一年级下册美术教案-第9课 转转儿 苏少版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第9课 转转儿 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 318.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-24 11:06:06 | ||
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文档简介
（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
转转儿
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
转转儿是儿童非常喜欢的游戏，学着用随手可得的材料制作一个转转儿，儿童会非常乐意并有兴趣投入到学习活动中。在游戏中体验图形和色彩混合的变化效果。
学生情况：
对于制作玩具“转转儿”，学生的学习热情很高，但由于一年级学生年龄偏小，因此在使用工字钉和缝衣针等工具时，一定要指导到位。针对学生可能出现的一些安全问题，教师在课前就要做好充分的应对准备。
教学方式、手段：
低年级阶段，造型活动将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。本课教学以演示法、提问法、讨论法等为主，在游戏活动中实现教学目标，并让学生体验不同工具和媒材的表现效果。
教师准备：
教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备：转转儿范作（1个成功的，3个失败的）、彩色卡纸圆片、双面胶、安全剪刀等制作工具材料。
学生准备：彩色卡纸圆片、双面胶、水彩笔等工具材料。
教学目标
知识与技能目标：让儿童学习转转儿的制作方法和玩转转儿的方法，寻找色彩和图形混合的变化。
过程与方法目标：体会转转儿中图案、色彩变幻的乐趣。
情感、态度与价值观目标：培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣。
教学重难点
教学重点：学习转转儿的制作方法和玩转转儿的方法，理解图案与色彩的混合变化。
教学难点：转转儿如何转的又快又稳，圆纸片与支撑杆的关系。
教学设计
图片导入，初步了解
1、师：你知道画上的孩子们在玩什么吗？
生：他们在打陀螺
2、介绍陀螺历史故事
师：魔幻陀螺，这个对于你们来说肯定不陌生。传统的陀螺到底是怎么样的呢？
陀螺又称陀罗，基本形状是用木头削成一个面平底尖的圆锥体。常见的玩法是用小鞭子不断抽打令其旋转不停。在城乡一些顽童嘴里则还有“抽贱骨头”、“打懒婆娘”、“耍冰猴儿“等俗称。
设计意图：直接由静态打陀螺图片导入，让学生在看一看，说一说的环节中开始对陀螺进行解读，从不知道是何物到慢慢知晓，陀螺的历史文化背景一点点地渗透在其中，学生始终充满了好奇，符合低年级学生的年龄特点，为下面的教学埋下了伏笔。
3、师：你有体验过玩陀螺的经历吗，你是怎么玩的，能不能给大家介绍一下？
生：我怎么玩的
4、师：看来你们都是玩陀螺的高手，老师这里请来了一位玩陀螺的高手，我们一起来看看陀螺旋转起来美丽的样子。
播放视频：玩陀螺视频
师：陀螺旋转的舞裙像燃烧的火焰，像闪烁的星星，变幻莫测，有时像在观看五彩的万花筒变幻着美丽的花纹。
设计意图：通过多媒体视频展示定位陀螺，让学生很快了解陀螺的美丽，在最短的时间获取最大量的信息，师生的交流和互动很好地抓住了低年级孩子的好奇心。
二、揭示课题 导入新课
1、出示转转儿图片
师：今天我们一起来学习简易陀螺——转转儿（出示课题：转转儿）
2、基本组成
师：请你观察下，如果我们要来做一个转转儿你觉得要有哪几部分组成？（一张转转儿的照片，哪几部分PPT各部分）
生：一个旋转的支撑杆，花纹，圆纸片（各种颜色的圆）
设计意图：通过观察使学生初步了解转转儿的基本组成部分。
三、实验探究， 深入了解
1、玩一玩：对比实验
师：给你1分钟时间玩一玩桌上的转转儿（桌上4个，2人一组进行体验）
生：生体验
