13课《短文两篇：谈读书、不求甚解》课件（幻灯片38张）

课件38张PPT。谈读书【英】培根 培根（弗朗西斯●培根，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、作家。著有《随笔》，《新工具》等。
培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。
《随笔》共58篇是英国文学中首创。关于培根读准给下列字音：
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 嚼咀嚼（ ）味同嚼蜡（ ）好好读书（ ）读好书（ ）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòjuéjiáohàohǎo练达之士：
文采藻饰：
诘难：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
滞碍：
吹毛求疵：
要诀：意思是指阅历丰富，通晓世故人情。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。 指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。重要的诀窍。词语解释整体感知本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了什么内容？依据这些内容给文章分层。 ?读书的正确目的?要讲究读书的方法?读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （读书足以怡情——全凭观察得之）（读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知）（读史使人明智——皆有特药可医）文章精讲?读书的正确目的怡情
（使心情愉悦）傅彩
（给言辞增添光彩）长才
（增长见识学问）藻饰过多—则矫
说话过于堆砌词采就会显得太过于做作。费时过多—易惰
读书速度太慢容易养成拖沓、懒惰的习惯凭条断事—学究
仅凭纸上条文判断是非是迂腐的读书人。阅读第一部分，思考：1、读书有什么目的（益处）？2、读书可能出现哪几种误区？文章精讲?读书的正确目的阅读第一部分，思考：3、读书与经验之间有什么关系？读书补天然不足?经验补读书之不足。?经验范书中所示，互相补充意思读书可以活的更多的知识，帮助我们认识世界，但我们又不难呢个局限于书本，应该在实际行动中求得经验来弥补书本知识不足。并且用经验来检验书本中的知识，书本的知识和实践获得的知识可以互相补充。文章精讲?读书的正确目的阅读第一部分，思考：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。４、 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。 比喻说理：生动形象，通俗易懂。读书目的正面阐述其好处：反面指出其误区：足以怡情 足以傅彩 足以长才费时过多—易惰
藻饰过多—则矫
凭条断事—学究文章精讲?读书的正确目的文章精讲?要讲究读书的方法 阅读第二部分，思考：③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。 ①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求。②对不同的书，要不同的读。文章精讲?要讲究读书的方法读书方法主张：提倡：推敲细思
或浅尝
或吞食
或细思把读书、讨论、作文相结合比
喻
论
证文章精讲?读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 读书会有哪些功效呢？试举例说明。 阅读第三部分，思考：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 智力不集中，可令读数学，盖（是因为）演算须全神贯注，稍有分散即须重演举例不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。读书作用读史—读诗—数学—科学
—伦理学—逻辑修辞之学一如各种运动
如各种不善及其应对凡有所学皆成性格凡有缺陷
皆有特药可医比喻论证举例论证文章精讲?读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 谈读书㈠读书目的怡情、傅彩、长才㈡读书方法浅尝、吞食、咀嚼㈢读书作用塑造性格、弥补缺陷结构脉络把读书、讨论、作文相结合推敲细思对比论证比喻论证举例论证比喻论证 通过本文的学习，你对读书有什么启发或认识，谈一谈你的看法。 ①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。
②对不同的书，要不同的读。
③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。知识迁移本文纠正了人们对“不求甚解”一词的误解，提出了读书要多次反复，虚心领会的见解。导入新课（解题） “不求甚解”，本出自陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”原意是读书只领会意旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。 现多谓只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。含贬义。不求甚解?马南邨[cūn] 马南邨（1912－1966）原名邓拓 。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建闽侯人。
主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国的几个问题》等。 ?关于作者词语解释会意：会心。
咬文嚼字：指过分地斟酌字句。用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。
死抠[kōu]：在字句上钻研或找错。
豁然：一下子彻底晓悟；开阔；顿时通达。
开卷有益：打开书本就会有收获。 1、仔细阅读课文，思考：本文的主要内容是什么？?全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，?以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，?阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。?整体感知2、分析课文内容，梳理文章结构。第一部分（1）：提出对方错误论点： “对任何问题不求甚解都是不好的”——树靶子。第二部分（2-4）阐述“不求甚解”真正含义?整体感知?指出人们往往曲解陶渊明“不求甚解”的读书态度2?全面分析陶渊明的读书态度3?归纳“不求甚解”的真正含义4?整体感知第三部分（5—8）：用事实证明“不求甚解的读书方法是可取的”?列宁批评普列汉诺夫读书不虚心5?诸葛亮读书“观其大略”—不求甚解6?陆象山“未晓处且放过”—与“不求甚解”相似8第四部分（9）：强调重要书要反复读—“不求甚解”只是暂时未解，并不是不解（得出结论）2、分析课文内容，梳理文章结构。1、文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？对此，作者又是怎样看的？　?课文精讲对方观点：“对任何问题不求甚解都是不好的”。作者观点：盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。 这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议（2）2、陶渊明“好读书，不求甚解”的本意是什么？　?课文精讲?一定要以读书为喜好，但所有人（包括自己）不可能一下子想读懂所有的书，所以陶渊明只好承认自己“不求甚解”，这是一种自嘲，是谦虚的说法。
