字的方法。学生可以完成课堂练习。
学生与教师共同小结本节课所学知识。 通过总结，复习巩固本节课所学知识。注意培养学生的个性和创新意识。
八、板书
第二十二课板报设计(一)
——修饰文字
一、文档的组合
二、变换字形
1．加粗
2．倾斜
3．加下划线
三、设置字体和字号
1．设置字体
2．设置字号
四、文字的特殊效果
1．加边框
2．加底纹
3．字符缩放
4．改变颜色第二十七课插入表格
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握插入表格和输入表格内容的方法。
2．使学生掌握编辑、修改表格的方法。
3．使学生掌握修饰表格的方法。
4．使学生掌握调整表格宽度的方法。
5．使学生了解手工绘制表格的基本方法。
技能方面：
1．培养学生规划表格的能力。
2．培养学生查询、获取信息的能力。
3．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生认真、细致的学习态度。
2．培养学生获取信息的意识。
二、教学重点
1．插入表格。
2．修改和修饰表格。
三、教学难点
1．规划表格。
2．手工绘制表格。
四、教学方法
1．演示法。
2．实践法。
3．自学法。
4．启发式。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格素材。
六、课时安排
2课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 学生了解本节课的学习任务
一、导入课题教师展示表格样例(见图27-1)，由此导入课题。图27-1二、新课1．插入表格教师讲解并演示插入简单表格的两种方法(使用菜单和使用工具按钮)。2．输入表格内容教师讲解并演示输入表格内容的方法后，要求学生在“病毒”文档中插入一个4行2列的表格，在表格中输入如下内容，见图27-2。27-2 学生观察表格样例。学生观察教师的演示，学习插入简单表格的方法。学生观察教师的演示，学习输入表格内容的方法，上机完成教师布置的任务。 学生了解本节课的学习任务。学生可以掌握插入表格的方法。学生可以掌握输入表格内容的方法，完成教师布置的任务。
3．修改表格（1）插入行、列教师讲解并演示在表格中插入行、列的方法后要求学生在图27-2所示的表格中插入行，输入自己了解的病毒名称和发作条件。(2)删除行、列、表格教师演示删除行、列、表格的方法。教师布置任务：在表格中练习删除行、列的方法，最后将图27-2所示的表格删除。(3)合并、拆分单元格教师结合制作图27-1所示的课程表介绍规划和制作表格的方法，讲解并演示合并、拆分单元格的方法。教师布置任务：建立一个12行7列的表格，参照图27-1将第1、3、6、9行进行合并。4．调整表格宽度教师结合制作课程表讲解并演示调整表格宽度的方法。教师布置任务：参照图27-1将课程表的第1、2行加宽。5．修饰表格教师一边讲解一边演示利用自定义表格样式和自动套用格式的方法修饰表格。 学生观察教师的演示，学习插入行、列的方法，完成教师布置的任务。学生学习删除行、列、表格的方法。学生上机实践。练习删除行、列、表格的方法。学生学习规划表格的方法以及合并、拆分单元格的方法。学生上机实践，完成任务。学生学习调整表格宽度的方法。学生上机实践，练习调整表格宽度的方法。学生观看教师操作，学习修饰表格的方法。 学生可以掌握在表格中插入行、列的方法。学生可以掌握删除行、列、表格的方法。学生可以顺利完成任务。规划表格是一个难点，在教师指导下，学生规划表格的能力可逐步加强。绝大部分学生可以完成任务，个别学生需要指导。学生可以掌握调整表格宽度的方法。部分学生可能操作不够熟练，教师要及时指导。教材中只介绍了使用自定义表格样式的方法修饰表格，这里补充介绍自动套用格式的方法。两种方法学生都可以掌握。学生可以完成任务。
（续表）
教师布置任务：使用自定义表格样式和自动套用格式两种方法按自己喜欢的风格修饰表格。教师和学生一欣赏和评价学生的作品。6．手工绘制表格教师讲解并演示手工绘制表格的方法。教师布置任务：参照图27-1在课程表中加入斜线。三、课堂练习(1)自己设计一个课程表，用手工绘制表格的方法画出课程表。(2)用自己喜欢的风格修饰自己设计的课程表。教师和学生一起欣赏、评价学生制作的课程表。在评价中重点评价课程表的设计。四、课堂小结教师与学生共同小结本课所学内容，强调对表格进行编辑和修饰，首先要选定进行操作的对象。五、布置作业设计一周的科学营养食谱表(要求给出有关食品所含的热量、脂肪等指标，并要满足人体的需要)。 学生使用自定义表格样式和自动套用格式两种方法修饰表格。学生欣赏、评价同学的作品。学生学习手工绘制表格。学生练习手工绘制表格。学生完成课堂练习。学生欣赏、评价同学制作的课程表。学生进行课堂小结。 注意对学生个性和审美能力的培养。学生可以掌握手工绘制表格的基本方法。学生可以综合使用自己掌握的知识完成课堂练习。教师要注意对学生设计能力和审美能力的培养。学生复习巩固所学知识。学生需要查阅资料完成任务。教师应加强指导，注意培养学生查询、获取信息的能力。
八、板书
第二十七课插入表格
一、插入表格
二、输入表格内容
三、修改表格
1．插入行、列
2．删除行、列、表格
3．合并单元格
4．拆分单元格
四、调整表格宽度
五、修饰表格
1．自定义表格样式
2．自动套用格式
六、手工绘制表格第十八课 美术创意
一、教学目标
知识方面：
1．使学生了解表现人物的图画创作方法。
2．使学生了解表现环境的图画创作方法。
技能方面：
培养学生的绘画能力。
情感方面：
1．培养学生利用图画表达思想和中心事物的能力。
2．培养学生的欣赏能力和审美能力。
3．培养学生的创新能力。
二、教学重点
表现人物和环境的图画创作方法。
三、教学难点
画图的创意。
四、教学方法
1．演示法。
2．启发式。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的图片素材。
六、课时安排
