统编版二年级上册语文 8古诗二首 登鹳雀楼 教案

《登鹳雀楼》教学设计
教材分析：?
《古诗两首》选录了两首古诗，均为千古传诵的描写自然风光的名篇。细细品读，会使我们心境辽远、宁静而不失激情，同时也会深深感叹祖国大好河山的壮丽，这就是古诗的魅力。《登鹳雀楼》则是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，景色描写加上情势挥发，融合得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。?
学情分析：?
在一年级的时候，学生们就已经接触过很多古诗课文，对于古诗的文本格式也已经不陌生了，但对于古诗这种文学样式还并不是很了解，对于文字的感悟并不是很深。进入二年级之后，随着学习能力要求的提高，如何学习古诗，学习古诗的什么，就需要学生掌握一套学习方法。本课教学重在引导学生掌握古诗学习方法，结合文中插图，运用多种朗读方法，再通过三个步骤一步步地了解古诗的意思，想象古诗的情境，即而体会诗中蕴含的哲理，感悟古诗的魅力。?
教学目标：?
知识与能力：?
认识“穷、欲”等6个生字，会写“楼、依、层”等5个生字。?
2.能正确、流利、有感悟地朗读和背诵古诗，并能用自己的话说说诗的意思。?
3.联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。?
过程和方法：?
1.?集中识字、随文识字，运用多种识字方法了解生字，复习和巩固部首查字法。2.?运用多种朗读方法诵读古诗，体会古诗的语言特点。
3.?图文结合，反复品读，展开想象，感受诗的情境。?
情感、态度与价值观：?
想象“诗中有画，画中有诗”的意境，激发学生积极向上的学习态度。?
教学重难点：?
重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，并能用自己的话说说诗的意思。?
难点：理解诗的意境和蕴含的哲理。?
教学准备：?
教师：多媒体课件?
学生：画笔、画纸??
课时安排：?
2课时?
教学过程：?
一、说古诗，学方法?
1.?师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁能来朗诵一首？?
2.?生朗诵古诗。引出课题。师生共同板书：《登鹳雀楼》。生齐读课题。?
3.?师：学习古诗需要掌握一套学习方法，总共有三个步骤：一、知诗人，解诗题二、读诗文、明诗意三、入诗情、悟诗情。掌握了这三个步骤，学起古诗来就非常简单了。首先，?我们来进行第一个步骤。师：鹳雀楼是一座楼的名字。“楼”这个字是要求会写的字，它是左右结构，要写得左窄右宽。古代的楼是木头做的，所以木字旁是它的部首。右边的字分上下两部分，上米下女，我们可以记作：一个女孩在楼上吃米饭。师边范写边讲解“楼”字书写要领。?
4.?生在书上描红并练习书写，并口头组词。?
二、学习古诗?
（一）知诗人、解诗题?
1.师出示作者简介：唐代的著名诗人特别多，我们就学过李白的《静夜思》等著名的古诗。今天，我们所要学习的《登鹳鹊楼》的作者也是一位唐代诗人，他的名字叫做王之涣。《登鹳鹊楼》是他的一首代表作，非常有名。?
2.鹳鹊是一种鸟儿的名字，这座楼就是以鸟儿的名字命名的。楼王之涣登上了鹳鹊楼，看到了祖国哪些美丽的景色，心里又想到了什么呢？接下来，就让我们一起随着王之涣一起登上鹳鹊楼去看一看吧。?
（二）读诗文、明诗意?
1.师出示古诗并范读。?
2.指名朗读古诗。师指导朗读方法，注意朗读节奏的停顿，以及语调的抑扬顿挫。生齐读古诗。?
3.师出示生字课件：学习古诗，首先要把生字词障碍清除，这样才能为理解诗意打好基础。现在我来检查一下生字的预习情况。?
4.指名读带有音节的生字。师及时正音，并强调前鼻音的易错度，以及三拼音节的朗读与书写。生齐读。?
5.师：怎样识记这些生字呢？你能用部首查字法来说一说吗？指名说出生字的结构、部首、再查几画。及时巩固旧知，加深印象。强调穴宝盖与宝盖头的区别。?
6.师出示词语，指名认读。生齐读。?
7.师出示“白日依山尽”：把生字放进古诗中，又是什么意思呢？哪位同学愿意来读一读？指名读，讲解：“依”是依傍的意思；“尽”是消失的意思。播放落日动图，结合图片，指名说说这一行诗的意思。生齐读诗句，以及诗意。?
8.师出示“黄河入海流”：王之涣登上登鹳鹊楼看到了太阳慢慢落下，接着又看到了什么？指名朗读第二行诗句，讲解“入”是进入的意思。播放黄河奔腾的动图，结合图片，指名说说这一行诗的意思。生齐读诗句，以及诗意。?
9.师：王之涣看到了白日、高山、黄河这些景色，你有没有看到？生观察文中插图，感受景物的特点。（板书：白日、高山、黄河）?
10.师：这两行诗句里的词语有一个共同点，就是都有一个表示颜色的字，你能找出来，并再说一说类似的词语吗？生自由回答。白日、白云、白纸；黄河、黄山、黄土；绿草、蓝天等等。?
11.师：王之涣看到了这么美丽的景色，心里不由得想到了什么？出示“欲穷千里目，更上一层楼。”指名读一读。找一找你不理解的词语说出来，师讲解：“欲”是想要的意思；“千里目”指看到更远的地方。指名用自己的话说一说诗句的意思。生齐读诗句及诗意。?
12.指导书写“层”。师范写并讲解书写要领，生描红练写，口头组词。?
13.生齐读古诗。师指导感情朗读。?
（三）入诗境，悟诗情?
1.师：诗人登上登鹳鹊楼，看到了美丽的景色，想要再登高一点，这样才能看得更远。有一个词语叫做“登高望远”指的就是这个意思。出示句子“只有站得高，才能看得远。”指名朗读。（板书：登高望远）?
2.师：诗人告诉我们“登高望远”这个道理，在学习中，我们要怎么做呢？引出“进步”，展开理解奋发向上，不断进取的学习态度。（板书：进步）?
3.全体朗读古诗，师及时表扬。
?三、总结全文?
???这节课，我们跟随诗人王之涣一起登上鹳鹊楼，观赏了祖国美丽的景色，知道了“登高望远”的道理，明白了只有站得高，才能看得远。学习中，我们也要每天进步一点点，才能积累更多的知识，开阔自己的眼界。
四、布置作业?
1.?把古诗有感情地背诵给家长听。?
2.?结合古诗，画一幅登高望远图。?
3.?找一首五言绝句，读一读，想一想。?
板书设计：?
????????登鹳鹊楼?
唐?王之涣?????????????????????????
?看?
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