人教版二年级音乐下册第五单元　 调皮的小闹钟《编创　 大钟小钟一起响》教学设计

《大钟和小钟》教学设计?
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教学目标：?
????1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。?
?????2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。?
教学重点：?
????有感情地演唱歌曲。?
教学难点：?
1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。?2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。?
教学准备：?
????钢琴、多媒体、打击乐器：双响筒和碰铃等。?
教学过程：?
激趣导入?
师生问好歌
师: 1、师：今天老师给大家带来了一条谜语，看谁先猜出来！（课件出示谜语）
1、师：今天老师给大家带来了一条谜语，看谁先猜出来！（课件出示谜语）
两条小腿圆脸庞，
头顶两个大铃铛。
随着时光滴答走，
听你指挥铃铛响。
生猜谜底：闹钟
师：同学们非常棒，就是闹钟，那我们生活中除了有闹钟，还有大的摆钟。（课件出示闹钟和摆钟）
师：下面我们来听一听小闹钟的声音和大摆钟的声音是怎么样的？你能区分开吗？
师出示大钟、小钟的图片以及声音，教师用碰铃和双响筒分别模仿大钟的声音和小钟钟的声音，让学生区分开并模仿里面的声音。
4、拍一拍：再出示两个闹钟，请生分别听一听、辨一辨：这两个小闹钟发出的声音一样吗？老师分别用碰铃和双响桶打奏两条节奏，让学生猜一猜这分别是哪钟个钟发出的声音。然后（课件出示，学习节奏）
（1）2/4 × － × － |
大钟： 当 当
（2）2/4 XX XX︱XX X|XX XX︱XX X|
小钟： 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒
a、分别分组练习拍
b、两组同时打节奏

如果我们把其中的两条节奏，加上旋律，同学们想不想唱一唱呢？出示旋律
师：同学们，我们这两条旋律一共出现了几个音？是什么？跟着老师用柯尔文手势唱一遍。然后加入歌词演唱。
师：下面，我们来玩一个闯关的游戏。第一关，你们演唱下面的旋律，老师演唱上面的旋律。第二关，老师演唱下面的旋律，你们演唱上面的。第三关，将学生分为两组，一组演唱上面的旋律，一组演唱下面的旋律。
学习歌曲
1、聆听歌曲初步感受
师：大钟和小钟看到大家这么棒，开心的唱起了歌曲《大钟和小钟》，请大家仔细聆听，看看能不能找出我们刚才学习的两条旋律。播放《大钟和小钟》，ppt出示歌谱。找生回答。倒数第二句。
师：同学们听到歌曲中，谁在为我们唱歌呢？在黑板出示歌名。请同学们再来仔细聆听，感受一下，歌曲的情绪是怎么样的？悲伤的还是欢快的？歌曲的速度是快速的？慢速的？还是中速的？歌曲的拍号师=是四二拍，强弱规律是：强弱、强弱师在黑板板书出：中速、轻快活泼、拍号。
聆听第三遍：请同学们，再来聆听一遍，边听边跟着老师打拍子，注意强弱规律的变化。听一听，大钟和小钟分别唱了什么呢？
教唱旋律
师：这么优美的歌曲，同学们，想不想自己唱一唱呢？那么请同学们，身体做端正，肩膀放松，嘴巴打开（动动舌头和嘴巴），跟着老师唱简谱。师弹琴放慢速度带领学生模唱。先唱第一声部，再唱第二声部。同学们觉得哪里比较难演唱？师出示最后一句在黑板（难点）讲解附点，带领学生模唱。数出最后两小节的“1”音的拍子是3拍，讲解“0”是休止符，要停下来，像看到红灯一样。
再带领学生跟着老师一起模唱一边。
填词演唱
师：下面我们加入歌词，试着演唱。我们先来演唱第一声部的旋律。（出示第一声部的歌谱）
师重点解决学生在第二句有休止符的地方的演唱，师唱，生模仿，两遍。
师：我们在这里演唱的是小钟的旋律，他是轻快活泼的，请大家用你喜欢的方式来模仿一下（拍手），好，那大钟的声音呢？（摆动身体）下面我们来演唱第二声部的旋律，也就是大钟的声音。下面，我们让大钟和小钟一起来唱歌。师将生分为两组，师带领两组分别进行练习（只练习合唱部分）。最后两组一起演唱。
师强调：合唱演唱时，我们既要唱好自己的旋律，又要聆听其他的声部，两组再次演唱合唱部分。师进行双手指挥。最后进行全曲的演唱。
创编
师出示：

师：第一行已经有了节奏和歌词，第二行还是空白了，请同学们自己来填一下。注意每小节有两拍。找生创编节奏，师根据学生创编的出示在黑板，再找生加入歌词，适当改正。
课后作业：请同学们课后自己创编大钟和小钟的节奏并加入歌词。