0.5课时(可以与第十七课合并为1课时)。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题教师展示一些表现人物和环境的图片，由对图画的评价引出课题。二、新课1．图画创作方法教师提问：我们欣赏的这些图画大致可以分为几类？教师分别介绍表现人物和表现环境时的创作方法。(1)表现人物时，中心肯定是人物，还要有环境，人物刻画要细致，位置要醒目，也可以用环境来衬托人物。教师结合实例进行分析，并提出问题：你在表现这个人物时怎样用环境来衬托人物？(2)表现环境时也可以有人物、动物的点缀，重点是突出景物的特点。教师结合实例进行分析，并提出问题：你在表现这个环境时准备怎样用人物、动物等来点缀环境？2．图片创作教师布置任务：充分发挥自己的想像能力，运用所学知识创作一幅表现人物或环境的图画。教师与学生共同欣赏、评价作品。三、课堂小结教师与学生共同小结，强调：①绘图时，除了要有自己的想法外，要遵守构图和选用颜色的一些规律；②平时要注意认真观察事物，多动脑思考并善于联想，敢于创新。 学生欣赏、评价作品。学生思考后，回答问题。学生听教师介绍，学习图画创作方法。学生与教师一起共同分析表现人物的图画，并回答问题。 学生与教师一起共同分析表现环境的图画，并回答问题。 学生进行创作。 学生与教师共同欣赏、评价作品。 通过对优秀作品的欣赏和评价，培养学生的鉴赏能力，激发学生的创作欲望。因分类方法不同，学生的答案可能有多种。 学生了解表现人物时的创作方法。学生可以提出很多独特的创意，教师要注意培养学生的创新意识。学生可以了解表现环境时的创作方法。学生可以提出很多独特的创意，教师要注意培养学生的创新意识。在欣赏、评价中让学生互相交流。教师要着重评价学生的创意，注意培养学生的创新意识。
学生与教师一起完成小结。 学生可以复习巩固所学知识。指导学生画图方法，培养学生的创新意识。
八、板书
第十八课美术创意
一、图片分析
1．人物图片创作方法
2．景物图片创作方法
二、图片创作第二十三课 板报设计(二)——修饰段落
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握段落对齐方式的设置方法。
2．使学生掌握段落缩进控制的设置方法。
3．使学生掌握行间距和段间距的设置方法。
4．使学生掌握文档的分栏排版方法。
技能方面：
1．培养学生对文档进行编辑排版的能力。
2．培养学生键盘操作的能力。
情感方面：
1．培养学生创新意识和创新能力。
2．培养学生的审美能力。
二、教学重点
1．段落对齐方式的设置。
2．段落缩进控制的设置。
三、教学难点
1．段落缩进控制的设置。
2．分栏排版方式的设置。
四、教学方法
1．演示法。
2．实践法。
3．自学法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的文字素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题教师展示样例(图23-1)，引入课题。图23-1二、新课1．对齐方式设置教师展示样例，如图23-2所示，说明左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐等段落对齐方式，演示设置段落对齐方式的方法。图23-2教师布置任务：在“病毒”文档中插入各段小标题，将标题居中对齐，并将文字修饰为隶书小二号桔黄色字。在文章的末尾，采用右对齐方式插入日期，并将文字修饰为黑体小四号蓝色字，如图23-3所示。 学生观看样例。学生观看教师操作，学习设置段落对齐方式的方法。学生上机操作，完成设置段落对齐方式的任务。 通过展示样例，使学生了解本节课的学习任务。通过教师讲解和演示，学生可以掌握设置段落对齐方式的基本方法。学生在实践中掌握知识，完成任务。
（续表）
图23-3教师提问：试一试如果不定义字块，设置段落对齐方式对哪部分有效？如果要同时对多段文字设置对齐方式，应该怎么办？2．缩进控制设置教师介绍：缩进控制可以控制段落距页面左右边界的距离，还可以设置段落的首行缩进和悬挂缩进等方式。教师演示缩进控制的设置方法后，布置任务：将“病毒”文档中各段文字设置为：左、右均缩进1厘米，并采用首行缩进两个字符的格式，如图23-4所示。图23-4 学生上机实践后，回答问题。学生听教师介绍。学生观看教师演示，学习缩进控制的设置方法，并上机练习设置缩进控制的方法。 通过实践，学生可以得出正确答案。学生了解缩进控制设置的内容。学生可以掌握缩进控制设置方法，并完成任务。
3．行间距和段间距设置教师介绍：行间距是指每行之间的距离，段间距是段落之间的距离。由学生自学完成以下任务：将“病毒”文档的行间距、段前间距、段后间距分别设置为1.5倍、1行、1行，如图23-5所示。图23-5教师提问：设置行间距和段间距与设置缩进控制的方法有什么相同之处和不同之处？4．分栏教师讲解并演示分栏的操作后，要求学生将“病毒”文档的前两段文字分为两栏，格式如图23-6所示。图23-6三、课堂练习完成书第115页练习1、2。四、课堂小结教师与学生共同小结本节课所学内容，强调Word只对选定的部分进行分栏。五、布置作业按照自己喜欢的风格，对“奥运——2008”进行段落修饰。 学生听教师介绍后，自学行间距和段间距的设置方法，并完成教师布置的任务。学生回答教师提出的问题。学生学习设置分栏的方法。学生上机操作完成教师布置的任务。学生上机完成课堂练习。学生与教师一起完成课堂小结。 通过自学，学生可以掌握行间距和段间距的设置方法，并完成任务。通过以上实践，学生可以正确回答问题。学生可以掌握设置分栏的基本方法。绝大部分学生可以顺利完成任务，个别学生在适当添加空行调整版式时出现问题，教师注意巡视指导。学生可以完成课堂练习。通过小结，学生可以进一步复习巩固所学知识。让学生展示自己不同的修饰风格。
八、板书
第二十三课板报设计(二)
——修饰段落
一、对齐方式设置
1．左对齐
2．居中对齐
3．右对齐
4．两端对齐
5．分散对齐
二、缩进控制设置
1．左右缩进
2．首行缩进和悬挂缩进
三、行间距和段间距设置
四、分栏第二十四课 插入图片
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握插入剪贴画的操作方法。
2．使学生掌握插入图片文件的方法。
3．使学生掌握设置图片格式的方法。
技能方面：
1．培养学生处理图片的能力。
2．培养学生编辑文档的能力。
3．培养学生综合运用所学知识的能力。
情感方面：
1．培养学生的创新意识和创新能力。
2．培养学生的个性和审美能力。
二、教学重点
1．插入剪贴画。
2．插入图片文件。
3．设置图片格式。
三、教学难点
设置图片格式。
四、教学方法
1．演示法。
2．自学法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的图片素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
(1)插入剪贴画
教师边讲解边演示插入图片的方法。教师布置任务：在“病毒”文件中插入名为“计算机”的剪贴画。针对将插入的剪贴画调整到合适的位置，教师提出设置图片格式问题。(2)设置图片格式教师边讲解边演示设置图片格式(图片与文字环绕方式)的操作方法。教师布置任务：①按照图24-1所示的样式设置“计算机”图片的格式；②试一试，选择其他格式会产生什么效果。图24-1 学生观察样例。学生学习插入剪贴画的方法。学生完成插入剪贴画的任务。学生学习设置图片格式的方法。学生按要求完成任务。 学生了解本节课的教学内容。学生可以掌握插入剪贴画的基本方法。学生可以掌握设置图片格式的基本方法。大部分学生能顺利完成任务。对有困难的学生，教师要加强指导。