师：（4个转转儿，1个成功，3个失败的）在游戏中有4个转转儿，有的转的起来，有的转不起来，有的转的又稳又快。
（2个笔套转转儿，2个铅笔转转儿，1号笔套转儿（成功），2号笔套转儿（孔大、脱落，失败），3号铅笔转儿（短、凸头，纸片位置太高，失败），4号铅笔转儿（长铅笔，失败）
2、怎样做陀螺转转儿才能让它转得平稳、转得快、转得时间长呢？
（1）师：为什么这个转转儿转不起来？（长铅笔转转儿小棍长短是否适合。）
生：铅笔太长了， 老是倒，上面太重太长
师：支撑杆太长了，长铅笔作为支撑杆不太合适
（2）师：为什么这个转转儿会转不稳，转不快？
重心太高了，重心高度放在哪里合适呢，
（3）小棍与纸片结合紧密吗？
师：纸片脱落了，支撑杆与纸片结合的不够紧密，孔开的太大了，有空隙，怎么办？有什么办法可以解决。
生：固定一下
设计意图：学生玩一玩这个环节看似简单，其实寓意深刻，此设计符合了课程标准里设置的低年级关于设计的要求：“尝试运用的不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”生活中被废弃的铅笔和笔套被再次利用，通过玩让学生找到转转儿转不起来的原因，通过玩的过程进行思考，同时解决这一问题。儿童在游戏中能充分展现自己的才能，学会玩转转儿，可以激发学生学习的兴趣。
3、连一连，三个图片、三个视频转转儿。
师：这是老师设计的不同颜色不同表现手法的3个转转儿，请你找一找，连一连，视频分别是哪个转转儿转起来的样子。
生：生回答
师： 你的依据是什么？
用蓝色和黄色装饰的转转儿，转起来会变成绿色。点点花纹装饰的转转儿，转起来会变成线条。
色彩与图案都是好朋友，当你把手中的转转儿转起来的时候，它们就会融合在了一起，色彩和图案都会发生变化。
设计意图：寻找色彩和图形混合的变化。让学生体会转转儿中图案、色彩变幻的乐趣。通过营造轻松愉快的教学环境，激发学生参与美术学习活动的积极性。游戏给学生创造了一个自主学习的空间，引导学生在展示、评价中自己探索。
4.猜一猜 出示创意转转儿图片
猜一猜老师这个转转儿会是怎样的图案呢？
（尖叫的大嘴，满口的尖牙，还有一条小舌头）
设计意图：通过观察、分析、欣赏各种不同风格、不同方法的转转儿作品，让学生在探索和学习方法的同时，感受了经典艺术的魅力。
5.说一说 你想设计怎样的转转儿？你能从色彩，形状、花纹来聊一聊吗？
生讨论
师： 你画的时候千万别让别人看到，等你的转转儿停下的那刻再让人看到你的图案有多酷。
四、 做一做 学生作业
用超炫的色彩来装扮你的转转儿
用你的老朋友点线面来装饰你的转转儿
让你的转转儿酷酷的转起来，选出转儿王
温馨小提示：
老师给你们准备了小圆片，还给你们标了圆点。在戳洞时，你可以有一块废橡皮垫在下面，然后用笔尖戳下去，这样就不会戳到你的手。
师：把你的想法表现出来，让看看你们设计的转转儿有没有你们所说的那么超酷超炫，亮瞎我们的眼睛。
设计意图：
五、学生作业，教师巡回指导
多媒体循环播放转转儿的作品图片
设计意图：学生能自己总结制作方法，用各种色彩与图案装饰自己的转转儿。这里的欣赏用的都是学生转转儿的作品，用同龄孩子的作品欣赏能引起孩子的共鸣，打开了学生的眼界，拓宽了学生创作的思路。
六、秀一秀 作业展评 转转儿争霸赛
谁的转的快 谁的转的稳 重心合适 图案美 色彩美
六个小组完成后现在自己组内斗转转儿，每组推荐一个旋转起来色彩最漂亮的，然后我们来角逐一个转儿王。
师：各位来看，这就是他们转起来的样子，你们觉得哪个可以成为转儿王。
设计意图：教师多留些玩陀螺转转儿的时间，在玩的过程中发现色彩与图案混合的秘密，也给学生创造展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价。
七、拓展各国陀螺文化
师：其实陀螺的种类很多，世界各地陀螺，造型各异。
(1)中国是陀螺的老家，老游戏运动会上的巨型陀螺
（2）日本的木陀螺：拆散后每个零件都是一个小陀螺
拉力陀螺展示
师：诶，我的这个转转儿更好玩哦，下节课我们来做这个拉力转转儿。
设计意图：
使学生们对这种艺术形式有更加深入的了解。但是这一内容只是一带而过，不要用过多的时间讲解，否则会喧宾夺主。
作业要求
1.用超炫的色彩来装扮你的转转儿
