三年级下册美术教案- 第2课 画中的线条 人美版

（美术）学科备课教案

教学内容
人民美术出版社小学第6册第2课：画中的线条
教学目标
1、通过本课学习，了解线条这种绘画语言。
2、通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。
3、通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
教学重点
通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品中的线条进行分析和评述。
教学难点
学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。
教学准备
课件
课时安排
1
安全提示
上下楼梯慢慢走，拒绝嬉笑打闹行为；
使用工具要安全，静止用工具玩耍；
爱护工具，准守纪律，听从指挥。
课前自主预习
能认识各种线条，能简单说出各种线条给人们的不同感觉。
“自主探究”教学过程
青剑湖学校“三自六步”教学模式
示（预习汇报、展示成果） 导（明确目标、尝试探索） 学（自主学习、合作探究）
讲（释疑解难、归纳总结） 用（实践运用、检测巩固） 练（拓展延伸、训练提高）
一、自然中线条
1、身边的线条
找一找，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。
（请一位同学到黑板上把大家说的线条画出来）
2、自然中的线
一张风景照片（远山）
一张舞蹈照片
一张植物照片
3、你还能找到哪些有趣的线条？
海螺、蜘蛛、斑马、大桥、河流
请你看一看，这些物体中的线条一样吗？你觉得线条除了造型，还有什么功能？
导出课题：画中的线
二、中国绘画中的线条
1、欣赏《放牧图》《黄河逆流》《八十七神仙卷》这3幅画分别运用了什么样的线条？
表现出什么样的场面？
你好像听到了什么？看到了什么？你又想到了什么？
2、教师小结：
（1）在内容上，分别表现了自然、动物和人物
（2）工具：毛笔
（3）作品中线条的区别：
《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，表现出马的健壮。好像听到马蹄奔跑的声音。
《黄河逆流》柔中带钢，翻滚的线条，曲直变化，好像听到了黄河奔腾的声音。
《八十七神仙卷》神仙繁而不乱，随风飘荡的衣带。表现出神仙非凡的气质。
（4）猜一猜，把这些线条更改后，还能表达出作品原有的内涵吗？
（5）作品中的线条和作品内容以及表达的情感有关系。
三、外国作品中的线条
1、欣赏：《女像》、《两个青年农民》和《海景》
（1）请你猜一猜，画家分别会用怎样的线条去表现作品？为什么？
（2）三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？
2、教师小结
（1）在内容上：人物和风景
（2）工具：各有不同
（3）作品中线条的区别
《女像》马蒂斯用流畅简介的线条表达了一个宁静思考的少女，舒缓的笔触中，体会到画家安静、平和的心情。你觉得换做刚硬的线条可以吗？为什么？
《两个青年农民》表现农民的朴实和粗放
《海景》画面中大量交叉的直线又带给人一种不安的情绪，在平静中仿佛预示着暴风雨的来临。
3、总结
通过今天的学习，你知道线条和作品有什么关系？
线条除了造型，还有其他功能吗？
你知道了哪些线条？
你发现了线条直接组合的哪些规律：疏密、排列
四、实践与探索
1、欣赏一张照片，请你谈一谈，你将如何运用线条来表现这件作品？（干枯的树枝和充满生命力的树枝）
2、学生用线条表现一件作品。
作业要求：运用的线条和作品表达的内容要一致
关注线条的粗细、曲直、疏密、排列。
课后自主
探究练习
能和家长说一说家里的照片，或作品中看到的线条给人们的不同感觉。
板书设计
线条
疏密、排列、曲直
教学后记
通过大量图片的欣赏和交流，让学生感受到生活中不同的线条，通过中西两方作品的对比，感受线条在不同内容，不同工具的表现下，为作品服务的感情是一致的。通过本课的教学,使学生认识到线条的表现力。学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
线条是最基本的美术造型语言，线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉……线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。