（续表）
2．插入图片文件(1)插入图片文件教师布置任务：自学插入图片文件的方法，选择自己喜欢的图片文件，插入到“病毒”文档中。教师要求学生小结插入图片文件的方法。(2)设置图片格式教师提问：利用插入图片文件的方法插入图片后，设置图片格式的方法与设置剪贴画格式的方法是否相同？三、课棠练习1．完成书第119页练习1。2．在“奥运——2008”板报中插入剪贴画和自己绘制的图片。教师和学生一起欣赏、评价学生的作品。四、课堂小结教师与学生共同进行小结，强调：插入剪贴画和图片文件的方法基本相同，设置图片格式的方法也相同。五、布置作业输入一篇文章，按照自己喜欢的风格进行修饰并插入图片。 学生自学插入图片文件的方法，完成教师布置的任务。学生小结插入图片文件的方法。学生回答问题。学生完成课堂练习。学生和教师一起欣赏、评价学生的作品。学生与教师共同完成小结。 通过自学，学生可以掌握插入图片文件的方法。学生可以总结出插入图片文件的方法。通过提问，再次强调设置图片格式的方法，可达到巩固知识的目的。学生可以完成课堂练习。在评价中注意评价学生选择的图片和设置的图片格式。学生可以复习巩固所学知识，建立知识之间的联系。培养学生的个性和创新能力。
八、板书
第二十四课插入图片
一、剪贴画
1．插入剪贴画
2．设置图片格式
二、图片文件
1．插入图片文件
2．设置图片格式第三十课资源管理器(二)
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握文件夹的创建、改名、复制、删除等操作方法。
2．使学生掌握格式化磁盘的操作方法。
3．使学生掌握复制磁盘的操作方法。
技能方面：
1．使学生掌握管理计算机文件和文件夹的方法。
2．培养学生归纳总结能力。
3．提高学生操作计算机的能力。
情感方面：
1．培养学生做事认真、负责的精神。
2．培养学生分类存放、管理文件的习惯。
二、教学重点
1．文件夹的管理。
2．格式化磁盘。
3．复制磁盘。
三、教学难点
1．格式化磁盘。
2．复制磁盘。
四、教学方法
1．讲解法。
2．演示法。
3．实践法。
4．自学法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题由教师要求学生创建以自己名字命名的文件夹导入课题。二、新课1．文件夹的管理(1)创建新文件夹教师边讲解边演示创建文件夹的操作后，要求学生在C盘上创建以自己名字命名的文件夹。(2)给文件夹改名教师布置任务：自学给文件夹改名的方法。(3)文件夹的复制教师布置任务：自学文件夹的复制，将新建的以自己名字命名的文件夹复制到A盘，并将“病毒”文件复制到这个文件夹中。(4)删除文件夹教师布置任务：自学删除文件夹的内容，将新建的文件夹删除。教师布置任务：小结管理文件夹的操作方法。 学生接受教师布置的任务。学生观察教师的操作，学习创建新文件夹的方法，并上机实践，在C盘上创建以自己名字命名的文件夹。学生自学给文件夹改名的方法。学生自学文件夹的复制方法，完成教师布置的练习任务。学生自学删除文件夹的方法。学生小结管理文件夹的操作方法。 学生了解本节课的学习任务。学生可以掌握创建新文件夹的方法，顺利完成任务。通过自学，学生可以掌握给文件夹改名的方法。通过自学，学生可以掌握文件夹的复制方法，绝大部分学生可以顺利完成教师布置的任务。通过自学，学生可以掌握删除文件夹的方法。通过小结，学生可以明确，对文件和文件夹的复制、移动、删除等操作方法相同。
教师与学生共同小结本节课的内容，强调：①分类存放文件便于对文件的管理；②对文件和文件夹的复制、移动、删除等操作方法相同；③利用资源管理器不仅可以查找、管理软件资源，也可以查
看、设置计算机的硬件资源，桌面上的“我的电脑”也有类似功能。五、布置作业将自己计算机上文件进行分类存放。 学生听教师介绍。学生观察教师的演示后，上机实践，练习将软盘进行格式化的方法。学生听教师介绍，观看教师操作。学生上机实践，练习软盘复制方法。学生上机操作，完成课堂练习。学生参与课堂小结。 学生了解对软盘进行格式化操作的作用。经过实践，学生可以掌握格式化软盘的方法。学生了解有关软盘复制的知识。经过实践，学生可以掌握软盘复制的方法。学生可以综合应用所学知识完成任务。培养学生分类存放、管理文件的习惯。学生复习巩固所学知识。培养学生归纳总结能力。
八、板书
第三十课资源管理器(二)
一、文件夹的管理
1．创建文件夹
2．给文件夹改名
3．复制文件夹
4．删除文件夹
二、磁盘操作
1．格式化软盘
2．复制软盘第十七课 打印图形
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握打印预览的操作方法。
2．使学生掌握页面的设置方法。
3．使学生掌握打印机的设置及打印图片的方法。
技能方面：
1．培养学生规划页面的能力。
2．培养学生操作使用打印机的能力。
3．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面：
培养学生的审美能力。
二、教学重点
1．页面的设置。
2．打印机的设置和打印图片的方法。
三、教学难点
页面的设置。
四、教学方法
1．演示法。
2．实践法。
3．观察法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
0.5课时(可以与第十八课合并为1课时)。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题 教师展示学生使用组合图形的方法画出的图画，提出将其中较优秀的作品打印出来，由此引出课题。 二、新课 1．打印预览 教师说明：在打印图片前，先预览打印效果，并根据预览情况修改页面(即纸张)设置，以获得最佳的打印效果。 教师以打印“果盘”文件为例，边讲解边演示打印预览。 教师布置任务： (1)调出“果盘”文件，练习打印预览操作方法。 (2)试一试打印预览窗口中各按钮的作用是什么？ (3)试一试什么情况下图片会被拆分为两页打印？ 2．页面设置 教师以打印“果盘”文件为例，介绍页面的设置的作用。 教师演示设置页面的方法后，要求学生上机操作。 3．打印机设置 教师讲解打印机的设置方法后要求学生上机操作。三、课堂练习 教师挑选几幅图画，由学生完成页面设置以及打印的操作。 四、课堂小结 教师与学生共同小结学习内容，强调打印作品时要注意对作品的摆放位置、纸张的大小等进行全面的规划。 五、布置作业 充分发挥自己的想像能力，创作一幅自己满意的作品，并把作品打印出来。 学生与教师一起欣赏、评价作品。 学生观看教师演示，学习打印预览的操作方法。 学生练习打印预览的操作方法。 学生思考问题并通过实践解决问题。 学生学习页面设置的方法，上机练习页面设置并再次观察打印预览的效果。 学生学习打印机设置方法。学生练习打印机的设置方法，完成打印图片的操作。学生与教师共同完成小结。 在欣赏、评价作品的过程中，重点评价画图的技巧。 学生明确本节课的学习任务。 学生可以掌握打印预览的操作方法。 学生可以顺利进行打印预览的操作。 经过实践，学生可以了解打印预览窗口中各按钮的作用。部分学生可以得出当画纸的宽度或长度超出一张打印纸的宽度或长度时，图片就会被拆分为两页打印。 学生可以掌握页面设置的方法。 学生可以掌握打印机的设置方法，学生可以较顺利完成打印图片的操作。 学生可以完成任务。教师应注意指导学生进行页面的规划。 学生可以复习巩固本课所学知识。 培养学生的创作意识和能力。
