一年级下册美术教案-第10课 校园真热闹 苏少版

《校园真热闹》
教学设计
适用对象分析：适用一年级学生。
学生：一年级学生喜欢上美术课，已经掌握一些基本的勾线、涂色的技能，能大胆、自由表达自己看法。要他们画校园活动的场面，说得出，画不出——眼高手低，难度大了点。这就是低年级学生学习画画基本点。
教师：低年级美术老师首先有“信手拈来”的画画本领，吸引学生喜欢你。其次老师要注意使用适合低年级的教学方法，把握难易度，避免枯燥讲解。
学习内容分析：
此课在整个教材中处于十分重要位置，属于“造型·表现”领域——绘画表现学习范畴。
1学会观察。本课学习内容都来源于儿童平时的校园活动和生活，但表现形象不是凭空而来的，它要通过视觉感受来获得。因此，引导学生学会观察就显得尤为重要。它是造型表现的前提，引导学生从表情、动态观察入手，让学生“有法可依，有据可循”，领会观察方法。产生对美术学习的持久兴趣。
2基本造型。本课安排在一年级的教学里，是学生基本造型能力训练的起步，了解美术语言及其表达方式和方法。本课从谈话、表演、回忆、启发等层层推进，降低学习难度，以轻松、趣味学习为主。对学生的专业素养的培养具有重要的意义；能充分体现新课标贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平。
教学目标分析：
认知目标：引导学生对校园生活进行多角度的观察，回忆、感受校园的美好;还引导学生在以后生活中多看、多参与活动的意识，为以后学习做好基础铺垫。
技能目标：指导学生观察、回忆时抓住最有特点，代表性的活动动态来画，大胆用色和构图，来表现热闹校园的场景。培养学生的表现能力。
情感目标：通过表现校园真热闹的场景，激发学生爱校、爱学习、爱参与活动的情感。
教学重点:运用夸张的造型，并通过自己概括、简洁而流畅的线条和鲜艳的色彩，来表现校园真热闹的气氛。
教学难点：单个人物夸张表现，众多人物不同动态及如何在画面中表现校园热闹的气氛。
教学过程：
从兴趣点，谈话导入
1、师：小朋友们，我们校园开展了好多活动。你对校园那个活动印像最深。谁来说一说？好，你来说。提醒其他同学：认真看，认真听这位同学讲。
2、师：嗯，我已经从你激动的描述中、表情中感受到校园活动的ⅹⅹ，（有趣、快乐、好玩…）边说边板书：校园真，你们说的都很好。校园里活动多、人多，应该用热闹更贴切。我们一起读：校园真热闹。今天我们就来学习第十课“校园真热闹”。
二、引导回忆，深入探究。
1、师：刚才的同学们说的绘声绘色，谁来把当时在学校参与活动中的动作夸张表演给大家看看？
2、表演时，提醒其他同学看仔细，主要看他们动态、神态变化之处。说得很好。把表扬的掌声送给表演、积极回答问题的同学！也送给快乐的自己。还想看更多精彩表演了吗？那要坐好看哦！
三、欣赏校园活动的镜头。
（一）、“六一”表演。表演。照片中小朋友穿着漂亮的表演服，脸上洋溢着快乐的微笑，动作优美舒张。。周围环境是渲染表演的气氛。是舞台的幕布或者是为表演的装饰。
（二）、运动会。师：谁来说一说？这幅跟刚才看的图片中动作、神态肯定不一样吧？那在画面表现动作也要不同啊！是展现运动员拼搏的风采，主要看他们动态、神态，腿部弯曲、手臂摆起来跳动姿势，咬牙用力神情，地上有垫子，周围有裁判、安全员、观众聚焦的目光，神态，远处围墙、树等。运动会一定画运动员吗？瞧！拉拉队也是运动会的一部分。这就要看表现什么为主？是运动员还是整个班队集体的风采。还想看吗？
（三）、跳蚤市场。我有个大胆的想法，请两个同学上来画，看他们能不能把特征表现出来？师：小朋友们怎么样啊？不管画得怎样，能大胆上来就应该得到大家的掌声。一起鼓掌掌声。
（四）、疏散演习。这张能表现“热闹校园”吗？为什么？疏散演习是严肃的场面，这与“热闹” 主题不太突出和紧密。
小结，小朋友们，刚才图片里人们动作、神态视觉冲击力特别强。可能在活动中我们还没有注意看呢！以后多留心观察，说不定你能发相比老师拍的更有趣的画面，而且对我们以后的画画，会有很大帮助哦！老师期待你们！好吗？
四、教师范画。
1、校园里主角是学生。热闹校园画里的主角当然是我们学生，假如是你画，怎样画呢？两三名同学说。
对呀！首先回忆自己印象深的或喜欢的场面；其次不能人云亦云，别人画什么，自己也跟着画。没有自己的想法啊！想看老师怎样画吗？那一定坐好。
2、为了让你们知道老师画什么。我把回忆地镜头放出来，你们要细看，看老师画画的秘诀。
第一步：看图片，看得细致是画得好的前提，确定先画谁？周围有什么？思考：一个人怎样画？许多人得场面该怎样画？
第二步：着手画，画人从头开始画，人多场面的先画前面的人，画一个人注意在画面中不能小，物动态可以夸张。线条流畅而轻快。画时做到细心而不拘谨、大胆而不毛糙。强调用笔轻快，便于修改