2.用你的老朋友点线面来装饰你的转转儿
3.让你的转转儿酷酷的转起来，选出转儿王
温馨小提示：
老师给你们准备了小圆片，还给你们标了圆点。在戳洞时，你可以有一块废橡皮垫在下面，然后用笔尖戳下去，这样就不会戳到你的手。
教与学的评价
一、教学评价
1. 针对难点进行分解示范，示范清楚、有效，学生能学会制作转转儿的方法。
2. 引导学生发现转转儿的图案与色彩的混合变化。
3. 多给学生游戏的时间。
二、学习评价
1. 学习过程评价
（1）对制作转转儿感兴趣并积极参与。
（2）主动检索关于“转转儿”的信息，与同学互动交流。
（3）能观察、了解转转儿的色彩与图案的混合变化。
2. 学生作业评价
（1）掌握做转转儿的方法，能独立制作完成一个转转儿。
（2）敢于创新和表现，用不同的色彩和图案装饰转转儿。体会转转儿中图形、色彩变幻的乐趣。
（3）掌握玩转转儿的技巧。
反思和总结
色彩与图形都是好朋友，当你把手中的转转儿转起来的时候，它们就会融合在一起，色彩和图形都会发生变化。让小朋友们猜一猜、试一试，在学习的过程中积极引导学生体会转转儿中图形、色彩变幻的乐趣，并养成学生爱创造的好习惯。
儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动，教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。
画圆，找平衡点：圆心 事先给学生准备了圆纸片，标明圆心。对一年级的孩子来说用圆形物描画一个圆已经没有问题，但将这个圆完整的剪下来还不是人人都能做到。圆心也是自己在找的时候会找偏，所以我提前标明。
转转儿的制作：在戳洞时有的小朋友会把洞戳的过大，圆纸片和支撑杆之间有空隙会脱落，所以为他们提供纸胶带固定转转儿。
装饰，美化玩具：上学期已学过我设计的花布，学生对点线面的运用已有一定了解，引导学生设计适合于圆形的图案，在第６课《春天的的色彩》的基础上，引导学生用绚丽的色彩打扮圆形图案。但同时因为提供了彩色卡纸给学生，所以有些学生选择用记号笔来装饰转转儿，他们发现到除了绚丽的色彩，有时简洁的单色也会使转转儿更漂亮，更有特色，求与众不同。
4 .游戏，旋转快乐：先请学生自己尝试让玩具转起来的方法，老师引导学生发现一些小技巧，然后进行“转转儿争霸赛”的游戏——小组推出最佳选手参加挑战，同时引导其他学生观察旋转起来的图案与色彩发生了什么样的变化？让学生在愉悦的氛围中体验美术学习的乐趣。
教学基本信息
课题
转转儿
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
转转儿是儿童非常喜欢的游戏，学着用随手可得的材料制作一个转转儿，儿童会非常乐意并有兴趣投入到学习活动中。在游戏中体验图形和色彩混合的变化效果。
学生情况：
对于制作玩具“转转儿”，学生的学习热情很高，但由于一年级学生年龄偏小，因此在使用工字钉和缝衣针等工具时，一定要指导到位。针对学生可能出现的一些安全问题，教师在课前就要做好充分的应对准备。
教学方式、手段：
低年级阶段，造型活动将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。本课教学以演示法、提问法、讨论法等为主，在游戏活动中实现教学目标，并让学生体验不同工具和媒材的表现效果。
教师准备：
教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备：转转儿范作（1个成功的，3个失败的）、彩色卡纸圆片、双面胶、安全剪刀等制作工具材料。
学生准备：彩色卡纸圆片、双面胶、水彩笔等工具材料。
教学目标
知识与技能目标：让儿童学习转转儿的制作方法和玩转转儿的方法，寻找色彩和图形混合的变化。
过程与方法目标：体会转转儿中图案、色彩变幻的乐趣。
情感、态度与价值观目标：培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣。
教学重难点
教学重点：学习转转儿的制作方法和玩转转儿的方法，理解图案与色彩的混合变化。
教学难点：转转儿如何转的又快又稳，圆纸片与支撑杆的关系。
教学设计
图片导入，初步了解
