人教版三年级音乐上册（简谱） 第六单元　童趣《欣赏　鸟店》教学设计

人教版三年级音乐上册第六单元欣赏课
《鸟店》
一、教学内容
1、欣赏乐曲《鸟店》
2、选择合适的打击乐器为乐曲的C乐段伴奏
3、创编、模仿、表演鸟店的故事
二、教材分析
? 管弦乐《鸟店》是一首充满儿童情趣的通俗管弦乐曲,由德国作曲家莱克作曲,大约在 20 世纪 40 年代传入我国,为降 E 大调, 2/4 拍,复三部曲式结构。
三、教学目标??
??1、通过听《鸟店》,感受音乐表现的生动鲜明的鸟的形象。教育学生热爱大自然,突出本课主题 " 可爱的动物 " ,培养学生爱护动物的意识。
??——体现《音乐课程标准》总目标中的“情感态度与价值观”目标。
??2、通过对鸟店几个乐段的剖析，从聆听--模仿--编创等实践活动中,培养学生自信、自主、自省、自悦的学习理念，发展学生的想象力,培养学生的创造意识。
??——体现《音乐课程标准》总目标中的“过程与方法”目标。
??3、在教学活动过程中,积极引导学生聆听乐曲,感受乐曲的情绪变化及想象乐曲所描述的场景,培养学生发散思维的能力,从而感受音乐丰富的表现作用。
??--—体现《音乐课程标准》总目标中的“知识与技能”目标。
四、学情分析
??在本课的设计中,根据低年级学生注意力保持时间短的心理年龄特征,通过创设音乐情境,营造和谐而快乐的学习氛围,使学生学得兴趣、学得愉快。在学习歌曲的同时,温故知新,不断积累音乐实践的体验素材,以拓宽学生的音乐视野。启发学生积极参与、表现音乐,在师生的交流活动中,学习音乐,增长知识,培养合作意识和交往能力。低年级学生还存在着好奇心强、爱模仿、注意力保持时间短的特点。在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。因此,设计模仿表演的环节,为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。学生自主选择的方式,使 40 分钟的教学过程时时充满新奇感,既满足了学生的好奇心,又能吸引他们的注意力,从而取得良好的教学效果。
五、教学流程
（一）创设情境,导入教学（手指韵律操《两只小鸟》）
两只小鸟住在大树上，它是丁丁，它是冬冬。丁丁飞走了，冬冬飞走了，回来吧丁丁，回来吧冬冬。
（二）新课交流
1、初听乐曲，感受乐曲情绪。
教师出示词条：紧张、恐怖，宁静、安详，欢快、优美，请同学们在欣赏一遍乐曲后，根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。
生：完整欣赏一遍乐曲，进行排序练习。
师：谁来说说你排序的结果？
生：自由交流自己的答案。
师：引导学生针对有异议的地方结合音乐再次欣赏，把情绪进行正确排列。
2、再听乐曲，分辨乐曲的主奏乐器，再进行故事创编。
师：作曲家就是用这样几种情绪为我们大家讲述了发生在《鸟店》的故事（板书乐曲题目《鸟店》）。请同学们再来完整地欣赏一遍这首乐曲，说一说这首乐曲的主奏乐器是什么？然后，请给大家讲一讲你从音乐中听到的故事。
生：完整欣赏后，为乐曲编故事。
3、分主题细听。
（1）引子部分欣赏：
师：下面，就请大家来听一听宁静、安详的这段音乐，它描写的是什么时候的情景？你听出了哪些特殊音响？
生：踊跃发言，说出自己的想法。
师：这段音乐描写了宁静的清晨，这段音乐里我们能听到什么声音呢？
生：钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
师：这是一个美好的清晨，你们有兴趣表现这样的早晨小鸟、小花怎样从沉睡中苏醒过来的情景吗？
师：（再次播放引子部分）
生：一边听，一边用形体感受音乐，并辨别此旋律的主奏乐器，对主奏乐器大提琴作以介绍（钟声敲响了四下，随后公鸡打鸣，接着鸟儿鸣叫在那宁静、安详的旋律中...）。
（2）A主题音乐欣赏
师：这么美好的早晨，小鸟们都在忙些什么呢？让我们大家一起来欣赏欢快优美的主题A。请同学们仔细听一听（出示问题）：
A、这段音乐中速度发生了怎样的变化？
B、分别描写了小鸟们在忙些什么？
师：带领同学们一般听音乐，一边轻轻地拍手动作，帮助学生感受乐曲速度、情绪的变化。
生：根据自己的感受自由地回答老师的问题。
师小结：同学们的想象力真丰富，这段音乐中有快速、中速、慢速，快速描写了小鸟们在互相追逐，中速描写了小鸟们在做游戏，慢速描写了小鸟们在休息。
师：再次播放A乐段
师：认识主奏乐器——单簧管和小提琴
（3）第B、C主题欣赏。
师：你们仔细听，是谁来了？
生：是猫来了。
师：猫对这些可爱的小鸟早就垂涎三尺了，这时出现了一段紧张的音乐，小鸟们似乎吓坏了。（播放B主题音乐）
生：边听音乐边做动作，表演猫要吃小鸟的情景。
师：猫吃到小鸟了吗？为什么？
生：没有吃到小鸟，因为小鸟都关到笼子里了，猫抓不到。
师：这些小鸟太可怜了，它们是我们人类的好朋友，它们的家应该在哪里呢？
生：树林。
师：同学们说得太好了，那让我们一起想个办法，帮助这些小鸟回到他们的家。假如我就是这个鸟店的老板，你想对我说什么？
生：……
4、外化表现
师：下面。咱们再来完整欣赏一遍这首管弦乐曲《鸟店》。（并随机抽取学生随音乐表演）。
师：音乐结束了，大家想不想知道这么好听的作品是由谁来创作的呢？
生：德国的莱克。
练一练
请选择合适的打击乐器为乐曲C主题音乐伴奏。
6．教学检测
师：我们今天从管弦乐《鸟店》中学到了什么呢？
生：发言
小结下课
教学反思
怎样上好音乐欣赏课，一直是音乐老师不断思考的问题，欣赏课不同于唱歌课。如何上好欣赏课，学生给了我很好的答案。在我给三年三班上欣赏课《鸟店》时，为了让学生充分发挥他们的想象力，我让他们根据乐曲的情绪自由表演，他们好像真的把自己当成了一只小鸟，很投入的表演，并且每个时间段小鸟该干什么，学生们尽然演的无可挑剔，我突然灵机一动，在乐曲要结束时，学生们异口同声的说要放小鸟回大自然，这是他们的愿望，并且又发表了不少要保护小鸟的感言。这节课不仅让学生了解乐曲，还培养了孩子们的想象力和爱心。这节课让我充分感受到了，在音乐教学中，音乐和想象是分不开的，不要把音乐中的故事局限在书中的图画，教参中的故事，而是展开想象的翅膀飞翔在自己所感知的世界。
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