三年级下册美术教案-第6课 植物写生 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案-第6课 植物写生 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-24 08:35:37 | ||
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文档简介
《植物写生》备课主讲
学情分析 三年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，观察不仔细，爱表现自己，动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《植物写生》这节课就是让他们学着细致的观察植物并用线描的方法表现，符合学生发展的特点。
教学目标：学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学方法:欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法等。?
教学准备：?盆栽植物、勾线笔?，范画
一、欣赏、感悟、畅想 欣赏教室里的各种植物
师：你喜欢这些植物吗？ 师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？ 师：你觉得这些植物给你哪些美感？ 生：绿萝、龟背竹、芦荟…… 生：有美化环境、净化空气、食用、药用等作用。 生：叶子的姿态自然、形态各异……
教师小结：有的植物叶子边缘部分深深地凹陷进去，有的边缘光滑整洁划出优美的线条。当然啦，许多植物的叶片是圆形、卵形、三角形的，在大自然中勾画出一幅幅简洁明快的几何图形。?? ? 再看看叶子着生的位置吧：有的一片片地单独着生在茎上，有的则成双成对出现，有的三片五片地排成一圈一圈，还有的紧贴着地面丛生。 板书课题：《植物写生》
二、探究式学习活动 1、观察教室中的植物。 师：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片） 生：、、、、、
通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同…… 设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示，培养学生的观察和分析能力。
2、欣赏画家笔下的植物。 欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。 设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。
3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。 师：教材上的学生作业哪部分画得好？ 引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。 师：这些孩子的画对你有启发呢？ 生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。 生：画的时候注意线条的前后穿插。 生：……
师：引导学生具体分析《郁金香》的绘画特点。
生：、、、、 引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。 教师在黑板上展示植物写生画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态 设计意图：为了解决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、观察、和范画，为孩子后面的创作打下基础。
4.布置作业，巡视辅导。写生时应坚持从整体到局部再调整的基本方法和步骤。要学会分析事物的主要特征，比较地观察事物，从而表现出美的形象。 要求：画面布局饱满。 植物特征的表现。 线的疏密、虚实变化。 作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。 设计意图：培养学生的观察能力和线造型能力。
三、课后拓展 展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。 设计意图：培养学生的合作学习能力及评价能力。培养学生自主学习意识
板书 植物写生
前后遮挡 疏密 长短 曲直 粗细 穿插有大有小
角度不同 形态不同
课后反思
本课经过几次试教，及学生平时的学习积累，我跟学生们终于合作完成了这一课。学生课堂气氛轻松，我也没有像以前那样一上课就容易激动，一激动就无法控制语速、、、。然而，随着时间的推移，我的心渐渐的沉下去，因为我看到有部分学生始终无从下笔。我不自觉的思考，这个过程我遗落了什么，为什么他们不会画，带着他们观察各种植物，分析各种植物的具体形态及生长趋势。可以说观察的广度有，但是观察的深度不够。对学生的情况有分析，但是分析的不够全面，我只是关注了中上等的学生，对于一些学习有困难的学生照顾不够，没有具体引导他们，或者说我的教案还是不周全，该在他们动手实践前，我应该作一个示范，针对某一具体植物，在黑板上作一演示（示范写生的过程）。A局部到整体：局部---周围扩展----整体调整B整体到局部：构图----定位----细节---调整
根据上节课的不足，我设计了第二课时，简案如下：
《植物写生》第二课时
教学过程
组织教学
复习上节课的学习内容
1、植物的美
2、不同的线条来表现各种植物
3、分析交流上节课的作业
师生探究
1、具体观察某一植物
2、尝试构图表现
A教师示范 a整体---局部
b局部---整体
B学生尝试 a尝试多种表现手法（多角度观察）
b部分学生尝试动笔
3、交流作业
A找出优秀作品，分享绘画心得
B帮助困难学生，大胆尝试
作业展示，交流心得，分享快乐
反思；经过第二课时的学习，部分学生尝试了多角度观察表现植物，部分有困难的学生也敢于动笔实践，中等生也能画出较为满意的作品。但是我不能回避：个别的学生，因为从一年级开始就没有认真的对待美术课，自然，植物写生对他来说难度相当大，而且，我们不能忽略这些学生的数量还有可能增加。我不知道我该用什么样的方法激发他们对美术的兴趣、、、、迷茫中
学情分析 三年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，观察不仔细，爱表现自己，动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《植物写生》这节课就是让他们学着细致的观察植物并用线描的方法表现，符合学生发展的特点。
教学目标：学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学方法:欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法等。?