1、师：你知道画上的孩子们在玩什么吗？
生：他们在打陀螺
2、介绍陀螺历史故事
师：魔幻陀螺，这个对于你们来说肯定不陌生。传统的陀螺到底是怎么样的呢？
陀螺又称陀罗，基本形状是用木头削成一个面平底尖的圆锥体。常见的玩法是用小鞭子不断抽打令其旋转不停。在城乡一些顽童嘴里则还有“抽贱骨头”、“打懒婆娘”、“耍冰猴儿“等俗称。
设计意图：直接由静态打陀螺图片导入，让学生在看一看，说一说的环节中开始对陀螺进行解读，从不知道是何物到慢慢知晓，陀螺的历史文化背景一点点地渗透在其中，学生始终充满了好奇，符合低年级学生的年龄特点，为下面的教学埋下了伏笔。
3、师：你有体验过玩陀螺的经历吗，你是怎么玩的，能不能给大家介绍一下？
生：我怎么玩的
4、师：看来你们都是玩陀螺的高手，老师这里请来了一位玩陀螺的高手，我们一起来看看陀螺旋转起来美丽的样子。
播放视频：玩陀螺视频
师：陀螺旋转的舞裙像燃烧的火焰，像闪烁的星星，变幻莫测，有时像在观看五彩的万花筒变幻着美丽的花纹。
设计意图：通过多媒体视频展示定位陀螺，让学生很快了解陀螺的美丽，在最短的时间获取最大量的信息，师生的交流和互动很好地抓住了低年级孩子的好奇心。
二、揭示课题 导入新课
1、出示转转儿图片
师：今天我们一起来学习简易陀螺——转转儿（出示课题：转转儿）
2、基本组成
师：请你观察下，如果我们要来做一个转转儿你觉得要有哪几部分组成？（一张转转儿的照片，哪几部分PPT各部分）
生：一个旋转的支撑杆，花纹，圆纸片（各种颜色的圆）
设计意图：通过观察使学生初步了解转转儿的基本组成部分。
三、实验探究， 深入了解
1、玩一玩：对比实验
师：给你1分钟时间玩一玩桌上的转转儿（桌上4个，2人一组进行体验）
生：生体验
师：（4个转转儿，1个成功，3个失败的）在游戏中有4个转转儿，有的转的起来，有的转不起来，有的转的又稳又快。
（2个笔套转转儿，2个铅笔转转儿，1号笔套转儿（成功），2号笔套转儿（孔大、脱落，失败），3号铅笔转儿（短、凸头，纸片位置太高，失败），4号铅笔转儿（长铅笔，失败）
2、怎样做陀螺转转儿才能让它转得平稳、转得快、转得时间长呢？
（1）师：为什么这个转转儿转不起来？（长铅笔转转儿小棍长短是否适合。）
生：铅笔太长了， 老是倒，上面太重太长
师：支撑杆太长了，长铅笔作为支撑杆不太合适
（2）师：为什么这个转转儿会转不稳，转不快？
重心太高了，重心高度放在哪里合适呢，
（3）小棍与纸片结合紧密吗？
师：纸片脱落了，支撑杆与纸片结合的不够紧密，孔开的太大了，有空隙，怎么办？有什么办法可以解决。
生：固定一下
设计意图：学生玩一玩这个环节看似简单，其实寓意深刻，此设计符合了课程标准里设置的低年级关于设计的要求：“尝试运用的不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”生活中被废弃的铅笔和笔套被再次利用，通过玩让学生找到转转儿转不起来的原因，通过玩的过程进行思考，同时解决这一问题。儿童在游戏中能充分展现自己的才能，学会玩转转儿，可以激发学生学习的兴趣。
3、连一连，三个图片、三个视频转转儿。
师：这是老师设计的不同颜色不同表现手法的3个转转儿，请你找一找，连一连，视频分别是哪个转转儿转起来的样子。
生：生回答
师： 你的依据是什么？
用蓝色和黄色装饰的转转儿，转起来会变成绿色。点点花纹装饰的转转儿，转起来会变成线条。
色彩与图案都是好朋友，当你把手中的转转儿转起来的时候，它们就会融合在了一起，色彩和图案都会发生变化。
设计意图：寻找色彩和图形混合的变化。让学生体会转转儿中图案、色彩变幻的乐趣。通过营造轻松愉快的教学环境，激发学生参与美术学习活动的积极性。游戏给学生创造了一个自主学习的空间，引导学生在展示、评价中自己探索。
4.猜一猜 出示创意转转儿图片
猜一猜老师这个转转儿会是怎样的图案呢？
（尖叫的大嘴，满口的尖牙，还有一条小舌头）
设计意图：通过观察、分析、欣赏各种不同风格、不同方法的转转儿作品，让学生在探索和学习方法的同时，感受了经典艺术的魅力。
5.说一说 你想设计怎样的转转儿？你能从色彩，形状、花纹来聊一聊吗？
生讨论
师： 你画的时候千万别让别人看到，等你的转转儿停下的那刻再让人看到你的图案有多酷。
