计算机的过去与未来

第一课 计算机的过去与未来
教学目标 知识目标:了解计算机发展的历程及各阶段的主要特点了解计算机的主要应用领域及未来发展趋势技能目标:阅读和表达能力,信息筛选和提炼能力情感目标:培养学生对信息技术兴趣和意识,让学生掌握和了解信息技术的基本知识 课前准备 教学课件
学情分析 本校为城镇初中,学生的家庭条件普遍比较好,所以学生接触计算机的时间较早,但另一方面,大部分都普遍缺乏信息技术的一些基础知识,或对基本的知识缺乏系统的认识和了解;与此同时,学生的阅读和表达能力,信息筛选和提炼能力等均比较薄弱
教学策略 教师讲解,网上探究,合作学习
任务设计 无具体任务的布置,在游戏和谈话方式中进行共同的学习
教学重点 知识目标的达成是本节课是这节课的重点,技能目标和情感目标是辅助和推动的重要力量.以知识点为条理展开,把学生理解知识目标,培养和加强技能和情感等方面的目标教学融入到课堂追问中去. 教学难点 计算机采用的主要部件是比较难理解,本节课仅是对学生作简单介绍,学生对其有一定的了解即可,不需要进行深入.
教 学 过 程
指导者 学习者 设计意图
情境导入 教师:大家有没有见过电视剧中在法庭打官司的场景呢 教师:大家想不想当一回法官或是陪审团呢 教师:今天我们就来当一回跨国界的法官或是陪审团 学生回答学生回答 创设情境,激发学生的学习兴趣
教学过程 先把学生分组,基本上四人一小组,一个法官,三个陪审团PPT展示审讯内容:计算机是由谁发明的 教:美国人，德国人,还有英国人都争着说是他们发明,还拿出了许多证据(PPT展示).教:现在请大家根据一些料,来判断哪个国家才是计算机真正的发源地.教师巡视(对一些有困难的组要及时给予帮助)教:现在请大法官们宣布你们的审判结果吧!教:陪审团有什么补充没有教:有没有其他不同的审判结果 教:大家表现的都很好,现在由我这个总法官给大家做最后的呈堂结词.(教师总结概括计算机的发展史)知识抢答(以小组为单位)教:刚刚当完法官,比较严肃的一个角色,现在我们换个轻松点的游戏,进行知识抢答.教:先给大家5分钟的热身时间,准备大展拳脚!教:比赛开始,请各位听题(PPT展示)（学生回答正确后可叫学生说出做出选择的理由，不会说或是说不全，教师要进行及时补充）4．谈畅想了解了计算机的过去后,我们要对计算机的未来进行展望,请大家畅谈下,假如你是位计算机设计师,你会把未来电脑设计成什么样子？ 看资料(书本,教师课前准备的课件,相关网站)小组讨论学生上来介绍他们的观点,以及相应的证据其他学生可进行相应的补充其他法官可进行不同观点的阐述看资料(书本,教师课前准备的课件,相关网站)学生思考,抢答学生思考，谈想法 培养学生自主学习,互助学习的能力,培养学生组内合作的意识,学生主动获取知识给予学生一定的表扬,可调动他们的学习热情比赛的形式,可调动学生的学习气氛发散学生的思维，培养学生的表达能力
小结 (学生先总结)今天大家不仅当了回法官，也知道了第一台计算机是由谁发明的，还了解了他的发展史，在比赛的同时也学到了不同时代计算机的核心部件。当然重要的还有大家有了自己的想法，希望大家可以成为真正的设计师，设计出你心目中的电脑。
教后随笔
2006*月*日