教学准备：?盆栽植物、勾线笔?，范画
一、欣赏、感悟、畅想 欣赏教室里的各种植物
师：你喜欢这些植物吗？ 师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？ 师：你觉得这些植物给你哪些美感？ 生：绿萝、龟背竹、芦荟…… 生：有美化环境、净化空气、食用、药用等作用。 生：叶子的姿态自然、形态各异……
教师小结：有的植物叶子边缘部分深深地凹陷进去，有的边缘光滑整洁划出优美的线条。当然啦，许多植物的叶片是圆形、卵形、三角形的，在大自然中勾画出一幅幅简洁明快的几何图形。?? ? 再看看叶子着生的位置吧：有的一片片地单独着生在茎上，有的则成双成对出现，有的三片五片地排成一圈一圈，还有的紧贴着地面丛生。 板书课题：《植物写生》
二、探究式学习活动 1、观察教室中的植物。 师：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片） 生：、、、、、
通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同…… 设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示，培养学生的观察和分析能力。
2、欣赏画家笔下的植物。 欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。 设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。
3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。 师：教材上的学生作业哪部分画得好？ 引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。 师：这些孩子的画对你有启发呢？ 生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。 生：画的时候注意线条的前后穿插。 生：……
师：引导学生具体分析《郁金香》的绘画特点。
生：、、、、 引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。 教师在黑板上展示植物写生画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态 设计意图：为了解决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、观察、和范画，为孩子后面的创作打下基础。
4.布置作业，巡视辅导。写生时应坚持从整体到局部再调整的基本方法和步骤。要学会分析事物的主要特征，比较地观察事物，从而表现出美的形象。 要求：画面布局饱满。 植物特征的表现。 线的疏密、虚实变化。 作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。 设计意图：培养学生的观察能力和线造型能力。
三、课后拓展 展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。 设计意图：培养学生的合作学习能力及评价能力。培养学生自主学习意识
板书 植物写生
前后遮挡 疏密 长短 曲直 粗细 穿插有大有小
角度不同 形态不同
课后反思
本课经过几次试教，及学生平时的学习积累，我跟学生们终于合作完成了这一课。学生课堂气氛轻松，我也没有像以前那样一上课就容易激动，一激动就无法控制语速、、、。然而，随着时间的推移，我的心渐渐的沉下去，因为我看到有部分学生始终无从下笔。我不自觉的思考，这个过程我遗落了什么，为什么他们不会画，带着他们观察各种植物，分析各种植物的具体形态及生长趋势。可以说观察的广度有，但是观察的深度不够。对学生的情况有分析，但是分析的不够全面，我只是关注了中上等的学生，对于一些学习有困难的学生照顾不够，没有具体引导他们，或者说我的教案还是不周全，该在他们动手实践前，我应该作一个示范，针对某一具体植物，在黑板上作一演示（示范写生的过程）。A局部到整体：局部---周围扩展----整体调整B整体到局部：构图----定位----细节---调整
根据上节课的不足，我设计了第二课时，简案如下：
《植物写生》第二课时
教学过程
组织教学
复习上节课的学习内容
1、植物的美
2、不同的线条来表现各种植物
3、分析交流上节课的作业
师生探究
1、具体观察某一植物
2、尝试构图表现
A教师示范 a整体---局部
b局部---整体
B学生尝试 a尝试多种表现手法（多角度观察）
b部分学生尝试动笔
3、交流作业
A找出优秀作品，分享绘画心得
B帮助困难学生，大胆尝试
作业展示，交流心得，分享快乐
反思；经过第二课时的学习，部分学生尝试了多角度观察表现植物，部分有困难的学生也敢于动笔实践，中等生也能画出较为满意的作品。但是我不能回避：个别的学生，因为从一年级开始就没有认真的对待美术课，自然，植物写生对他来说难度相当大，而且，我们不能忽略这些学生的数量还有可能增加。我不知道我该用什么样的方法激发他们对美术的兴趣、、、、迷茫中