八、板书
第十七课 打印图形
一、打印预览
单击“文件”／“打印预览”。
二、页面设置
单击“文件”／“页面设置”。
三、打印机设置以及打印图片
单击“文件”／“打印”。第二十八课打印文章
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握添加页眉、页脚的方法。
2．使学生掌握设置页面的操作。
3．使学生掌握预览文档的方法。
4．使学生学会打印文档。
技能方面：
1．培养学生设计版面的能力。
2．培养学生使用打印机的能力。
情感方面：
培养学生认真、细致的工作态度。
二、教学重点
1．设置页眉、页脚。
2．设置页面。
3．预览、打印文档。
三、教学难点
设置页眉、页脚。
四、教学方法
1．讲解法。
2．演示法。
3．观察法。
4．自学法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的打印好的文档。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
(4)在页眉处输入“科技报”；
(5)插入日期；(6)插入时间；(7)单击“页眉／页脚”工具栏中的“在页眉和页脚间切换”按钮，插入光标移动到页脚位置；(8)插入页码；(9)设置页码格式；(10)单击“关闭”按钮。教师布置任务：在“病毒”文档中添加页眉、页脚。 学生观看打印出的文档。学生学习设置页眉、页脚的方法。学生上机实践，练习插入页眉、页脚的方法。 学生了解本节课的学习内容。设置页眉、页脚内容较多，学生亲自实践后可以掌握。绝大部分学生可以完成设置页眉、页脚的操作，个别学生需要教师指导。
（续表）
教师讲解并演示设置页边距的方法：
①单击“文件”菜单；②选择“页面设置”；③单击“页边距”标签；④设置页边距尺寸。教师要求学生自己设计尺寸，给“病毒”文档设置页边距。 学生学习设置纸型的方法。学生上机实践完成设置纸型的任务。学生学习设置页边距的方法。学生上机实践，练习设置页边距的方法。 学生可以掌握设置纸型的方法。学生可以顺利完成任务。学生可以掌握设置页边距的方法，但选择尺寸需要认真设计，教师要注意培养学生认真、细致的工作态度，对个别学生要给予指导。
（续表）
3．打印预览教师布置任务：自学打印预览的方法。教师提问：打印预览窗口都有哪些功能？4．打印文档学生演示打印“病毒”文档的操作。三、课堂练习1．给“奥运——2008”文档添加页眉、页脚。2．在“一周食谱”文档中添加页眉、页脚。教师与学生共同欣赏、评价学生作品。四、课堂小结教师与学生共同进行小结，强调在设计作品时要全面规划。五、布置作业利用Word制作作文集、板报集等(要求图文并茂，有封面，至少有两篇作文并设置页眉、页脚等，有条件的同学可以打印出来，装订成册)。 学生自学打印预览的方法，试验打印预览窗口各按钮的功能并回答问题。学生观察同学打印文档。学生完成课堂练习。学生与教师共同评价、欣赏学生作品。学生参加小结。 通过自学和上机实践，绝大部分学生可以掌握打印预览的方法和打印预览窗口各按钮的功能。学生可以掌握打印文档的方法。学生可完成课堂练习。主要评价页眉、页脚内容是否合理，位置是否恰当等。学生复习巩固所学知识。培养学生设计版面的能力以及综合运用所学知识的能力。
八、板书
第二十八课打印文章
一、设置页眉、页脚
二、页面设置
1．设置纸型
2．设置页边距
三、打印预览
四、打印文档第二十六课插入文本框和手工绘图
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握插入文本框的方法。
2．使学生掌握设置文本框格式的方法。
3．使学生掌握利用手工绘图工具绘制图形的方法
技能方面：
1．培养学生设计版面的能力。
2．培养学生编辑文档的能力。
3．培养学生综合运用所学知识的能力。
情感方面：
1．培养学生的创新意识和创新能力。
2．培养学生的个性和审美能力。
二、教学重点
1．插入文本框。
2．设置文本框的格式。
三、教学难点
设置文本框的格式。
四、教学方法
1．演示法。
2．实践法。
3．自学法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的文字素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题教师展示应用文本框设计的板报样例，导入课题。二、新课1．插入文本框教师讲解并演示：(1)文本框的作用可以将一段文字、表格或图形放在文档的任意位置，使版面设计灵活、多样。(2)插入文本框的方法单击“插入”／“文本框”/选择横排或竖排/画出文本框/输入文字内容。教师布置任务：在“病毒”文档中插入文本框，在文本框中输入“小心啦！”等文字。由对插入的文本框进行修饰引出设置文本框的格式。2．设置文本框的格式教师介绍：在设置文本框格式窗口中，可以对文本框边框的线条、填充色以及文字与内部边框的距离等进行设置。教师布置任务：自学设置文本框格式的方法，将插入“病毒”文档中的文本框设置为如图26-1所示的样式。 学生观察样例。学生听教师介绍，观看教师演示，学习插入文本框的方法。学生上机操作，练习插入文本框的方法。学生听教师介绍。学生自学设置文本框的格式的方法，完成教师布置的任务。 使学生对插入文本框有感性认识，了解本节课的学习任务。学生可以掌握插入文本框的基本方法。绝大部分学生可以顺利完成教师布置的任务。对个别学生要进行指导。学生可以了解设置文本框格式的功能。绝大部分学生可以顺利完成教师布置的任务。对个别学生要进行指导。
(续表)
