18.3《测量小灯泡电功率》说课课件(35张）

(共35张PPT)
关于《测量小灯泡的电功率》说课稿
各位老师大家早上好！
今天我为大家讲的题目是
《测量小灯泡的电功率》

我的说课流程分为以下几个环节：


1、教材分析
3、教学方法
4、设计思路
5、教学过程
2、学情分析
说课流程
教材分析
1.地位、作用和特点：
《测量小灯泡的电功率》是初中物理教材八年级下册第八章第三节内容。本节是上一节《电功率》学习的延伸，是初中电学实验中较复杂的一个实验。本节实验中要求同时使用“电流表、电压表和滑动变阻器”这三大基本仪器，对学生的要求较高，是电学中第二个同时使用三大仪器进行定量测量的综合实验，在中考中占有重要地位。学好本节对培养学生良好的科学探究能力、加深对电功率的理解具有重要的意义。


教材分析
2.教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
教材分析
教材分析
3、教学的重点与难点
学情分析
学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，结合上节课《功率》的学习，学生已经知道了用伏安法测量用电器功率的方法，对公式P=UI有了初步认识，通过本节实验探究学生能更清楚的了解电流、电压对电功率的制约关系，加深学生对实际功率的理解。
说教学方法
启发引导 适当提示
本节实验要求学生自己写出实验目的、实验原理，自己设计实验电路和实验步骤，对于学生而言，具有一定的难度，我主要通过启发引导 、 适当提示，提出一些与实验有关的问题让同学们讨论，帮助同学们完成实验的全过程。
说学法
本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过程以及实验过程中应思考的问题在探究活动中，学生通过小组讨论→设计实验→观察实验→展示成果→总结交流，从实验角度使学生更清楚地了解电流、电压对电功率的影响，通过实验加深学生对实际功率的理解。
说教学设计思路
本节课主要是依据《物理课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，以学生发展为立足点，以学生自主探究为主线，以求异创新为宗旨，采用设疑激趣等方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
说教学过程
1、复习旧知，引入新知
导入:同学们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?
电功率是表示消耗电能快慢的物理量
电功率的计算公式
P=W/t
P=UI
测量小灯泡的电功率应该选用哪种方法？
小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测量。
2、根据想想议议，学生通过讨论写出实验目的、实验原理，并且选择实验器材

现在给每组一个小灯泡,参考上一章第五节“测量小灯泡的电阻”, 你们能想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量?
根据公式:P=UI,测量出小灯泡两端的电压和流过灯泡的电流,就能求出电功率.
实验目的:
1、测量小灯泡的电功率;
2、理解额定功率和实际功率的
关系
实验原理:
实验器材:
P=UI
电源,开关,小灯泡,电压表,电流表,滑动变阻器,导线
3、设计实验电路图
4、设计实验数据记录表格
为了全面的看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量三组有代表性的实际电功率。
小灯泡两端的电压 电压U/(V) 电流
I /(A) 电功率
P/（W） 小灯泡明亮程度
等于额定电压
（u实=u额）
高于额定电压（u实=1.2u额）
低于额定电压（u实＜u额）
4、根据电路图连接实物电路
注意事项
1、连接电路时开关应断开还是闭合？
2、滑动变阻器应如何连接？闭合开头前，滑片要放在什么位置？
3、电流表和电压表在电路中如何连接？“+”、“﹣”接线柱连接是否正确？量程选择是否适当？
4、小灯泡两端的电压能高出额定电压很多吗？
连接电路
5、闭合开关进行实验
⑴引导学生按步骤操作实验（在做第二种情况的实验时，提醒学生要小心调节滑动变阻器，以免实际电压过大而烧坏小灯泡，同时帮助同学们排除电路故障。）
⑵引导学生观察实验现象
⑶提醒学生记录实验数据
记录实验数据
小灯泡两端的
电压 电压U/(V) 电流
I /(A) 电功率
P/（W） 小灯泡明亮程度
等于额定电压
（u实=u额） 正常
发光
高于额定电压（u实=1.2u额）
低于额定电压（u实＜u额）
额定电压、额定功率、实际功率
1、额定电压：
用电器正常工作时所需要的电压 。
2、额定功率：
在额定电压下，用电器工作时所消耗的电功率。
3、实际功率：
用电器在实际电压下工作时所消耗的电功率。
6、分析和论证
分析以上数据，你发现了什么规律？在不同的实际功率下,灯泡的明亮程度一样吗?
①小灯泡在什么情况下正常发光?
②什么情况下实际功率等于额定功率？
③什么情况下小灯泡比正常情况较亮?
④什么情况下小灯泡比正常情况较暗？
⑤你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？

小灯泡消耗的实际电功率不一定都等于额定电功率。
当小灯泡U实=U额时，小灯泡的P实=P额，小灯泡正常发光。
当小灯泡U实＞U额时，小灯泡的P实＞P额，小灯泡比正常情况较亮。
当小灯泡U实＜U额时，小灯泡的P实＜P额，小灯泡比正常情况较暗。
小灯泡的亮度由实际电功率决定，实际电功率越大，灯泡越亮。

实验中最可能出现错误的是哪几个环节？
在哪方面容易出现较大的误差？
在实验的设计、操作和分析过程中，你发现了哪些新的问题
8、小结：
1、小灯泡正常发光的条件是：

两端电压是额定电压
2、实际功率与额定功率的关系：
3、灯泡的亮度由实际电功率决定
U实 与U额 P实 与P额 灯泡亮度
U实 = U额 P实 = P额 正常发光
U实 > U额 P实 > P额 发光比正常亮
U实 < U额 P实 < P额 发光比正常暗
9、练习：
1、把 “ PZ220-40 ”的灯泡分别接到 220V和110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率各为多少？（用两种方法计算）
方法一：解：(1)接在220V电路中：P1=P额=40W
(2) 接在110V电路中：P2=UI
　 ∵ I额=P额/U额 R=U额/I额
∴ R=U2额/P额=（220V）2/40W=1210Ω
实际电流:I实=U实/R=110V/1210Ω=1/11 A=0.917A
∴ P2=U实I实=110V×1/11 A =10W
方法二：
解：(1)接在220V电路中：P1=P额=40W

(2)接在110V电路中：R不变
∵ R=U实2/P实 R=U2额/P额
∴ U实2/P实=U2额/P额
P实=U实2P额/U2额=(110V)2×40W/(220V)2=10W
练习2：某同学在实验时得到如下表格，该实验现象和数据记录都正确，你能指出他设计的表格的错误吗？
答：不应设计平均电功率一栏，电功率不能求平均值.
实验
次数 电压（v） 电流（A） 亮
度 电功率（w） 平均电功率（w）
1 2.20 0.28 比正常暗 0.62
0.76
2 2.50 0.30 正常发光 0.75
3 2.80 0.32 比正常亮 0.90
10、作业布置
课本动手动脑学物理
P47 2、3、4、5题
板书设计
实验原理: P=UI
实验器材:电源,开关,小灯泡,电压表,电流表,滑动变阻器,导线
实验电路图



实际功率与额定功率的关系
U实 与U额 P实 与P额 灯泡亮度
U实 = U额 P实 = P额 正常发光
U实 > U额 P实 > P额 发光比正常亮
U实 < U额 P实 < P额 发光比正常暗