?目的在于劝诫大家多读书，尽力真正体会书中真意，不可以骄傲自负。3、陶渊明的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？　　?课文精讲态度：?养成“好读书”的习惯（3）；?读书要诀在于“会意”（4）含义：?虚心，书不一定都都读懂；
?读书方法：不固执一点，咬文嚼字，而要了解大意。 4、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？ 反面举例：普列汉诺夫曲解马克思的著作还以为自以为把著作读透了。说明必须理解精神实质。?课文精讲赞同提倡（这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。2）正面举例：诸葛亮读书独“观其大略”。已在说明观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面 ?举例论证?对比论证5、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？（要做到“不求甚解”是不是就意味着马马虎虎、不认真） “不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠一字一句不因小失大，不为一个局部而放弃整体（7）。因此，要反对马马虎虎的态度。?课文精讲 陆象山语录“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”（读书时不必强求处处清清楚楚，不懂的且先放过，看完后可能就能融会贯通，或者将来某个时候想起来豁然开朗）引用论证
道理论证?合作探究1、本文是怎样论证作者观点的（论证思路）？ 树靶子对任何文题不求甚解都是不好的。引出处《五柳先生传》“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”释新意好读书：养成好读书的习惯。
不求甚解：要虚心，不可骄傲自负；不要固执一点，要了解大意举例证反例：普列汉诺夫；正例：诸葛亮结上文重要的书必须反复阅读?合作探究2、阅读课文，想一想：“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ ?“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；? “不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。“好读书”是“不求甚解”的前提；正因为“不求甚解”才更应该“好读书”二者相辅相成。3、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？?合作探究引用论证《五柳先生传》“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”；陆象山语录“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”举例论证
对比论证反例：普列汉诺夫；正例：诸葛亮道理论证有许多书看一边两边还不懂得，读三遍四遍就读懂了…因此，重要的书必须常常反复阅读。（9）?合作探究驳论与立论
议论文从论证的方式看，一般可分为立论和驳论两种。
立论：就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。
驳论：就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的、甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式:
一、直接指出对方论点的荒谬
二、提供论据批驳对方论据 不真实，难以置信
三、批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误4、文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。 ?驳的是“论点”，?先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡虚心态度，和了解大意的读书方法?又列举古（中：诸葛亮、陆象山）今（外：普列汉诺夫）的例子证明了“不求甚解”的读书方法是正确的，?最后指出自己的观点：“不求甚解”不是马马虎虎、很不认真。对于重要的是要反复阅读的主张。?合作探究?总结书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。通过本文的学习，我们明白了很多读书的态度方法1、要养成读书的好习惯，要虚心，不要骄傲自负，不要人为什么说都是一读就懂。2、读书时，不要固执与一点，咬文嚼字，对于不懂之处先放一放后面也许就豁然开朗了3、对于重要的书，必须反复阅读，做到开卷有益。?课后作业 我们常说“开卷有益”，因为读书可以让我们获取天下信息，掌握世界动态。读书可以丰富我们的学历，增长我们的才干，为我们以后更好的生活奠定基础…… 但也有人提出不同的观点，认为“开卷未必有益”，因为随着社会的发展，各种各样的书籍充斥这我们的生活，我们作为学生，很难辨析书本内容对我们有益还是无益，特别是一些不健康的书籍，它想毒品一样，腐蚀这有些人的心灵，很多走向犯罪的青少年，不就是受到了它的影响吗…… 请从“开卷有益”或“开卷未必有益”两个观点中选择一个，写一篇简短的论文，阐明自己的观点不少于300字，注意侧重点，最后摆明自己的观点。 开卷未必有益
人们常说：“开卷有益。”但仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感兴趣，那“开卷有益”就未必有益。
现在的同学都喜欢看武侠、言情之类的小说书刊，有时能达到废寝忘食、手不释卷的程度。他们一旦进入了书中的“角色”便走火入魔，那他们上课便一心只想着书，没心思学习，成绩一落千丈。更有甚者，被书中的角色所吸引，模仿书中人物，有时甚至会走向犯罪的道路。
为什么“开卷”会造成如此严重的后果呢？主要还是在看什么书。如果大家都去看一些不健康的或不宜身心的书，那就会害了自己。对于那些把人引入歧途的书，我们一定要提高警?课后作业 开卷未必有益
这样的书虽然情节丝丝入扣，但越是好看就越使你陷得深，所以我们必须在茫茫书海里仔细寻找对自己有益的书，这样才叫真正的“开卷有益”！菲尔丁说过：“不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。”的确，我们应该读一本好书，交个好朋友，它将把你带进书的殿堂！
由此看出，“开卷有益”必须有个前提，就是读“益卷”，取其精华，只有这样勤奋读书，拓宽视野，那你才能真正悟出“开卷有益”的本意，终身受益无穷！?课后作业导入新课旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德你们知道哪些与书有关的名言名句呢？ 最后，我把近代学者王国维的一段话送给每一个读书人，一起共勉：
古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。总结