图26-1教师要求学生小结设置文本框格式的操作方法：(1)单击选择文本框；(2)将鼠标指针指向文本框，当鼠标指针前出现十字箭头时，单击鼠标右键；(3)在出现的对话框中选择设置文本框格式(图26-2)；图26-2(4)选择设置项目和方法。由为了使版面更加生动活泼引出手工绘制图形。3．手工绘图(1)打开“绘图工具栏”教师介绍并演示打开和关闭“绘图工具栏”的两种方法(使用菜单和工具按钮)。 学生小结设置文本框格式的操作方法。学生学习打开“绘图工具栏”的方法。 通过小结让学生再一次学习和巩固设置文本框格式的操作方法。培养学生的表达能力。学生可以掌握打开“绘图工具栏”的两种方法。
(续表)
(2)手工绘制图形教师介绍各种绘图工具的作用后，演示绘制图26-3的操作方法：图26-3①单击自选图形；②选择基本形状中一种图案(如小人脸)；③在页面上按下鼠标左键拖动，画出图形；④设置填充颜色；⑤设置线条颜色；⑥设置线条宽度；⑦设置阴影或三维效果。教师要求学生绘制图26-3，或绘制自己设计的其他图形。三、课堂练习1．自己设计并绘制一个图形，加入到图26-1中。教师给出样例，如图26-4。图26-4 学生观看教师演示，学习手工绘制图形的方法。学生上机实践，练习手工绘制图形。学生上机操作，完成课堂练习。 在学习画图程序时，学生已掌握一些画图工具的使用方法，这里教师主要介绍“自选图形”、“三维效果”、“阴影”等应用。绝大部分学生可以独立完成任务，个别学生需要指导。巩固插入文本框以及修饰文本框的操作。绝大多数学生可以完成任务。教师要注意培养学生的设计能力和创新能力。
(续表)
2．插入中国地区图片，利用文本框输入四个直辖市的名称，如图26-5。图26-5教师和学生一起欣赏、评价学生的作品。四、课堂小结教师与学生共同进行小结，强调：利用文本框，可以方便地将一段文字、表格或图形放在文档的任意位置，使版面设计灵活、多样。五、布置作业在“奥运——2008”板报中插入文本框，加入手工绘制的图画。 学生欣赏、评价同学的作品。学生进行课堂小结。 在评价中，着重评价学生设计的创意。学生复习巩固所学知识。鼓励学生大胆设计，敢于创新。
八、板书
第二十六课插入文本框和手工绘图
一、插入文本框
方法：单击“插入”／“文本框”／选择横排或竖排／画出文本框／输入文字内容。
二、设置文本框格式
三、手工绘图
1．打开绘图工具栏
2．手工绘制图形第三十二课 桌面设置(二)
一、教学目标
知识方面：
1．使学生了解改变任务栏显示方式的方法。
2．使学生掌握设置电脑的日期、时间的方法。
3．使学生了解修改桌面图标的方法。
4．使学生掌握改变桌面图标名称的方法。
技能方面：
1．培养学生进行系统设置的能力。
2．培养学生操作、管理计算机的能力。
情感方面：
1．培养学生的个性和审美能力。
2．培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。
二、教学重点
设置电脑的日期和时间的方法。
三、教学难点
设置电脑的日期和时间的方法。
四、教学方法
1．观察法。
2．演示法。
3．自学法。
4．实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
在练习后教师应要求学生将任务栏恢复到原来的位置，以免影响其他学生使用，注意培养学生良好的使用
计算机的习惯和公共道德。学生可以了解设置电脑日期和时间的用途。教师应提醒学生注意在解决实际问题中应用。
（续表）
教师要求一个学生演示设置电脑日期、时间的方法后，要求全体学生，把电脑的日期和时间调整正确。3．更改桌面图标教师要求学生自学更改桌面图标的方法。教师要求学生演示更改桌面图标的方法。教师要求全体学生，把电脑的桌面图标恢复到原样。4．改变桌面图标的名称教师要求学生自学改变桌面图标的名称的方法。教师要求学生演示改变桌面图标的名称的方法。教师要求全体学生，把电脑的桌面图标名称恢复到原样。三、课堂小结教师与学生共同小结本节课所学的内容后强调：①通过两节课的学习，我们已经能够对自己的工作环境和计算机系统进行初步的设置，对计算机系统的设置还有很深奥的内容，感兴趣的学生可以继续深入研究。②对公共使用的计算机未经允许，不可进行任何系统设置，以免影响其他人的使用。 学生演示设置电脑日期、时间的方法。全体学生，把电脑的日期和时间调整正确。学生自学更改桌面图标的方法。学生演示更改桌面图标的方法。全体学生，把电脑的桌面图标恢复到原样。学生自学改变桌面图标的名称的方法。学生演示改变桌面图标的名称的方法。全体学生，把电脑的桌面图标名称恢复到原样。学生进行课堂小结。 通过自学，学生可以完成设置电脑的日期和时间的操作。通过自学，学生可以完成更改桌面图标的操作。通过演示，解决学生的问题。培养学生使用计算机的良好习惯和道德。通过自学，学生可以完成改变桌面图标名称的操作。通过演示，解决学生的问题。复习巩固所学知识。激发学生继续学习的兴趣。
八、板书
第三十二课桌面设置(二)
一、改变任务栏的显示方式
1．改变任务栏显示位置。
2．隐藏任务栏。
二、设置电脑的日期和时间
三、更改桌面图标
四、改变桌面图标的名称第三十一课桌面设置(一)
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握设置桌面图案的方法。
2．使学生掌握设置屏幕保护的方法。
3．使学生了解设置开始菜单的方法。
技能方面：
1．培养学生进行系统设置的能力。
2．培养学生操作、管理计算机的能力。
情感方面：
1．培养学生的个性和审美能力。
2．培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。
二、教学重点
1．设置桌面图案。
2．设置屏幕保护。
三、教学难点
开始菜单的设置。
四、教学方法
1．观察法。
2．演示法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的图片素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题教师展示重新设置的桌面背景(见图31-1)，由此引入课题。图31-1二、新课1．改变Windows的桌面背景图案教师讲解并演示设置Windows桌面背景的操作方法：(1)设置Windows提供的背景图案。(2)设置自己提供的背景图案。教师布置任务：①使用Windows提供的图案，设置桌面背景；②选择一幅自己画的图画或自己喜欢的图片给Windows设置桌面背景。教师展示学生设置的桌面背景图案。2．设置屏幕保护教师介绍设置屏幕保护的作用，讲解并演示设置屏幕保护的方法：(1)设置Windows提供的屏幕保护程序。(2)添加其他屏幕保护程序。 学生观看教师设置的桌面背景。学生观看教师演示，学习改变Windows的桌面背景图案的方法。学生上机实践，练习设置Windows桌面背景图案的方法。学生欣赏同学设置的桌面背景图案。学生观看教师演示，学习设置屏幕保护的方法。 通过观看使学生对设置桌面背景有一个感性的认识，同时了解本节课的学习任务。学生可以掌握设置Windows桌面背景图案的方法。个别学生在设置自己提供的背景图案时会出现问题，教师要加强巡视指导。培养学生的审美能力和个性。学生上机实践后，一般都可以掌握设置屏幕保护的方法。