第三步：添画，添什么？对，可以跟图片不一样。如果表现大场面添画其他的人，一个人的就要添与主角适合周围的事物，也叫背景。画好了，为了让画更好看，我们都知道下面要干嘛?哦！涂色。
第四步：着色，涂色为了画面更美，那选喜欢的颜色搭配吧！涂色也不能马虎，形和色是绘画的生命。看老师画画，觉得画画不难吧！多有趣啊！还有许多有趣的画呢!注意看。
五、欣赏同龄人的作品。为了小朋友们的画画扩展思路。
1、课本上范作。
2、其他同学的作品。
3、大师作品。
边看边说，图上主要表现热闹校园那个场面？主要人物身体那个部位动态？还有添加的背景是否表现出在校园的活动吗？选用绘画工具是什么？那个作者？（大师作品）
小结，看了这么多我们 “校园真热闹” 的画，觉得画真美啊！我们也来画一画，肯定也能画出这么漂亮的画。老师的要求：画得快的、好的贴到老师“校园真热闹”的画廊里。开始！
六、学生自主实践练习。
作业：画画你最喜欢的、印象深的校园活动。
要求：
1. 绘画时大胆、夸张表现人动态、注意画面的色彩的处理，争取画出热闹的气氛来。
2. 可以用自己喜欢的绘画工具涂色。也可以尝试几种绘画工具的综合运用
七、作品展评。
1、先让小作者说说自己的构思、创意。
2、相互欣赏、互相评价以完善画面。动态的表现，人物的组合、色彩处理。达到巩固学习的知识。
3、鼓励有进步的学生，表扬作品中的亮点。
小结：在这美丽而热闹校园里，以后要多留意观察，你会发现校园很美，很好玩。逐渐地练就一双发现美的慧眼，就会快乐的学习，长大后做个对社会有用的人。祝愿小朋友们开心上学每一天。
学习指导
学习内容都来源于儿童平时的校园生活，但表现形象不是凭空而来的，它要通过视觉感受来获得。因此，引导学生学会观察就显得尤为重要。那老师引导学生从回忆表情、动态入手，让学生“有法可依，有据可循”。
本课还是训练学生造型基本能力的起步，是个系统性、科学性、专业性很强的学习过程。老师要注意使用适合低年级的教学方法，把握难易度，一年级以兴趣学习为主，本课从谈话、表演、回忆镜头、启发等层层推进，降低学习难度，体现新课标玩中学的理念。对学生的专业素养和审美能力的培养具有重要的意义。充分体现新课标的人文精神和审美能力的涵义。
配套学习资料
《校园真热闹》的PPT
制作技术介绍
本微课视频主要用DV录制。上课时通过ppt的点击移动和执教者的旁白录制而成，示范是录像，后期通过Premiere Pro CS4进行视频剪切。最后完成了作品，
　　一、从兴趣点，谈话导入。
今天来学习《校园真热闹》我们每天学校的生活丰富多彩。一起回忆校园活动场景吧！
二、欣赏校园活动的镜头。
（一）、“六一”表演。照片中小朋友穿着漂亮的表演服，脸上洋溢着快乐的微笑，动作优美舒张。周围环境的装饰是渲染表演的气氛。
（二）、运动会。这幅和刚才看的图片中人物动作、神态、服饰肯定不一样吧？当然周围的事物也不样啊！这张照片是展现运动员拼搏的风采，主要看他们动态和神态，腿部弯曲、手臂摆起来跳动姿势，咬牙用力神情，地上有垫子，周围有裁判、安全员、观众聚焦运动身上的目光，远处围墙、树等。瞧！拉拉队也是运动会的一部分。它是表现了班集体成员的团结精神呢。
（三）、跳蚤市场。这张照片你们把动态特征说一说吧？
（四）、疏散演习。这些能表现“热闹的校园”吗？为什么？疏散演习是严肃的场面，这与“热闹”主题太紧密。选题材要注意的哦
呀！刚才看了好多有趣活动，感觉“校园真热闹”，以后要多留心观察，对画画有很大帮助！
三、教师范画。
1、画热闹的校园，该怎样画呢？
首先回忆自己印象深的或喜欢的场面；其次不能人云亦云，别人画什么，自己也跟着画。没有自己的想法啊！老师是这样画得？
2、为了让你们知道老师画什么。我把回忆地镜头放出来，你们要细看。
第一步8/21好的前提，先确定画谁？什么动作？周围有什么？还思考：一个人怎样画？许多人得场面该怎样画？
第二步：着手画，画人从头开始画，人多场面的先画前面的人，画一个人注意在画面中不能小，人物动态可以夸张。线条流畅而轻快。画时做到细心而不拘谨、大胆而不毛糙。用笔轻快，便于修改
第三步：添画，添什么？可以跟图片不一样。如果表现大场面添画其他的人，一个人的就要添与主角适合周围的事物，也叫背景。画好了，为了让画更好看，我们都知道下面要干嘛?哦！涂色。选自己喜欢的涂色工具。
第四步：着色，涂色为了画面更美，涂色也不能马虎，形和色是绘画的生命。看老师画画，觉得画画不难吧！多有趣啊！还有许多有趣的画呢！来一起欣赏。
四、欣赏同龄人的作品。
看了这么多表现我们“校园真热闹” 的画，画真美啊！你们来画一画，肯定画得比他们还漂亮。
在这美丽而热闹校园里，以后要多心意观察，逐渐地练就一双发现美的慧眼，你会发现校园更很美，就会快乐的学习，长大后做个对社会有用的人。祝愿小朋友们开心上学每一天。