语文统编五下2《祖父的园子》精品课件（共42张PPT）

(共42张PPT)
教学课件
祖父的园子
人教部编版 小学语文 五年级下册
萧红
新 课 导 入
第一节
新课导入
“日常睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”儿童的世界时自由而简单的。今天，我们将一起走进“祖父的园子”去感受作者童年生活的美好，了解祖父园子里温馨自由的田园生活。
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1．认识11个生字，学会14个生字,正确读写带有生字的词语；
2．有感情地朗读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里生活的情景，感受童年生活的情趣；
3．学习作者通过描写景物来表达感情的写法；
4．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
整体感知—— 我会读
蚱
晃
啃
樱
蚌
割
嘟
倭
拴
啰
逛
zhà huǎng kěn yīng bàng gē
dū wō shuān luō guàng
整体感知—— 我会写
蝴
蚂
蚱
嗡
樱
拔
瞎
铲
整体感知—— 我会写
锄
割
瓢
逛
承
拴
尾
整体感知—— 走近作者
萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红。1940年发表长篇小说《呼兰河传》。
整体感知
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，萧红以自己悲剧性的人生，感受到了生命的体验。祖父是她成长过程中最亲的亲人，《祖父的园子》是萧红对于童年为数不多其中的美好记忆。她为什么对这个园子如此念念不忘呢？让我们去读读课文吧！
朗读课文，掌握文章大意，说出祖父园子里都有什么？并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
祖父的园子
蜜蜂
蝴蝶
蜻蜓
蚂蚱
李子树
樱桃树
榆树
黄瓜
白菜
倭瓜
玉米
花草
韭菜
整体感知—— 理清文章结构
第一部分
介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大花园
第二部分
“我”跟随祖父在院子里“劳动”，模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。
第三部分
在园子里，阳光下的一切都是健康的、美丽的、自由的
第四部分
“我”玩累了，找个阴凉的地方睡着了。
祖父的园子
深 入 探 究
第三节
深入探究——理解课文
花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？
花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。
作者不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。
深入探究——理解课文
第16段中反复出现的词语是什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词语。
这样写有什么作用呢？
作者反复出现这些词语，表面上写倭瓜架上放、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得无拘无束，其实是作者把自己的只有空了、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现出自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。
深入探究---品读句子
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿样佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。
读读句子，体会句子的含义。
深入探究---品读句子
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
运用比喻的修辞手法，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎”“圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
读读句子，体会句子的含义。
深入探究---品读句子
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这句话写园子留在作者记忆中的色彩。
读读句子，体会句子的含义。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？
不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只能表现色彩丰富多样，则不能传达这种感情。
深入探究---品读句子
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。
读读句子，体会句子的含义。
深入探究---品读句子
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。
读读句子，体会句子的含义。
深入探究---品读句子
我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。
读读句子，体会句子的含义。
深入探究---品读句子
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。
读读句子，体会句子的含义。
深入探究---理解课文
“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢？
（1）园子给了“我”自由。“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。
（2）园子给了“我”快乐。这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是“我”喜欢的环境。
深入探究——主题归纳
祖父的园子里的景物以及“我”在园子里干活、游戏的场景。
主要内容
心得体会
作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活自由的向往眷念之情。
课 堂 小 结
第四节
冰心说：“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”通过学习本文我们体会到作者对于童年的眷恋和对祖父的怀念，相信同学们也有一个难忘的童年，互相交流一下吧！
课堂小结
拓 展 延 伸
第五节
《呼兰河传》中的句子
拓展延伸
一年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是随着季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。生老病死也都是一声不响地默默地办理。
满天星光、满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。人生为了什么，才有这样凄凉的夜。
《呼兰河传》中的句子
拓展延伸
我家的院子是荒凉的，冬天一片白雪，夏天则满院蒿草。风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了。没有风，没有雨，则关着大门静静地过着日子。狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，一切各得其所。
板 书 设 计
第六节
祖父的园子
板书设计
园子里的昆虫榆树
新鲜漂亮
“我”在园子里
跟着祖父
自己游戏
自由快乐
园子里
太阳大、天空高
花开、鸟飞
光明自由
思念祖父纪念童年
课 堂 演 练
第七节
课堂演练
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
啃咬（kěn kěng） 河蚌（bàng fēng）
嘟囔（dū dōu） 倭瓜（wěi wō）
√
√
√
√
·
·
·
·
二、从本课中找出两个和下面词语有共同特点的词语。
呜呼 仿佛 冰冷
蝴蝶 蚂蚱
三、用例句的修辞手法续写句子。
例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话的。 ， 。
就像刚洗过澡似的
叶子湿了
四、品读句子，体会“我”的内心感受。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。我们拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。
所有的事物都充满生命力，都快乐健康。
布 置 作 业
第八节
布置作业
1.读课文后面的“阅读链接”部分，说说你对课文有什么新的体会。
2.每个人都有一个难忘的童年，写一篇有关你的童年趣事。
要求：题目不限；字数不少于500字。
谢
谢
观
看
谢谢
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