第3课 盛唐气象教学设计

第3课《盛唐气象》教案
教学分析
【教学目标】
知识与能力
了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就。
过程与方法
通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想像能力。
情感态度与价值观
通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力；
【重点难点】
教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛
教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
教学过程
一、导入新课
通过材料杜佑的《通典》对唐朝景象的描述，呈现出一派繁荣景象，那么人们的物质生活和文化生活是怎样的呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。
二、新课讲授
一：经济的繁荣
认真阅读课文，归纳出唐朝农业方面的表现。
1.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝 经济发展的表现
（农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。
手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。
商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会）
二、民族交往与交融
材料 1： “自古皆贵中华，贱夷狄，联独爱之如一。” ——唐太宗
回答：这句话什么意思？体现了怎样的民族政策？
材料2：（多媒体展示以下历史图片）史料解读
这是唐朝著名画家阎立本的《步辇图》，你知道它见证了怎样的一段历史？
材料2：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
这首诗歌表明，文成公主入吐蕃有什么历史意义？唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。
答案提示：政策：开明的民族政策。唐太宗得到周边各族的拥戴，唐太宗被尊奉为各族的“天可汗”。
三 开放的社会风气
认真观察15页的插图，结合课文，谈谈你对唐朝的感受。
教师指出：当时社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。受西北少数民族习俗的影响，当时的社会风气兼容并蓄，人们多刚健豪迈的尚武。
四 多彩的文学艺术
认真阅读课文，完成唐朝《文学艺术成就》表格
多媒体出示表格
五，课堂总结
我们今天学习了唐朝与边疆各族的关系，认识到各民族共同缔造了中华民族的历史，民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣。主要内容有：唐朝开明的民族政策；天可汗；唐与吐蕃的关系。
隋唐时期，我国取得了辉煌的科技成就，充分说明我国古代劳动人民的聪明才智，说明中华民族是一个伟大的民族，我们应该发扬中华民族的勤劳刻苦和认真钻研的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力。
板书设计
教学反思
通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力。同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题，解决问题。教师起引导作用，在学生提问、回答过程中，适时、合理引导。