（续表）
教师布置任务：①设置Windows提供的屏幕保护程序；②选择自己喜欢的动画等设置屏幕保护。教师展示学生设置的屏幕保护。3．设置“开始”菜单(1)在“开始”菜单中添加快捷方式教师讲解并演示在“开始”菜单中添加快捷方式的操作后，要求学生在开始菜单中添加“画图程序”的快捷方式。(2)在“开始”菜单中删除快捷方式教师讲解并演示在“开始”菜单中删除快捷方式的操作后，要求学生将添加的“画图程序”快捷方式删除。三、课堂练习完成书中第151页课后练习1、2。四、课堂小结教师与学生共同进行小结，强调掌握了以上方法，可以设置一个自己喜欢和符合自己习惯的操作环境，但是在公共使用的计算机上不要随意进行设置。五、布置作业在自己的电脑上设置自己喜欢的背景和屏幕保护程序。 学生练习设置屏幕保护的操作，并通过预览观察屏幕保护的效果。学生观看同学设置的屏幕保护。学生观察教师操作，学习在“开始”菜单中添加快捷方式的方法。学生观察教师操作，学习在“开始”菜单中删除快捷方式的方法。学生上机操作，完成课堂练习。学生进行课堂小结。 学生掌握设置Windows提供的屏幕保护程序即可。学生上机实践后，一般都可以掌握在“开始”菜单中添加快捷方式的方法。学生上机实践后，可以掌握在“开始”菜单中删除快捷方式的方法。学生可以完成课堂练习。在复习巩固知识的同时，注意培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。
八、板书
第三十一课桌面设置(一)
一、改变Windows的桌面背景图案
二、设置屏幕保护
三、设置“开始”菜单
1．在开始“菜单”中添加快捷方式
2．在开始“菜单”中删除快捷方式第二十一课 块操作和查找、替换
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握定义字块、取消块定义的方法。
2．使学生掌握块移动、块复制、块删除的方法。
3．使学生掌握查找、替换文字的操作方法。
技能方面：
1．培养学生编辑文档的能力。
2．培养学生键盘操作能力。
情感方面：
1．培养学生自学能力。
2．培养学生认真细致的工作态度。
二、教学重点
1．字块操作。
2．文字的查找和替换。
三、教学难点
字块操作。
四、教学方法
1．演示法。
2．实践法。
3．自学法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题由编辑文档时，有时需要对大段的文字进行移动、删除等操作，导入课题。二、新课1．文字的块操作(1)定义字块教师介绍：字块是文章中连续的一部分内容，它可以是一个字符或若干个字符，也可以是整篇文章。定义字块的方法：①使用鼠标教师演示使用鼠标定义字块的方法。教师布置任务：调出“日记”文件，练习使用鼠标操作定义字块的方法。②使用键盘教师布置任务：参照书第101页，学习使用键盘定义字块的方法。 (2)取消块定义教师要求学生自学取消块定义的方法。(3)块移动教师要求学生自学块移动的方法。(4)块复制教师要求学生自学块复制的方法。(5)块删除教师要求学生自学块删除的方法。教师提问：在Word中进行文字块的移动、复制、删除等与在画图程序中进行图块的移动、复制、删除等有什么相同之处和不同之处？ 学生听教师讲述。学生听教师介绍。学生学习定义字块的方法。学生上机练习使用鼠标定义字块的方法。学生自学使用键盘定义字块的方法，并上机实践。学生自学取消块定义的方法。学生自学块移动的方法。学生自学块复制的方法。学生自学块删除的方法。学生思考并回答问题。 学生了解本节课的学习任务。学生了解什么是字块。通过教师的演示和练习，学生可以掌握使用鼠标定义字块的方法。使用键盘定义字块的方法较复杂，学生了解即可，不要求学生死记。学生可以掌握取消块定义的方法。学生可以掌握块移动的方法。学生可以掌握块复制的方法。学生可以掌握块删除的方法注意建立新旧知识的联系。如果学生掌握不好，教师可让学生上机实践后再回答问题。
（续表）
教师布置任务：要求学生使用块操作的方法，输入书第104页练习2中的文字，并以“电脑”为文件名保存。2．文字的查找与替换(1)文字的查找教师以在学生输入的“电脑”文件中查找“电脑”一词为例，讲解并演示查找文字的方法。教师布置任务：调出“电脑”文件，练习查找文字的方法。(2)文字的替换教师以用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词为例，讲解并演示替换文字的方法。教师布置任务：用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词。三、课堂练习学生完成书第104页练习1、3、4，要求将练习4以“快乐星期天病毒”为文件名保存文件。四、课堂小结教师与学生进行本节课的小结，强调：①复制、移动、删除等块操作不仅可以用于图形，还可以在文字或其他对象中应用。②使用查找与替换的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以减少漏改、少改等错误。 学生上机练习块操作。学生学习查找文字的方法。学生上机实践，练习查找文字的方法。学生学习替换文字的方法。学生上机实践，练习替换文字的方法。学生上机操作。完成书第104页练习1、3、4。学生参与课堂小结。 学生可以完成任务。教师应对学生提出时间要求。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握查找文字的方法。学生可以完成任务。通过教师演示和亲手实践，学生可以掌握替换文字的方法。学生可以完成任务。大部分学生可以独立完成课堂练习。对个别学生，教师要加强指导。学生可以复习巩固本课知识。使学生进一步理解使用块操作和查找与替换方法的作用。
八、板书
第二十一课块操作和查找、替换
一、文字的块操作
1．定义字块
2．取消块定义
3．块移动
4．块复制
5．块删除
二、文字的查找与替换
1．文字的查找
2．文字的替换第二十课 修改文档
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握打开文档的方法。
2．使学生掌握插入、删除文字的方法。
3．使学生掌握自动插入日期和时间的方法。
4．使学生掌握利用撤消、恢复等操作编辑文档的方法。
技能方面：
1．培养学生键盘操作能力。
2．培养学生编辑文章能力。
3．培养学生归纳总结能力。
情感方面：