四、 做一做 学生作业
用超炫的色彩来装扮你的转转儿
用你的老朋友点线面来装饰你的转转儿
让你的转转儿酷酷的转起来，选出转儿王
温馨小提示：
老师给你们准备了小圆片，还给你们标了圆点。在戳洞时，你可以有一块废橡皮垫在下面，然后用笔尖戳下去，这样就不会戳到你的手。
师：把你的想法表现出来，让看看你们设计的转转儿有没有你们所说的那么超酷超炫，亮瞎我们的眼睛。
设计意图：
五、学生作业，教师巡回指导
多媒体循环播放转转儿的作品图片
设计意图：学生能自己总结制作方法，用各种色彩与图案装饰自己的转转儿。这里的欣赏用的都是学生转转儿的作品，用同龄孩子的作品欣赏能引起孩子的共鸣，打开了学生的眼界，拓宽了学生创作的思路。
六、秀一秀 作业展评 转转儿争霸赛
谁的转的快 谁的转的稳 重心合适 图案美 色彩美
六个小组完成后现在自己组内斗转转儿，每组推荐一个旋转起来色彩最漂亮的，然后我们来角逐一个转儿王。
师：各位来看，这就是他们转起来的样子，你们觉得哪个可以成为转儿王。
设计意图：教师多留些玩陀螺转转儿的时间，在玩的过程中发现色彩与图案混合的秘密，也给学生创造展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价。
七、拓展各国陀螺文化
师：其实陀螺的种类很多，世界各地陀螺，造型各异。
(1)中国是陀螺的老家，老游戏运动会上的巨型陀螺
（2）日本的木陀螺：拆散后每个零件都是一个小陀螺
拉力陀螺展示
师：诶，我的这个转转儿更好玩哦，下节课我们来做这个拉力转转儿。
设计意图：
使学生们对这种艺术形式有更加深入的了解。但是这一内容只是一带而过，不要用过多的时间讲解，否则会喧宾夺主。
作业要求
1.用超炫的色彩来装扮你的转转儿
2.用你的老朋友点线面来装饰你的转转儿
3.让你的转转儿酷酷的转起来，选出转儿王
温馨小提示：
老师给你们准备了小圆片，还给你们标了圆点。在戳洞时，你可以有一块废橡皮垫在下面，然后用笔尖戳下去，这样就不会戳到你的手。
教与学的评价
一、教学评价
1. 针对难点进行分解示范，示范清楚、有效，学生能学会制作转转儿的方法。
2. 引导学生发现转转儿的图案与色彩的混合变化。
3. 多给学生游戏的时间。
二、学习评价
1. 学习过程评价
（1）对制作转转儿感兴趣并积极参与。
（2）主动检索关于“转转儿”的信息，与同学互动交流。
（3）能观察、了解转转儿的色彩与图案的混合变化。
2. 学生作业评价
（1）掌握做转转儿的方法，能独立制作完成一个转转儿。
（2）敢于创新和表现，用不同的色彩和图案装饰转转儿。体会转转儿中图形、色彩变幻的乐趣。
（3）掌握玩转转儿的技巧。
反思和总结
色彩与图形都是好朋友，当你把手中的转转儿转起来的时候，它们就会融合在一起，色彩和图形都会发生变化。让小朋友们猜一猜、试一试，在学习的过程中积极引导学生体会转转儿中图形、色彩变幻的乐趣，并养成学生爱创造的好习惯。
儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动，教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。
画圆，找平衡点：圆心 事先给学生准备了圆纸片，标明圆心。对一年级的孩子来说用圆形物描画一个圆已经没有问题，但将这个圆完整的剪下来还不是人人都能做到。圆心也是自己在找的时候会找偏，所以我提前标明。
转转儿的制作：在戳洞时有的小朋友会把洞戳的过大，圆纸片和支撑杆之间有空隙会脱落，所以为他们提供纸胶带固定转转儿。
装饰，美化玩具：上学期已学过我设计的花布，学生对点线面的运用已有一定了解，引导学生设计适合于圆形的图案，在第６课《春天的的色彩》的基础上，引导学生用绚丽的色彩打扮圆形图案。但同时因为提供了彩色卡纸给学生，所以有些学生选择用记号笔来装饰转转儿，他们发现到除了绚丽的色彩，有时简洁的单色也会使转转儿更漂亮，更有特色，求与众不同。
4 .游戏，旋转快乐：先请学生自己尝试让玩具转起来的方法，老师引导学生发现一些小技巧，然后进行“转转儿争霸赛”的游戏——小组推出最佳选手参加挑战，同时引导其他学生观察旋转起来的图案与色彩发生了什么样的变化？让学生在愉悦的氛围中体验美术学习的乐趣。