1．培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
2．培养学生自学意识和能力。
二、教学重点
编辑文章。
三、教学难点
编辑文章。
四、教学方法
1．自学法。
2．实践法。
3．启发式。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题由对输入的“日记”文档需要进一步修改引入课题。二、新课1．打开文档教师布置任务：想一想怎样打开一个图画文件？自己试一试打开保存在磁盘上的“日记”文档。2．插入文字教师布置任务：(1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。(2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。(3)在日记中插入文字“气温：25℃”。(4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。3．删除文字教师布置任务：(1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。教师与学生一起小结删除文字的方法。 4．自动插入日期和时间教师布置任务： (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。(3)小结自动插入日期和时间的方法。 学生听教师叙述。学生上机操作，打开“日记”文档。学生自学插入文字的方法，完成插入文字的任务，并小结插入文字的方法。学生小结插入文字和特殊字符的方法。学生自学删除文字的方法，完成删除文字的任务，并小结删除文字的方法。学生自学自动插入日期和时间的方法，完成插入日期和时间的任务。 学生了解本节课的学习任务。学生可以用两种方法打开文档。通过自学学生可以掌握插入文字的方法。教师提示学生在插入特殊符号时注意观察符号的分类。教师可提示学生考虑一般字符和特殊字符两种插入文字的方法，培养学生归纳总结能力。通过自学学生可以掌握删除文字的方法。在小结删除文字的方法时，教师要注意培养学生归纳总结能力。通过自学，学生可以掌握自动插入日期和时间的方法。
（续表）
教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。5．撤消和恢复操作教师布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。三、课堂练习完成书中第100页练习1、2、3，要求将练习3以“CIH病毒”为文件名保存文件。四、课堂小结教师与学生共同小结，强调：①打开、保存文件的操作有共同之处；②进行插入、删除、修改等操作时首先要选择光标插入点；③插入特殊字符时要注意选择字符类型。五、布置作业使用Word写一篇自学心得。 学生小结自动插入日期和时间的方法。学生上机实践，学习撤消和恢复操作方法。学生小结撤消和恢复操作的作用。学生上机实践，完成课堂练习。学生与教师共同进行小结。 在小结中教师可适当提示，注意培养学生归纳总结能力。学生可以掌握撤消和恢复操作的使用方法。综合练习所学知识。大部分学生可以完成练习，对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。学生可复习巩固所学知识，建立新旧知识之间的联系。培养学生的自学意识和自学能力。
八、板书
第二十课修改文档
一、打开文档
二、插入文字
1．移动光标
(1)使用鼠标
(2)使用键盘
2．插入文字
(1)插入一般字符：将光标移动到插入文字的位置，输入文字。
(2)插入特殊字符：单击“插入”／“符号”／选择符号类型／选择符号／“插入”。
三、删除文字
方法一：按Delete键，删除插入光标后面的一个字符。
方法二：按Backspace键，删除插入光标前面的一个字符。
四、自动插入日期和时间
单击“插入”／“日期和时间”／选择有效格式／“确定”。
五、撤消和恢复操作第二十五课 插入艺术字
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握插入艺术字的方法。
2．使学生掌握设置艺术字格式的方法。
3．使学生掌握修改艺术字的方法。
技能方面：
1．培养学生键盘操作能力。
2．培养学生的观察能力。
3．培养学生编辑、修饰文档的能力。
情感方面：
1．培养学生的个性和审美能力。
2．培养学生的创新意识和创新能力。
二、教学重点
1．插入艺术字。
2．设置艺术字格式。
3．修改艺术字。
三、教学难点
修改艺术字。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题教师展示样例引入课题，如图25-1。图25-1二、新课1．插入艺术字教师讲解并演示插入艺术字的方法后，要求学生在“病毒”文档中插入如图25-2所示的艺术字。图25-22．设置艺术字格式教师布置任务：自学设置艺术字格式的方法，将插入的艺术字设置为如图25-3所示的格式。图25-3 学生观察样例。学生学习插入艺术字的方法。学生上机操作，练习插入艺术字的方法。学生自学设置艺术字格式方法，上机操作完成设置艺术字格式的任务。 使学生对插入艺术字建立感性认识，了解本节课的学习任务。学生可以掌握插入艺术字的基本方法，完成插入艺术字的任务。学生已经掌握了设置图片格式的方法，设置艺术字格式的方法与之基本相同，学生可以顺利完成设置艺术字格式的任务。
（续表）
教师要求学生小结设置艺术字格式的方法：(1)单击选择艺术字；(2)单击鼠标右键；(3)在出现的菜单中选择艺术字格式；(4)其他操作方法与设置图片格式方法相同。由一些学生认为插入的艺术字有些死板，想进行修改引出修改艺术字的学习任务。3．修改艺术字教师介绍艺术字工具栏中每个按钮的使用：(1)插入艺术字按钮可以在文档中插入艺术字。(2)编辑文字按钮可以修改输入的文字，重新设置文字的字型和字体。(3)艺术字库按钮可以选择艺术字的样式。(4)设置艺术字格式按钮可以设置艺术字的颜色、线条、尺寸、位置等。(5)艺术字形状按钮可以将艺术字调整为各种形状。(6)自由旋转按钮用来调整艺术字旋转的角度。按下该按钮，艺术字的四个顶点变为绿色的控制点，将鼠标指针对准某一个控制点，按下鼠标左键并拖动，可以旋转艺术字。(7)艺术字字母高度相同按钮将艺术字中的大小写字母调整为相同的高度。(8)艺术字竖排文字按钮将艺术字以竖排的形式排列。 学生小结设置艺术字的方法。学生学习艺术字工具栏中每个按钮的使用。 学生可以完成小结设置艺术字格式方法的任务，注意强调：设置艺术字格式的方法与设置图片格式的方法基本相同。艺术字工具栏中按钮较多，教师介绍后，学生有一个初步印象即可。让学生在实际操作中去掌握利用这些工具修改艺术字的具体方法。在学习修改艺术字的过程中教师要注意培养学生的审美能力和创新意识。
(续表)
(9)艺术字对齐方式按钮可以将艺术字按照左对齐、居中、右对齐等方式排列。(10)艺术字字符间距按钮可以将艺术字字符之间的距离调整为紧密、稀松等方式教师要求学生上机实践，学习每个按钮的使用方法，用自己喜欢的风格对插入到“病毒”文件中的艺术字进行修改。三、课堂练习1．完成书第124页课后练习1。2．在“奥运——2008”板报中插入艺术字。教师和学生共同欣赏、评价学生的作品。四、课堂小结教师与学生共同进行小结，强调艺术字与剪贴画都是图形对象，可以用“绘图”工具栏上的按钮设置艺术字的环绕格式等。五、布置作业利用插入图片、艺术字等工具，设计一张公园门票的图案。 学生上机实践，学习每个按钮的使用方法，完成对插入到“病毒”文件中的艺术字进行修改的任务。学生完成课堂练习。学生欣赏、评价同学的作品。学生与教师一起进行小结。 学生经过实践可以掌握使用这些工具按钮修改艺术字的基本方法，完成教师布置的任务。学生可以完成课堂练习。在评价学生的作品中重点评价对艺术字格式的设置和修改技巧。学生可以复习巩固所学知识，建立知识之间的联系。培养学生的设计能力和创新能力。
八、板书
第二十五课插入艺术字
一、插入艺术字
方法：单击“插入”／“图片”／“艺术字”／选择艺术字样式／输入艺术字内容／“确定”。
二、设置艺术字
三、修改艺术字
1．插入艺术字按钮
2．编辑文字按钮
3．艺术字库按钮
4．设置艺术字格式按钮
5．艺术字形状按钮
6．自由旋转按钮
7．艺术字字母高度相同按钮
8．艺术字竖排文字按钮
9．艺术字对齐方式按钮
10．艺术字字符间距按钮第十九课 认识Word
一、教学目标
知识方面：
1．使学生了解Word字处理软件的功能。
2．使学生掌握启动和退出Word的方法。
3．使学生认识Word窗口的组成。
4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。
技能方面：
1．提高学生输入汉字的能力。
2．培养学生的键盘操作能力。
情感方面：
培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
二、教学重点
1．Word字处理软件的用途和功能。
2．新建文档、保存文档的方法。
三、教学难点
保存文档的方法。
四、教学方法
1．观察法。
2．演示法。
3．自学法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备好的文字素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。二、新课1．字处理软件的功能教师提问：通过观察，你认为Word有哪些功能？教师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。2．启动Word教师演示启动Word的两种方法：(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。3．认识Word窗口教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4．新建Word文档 教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。5．输入文字教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 学生观察、欣赏作品。学生思考、回答问题。学生启动Word软件。学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。学生自学后回答问题。学生回答问题。学生完成输入文字的任务。 通过展示Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性认识。学生可以归纳出Word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。学生可以顺利掌握启动Word的方法。学生可以完成任务。 通过自学，学生可以掌握新建Word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。学生可以正确回答问题。一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。
（续表）
6．保存文档教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务：(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？(3)Word文件的默认类型是什么？7．退出Word教师提问：怎样退出Word？教师提问：如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？应怎样处理？三、课堂练习启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。四、课堂小结教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。五、布置作业用Word写一篇日记。 学生学习保存文档的方法，完成保存文档的操作。学生演示保存文档的方法。学生上机实践，得出答案，并回答问题。学生回答教师提出的问题。学生完成课堂练习。学生与教师共同小结。 学生可以掌握保存文档的方法，完成保存文档的操作。使学生进一步掌握操作方法。学生通过实践可以得出正确答案。学生能掌握退出Word的方法。学生可以得出正确答案。大部分学生可以完成课堂练习。对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。学生可以复习巩固所学知识。
八、板书
第十九课认识Word
一、Word字处理软件的功能
二、启动Word
“开始”／“程序”／“MicrosoftWord”。
三、认识Word窗口
四、新建Word文档
方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。
方法二：使用“新建”工具按钮。
五、输入文字
一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。
六、保存文档
1．保存文档
方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。
方法二：使用“保存”工具按钮。
2．另存文档
七、退出Word
